青島版三年級上冊數(shù)學 簡單分數(shù)的大小比較 教案

1、簡單分數(shù)的大小比較課題名稱：第9單元信息窗2第1課時教學目標：1.經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，會根據(jù)表示分數(shù)的圖例比較簡單分數(shù)的大小。2.培養(yǎng)觀察能力、表達能力以及抽象的概括能力。3.通過活動進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：會比較簡單分數(shù)的大?。ǚ帜赶嗤肿硬煌膬蓚€分數(shù)大小比較；分子都是1，分母不同的兩個分數(shù)大小比較。）教學難點：理解和掌握比較簡單分數(shù)的大小的方法。教學關(guān)鍵：借助直觀的圖形，引導學生經(jīng)歷比較簡單分數(shù)的大小的過程?；窘虒W過程：情景引入，激發(fā)興趣觀察情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（板書：、）誰來說一說：是什么意思？二：動手操作，比較同分母分數(shù)的大?。?.學生操作比較和兩個分

2、數(shù)的大小：分數(shù)，也是數(shù)家族中的一員，既然是數(shù)，就有大有小，你猜它們兩個誰大誰??？小組討論，可以借助學具、畫圖、也可什么都不用來討論，不需要的就想一想如何完整地說明白你的想法。學生小組討論，教師巡視指導。匯報想法？用圖形來比較，（分數(shù)的意義）來比較，都得出大于。（板書：）2.進一步理解同分母分數(shù)的大小比較：通過剛才的操作你們比較出了大于,你能再找一個比還大的分數(shù)嗎？（生可能說。板書）誰來找一個比還小的分數(shù)。（生可能說。師邊板書：。）看看這些分數(shù)，能發(fā)現(xiàn)什么？（只要平均分得總份數(shù)相同，分子越大，分數(shù)就越大。）（板書：分母相同的分數(shù)相比較，分子大，分數(shù)就大。）（如和等，也可從分數(shù)的意義方面來驗證。）

3、3.鞏固練習，深化理解：比較下面幾組分數(shù)的大小。三：操作比較 分子是1的分數(shù)比大?。?.操作比較和的大?。盒〗M內(nèi)選擇喜歡的學具進行交流。選擇有代表性的作品進行交流。（兩個小組選擇不同的學具進行匯報，如，這是完全一樣的兩個圓形，我把其中的一個平均分成兩份，其中的1份就是它的，而把另一個平均分成4份，其中的1份就是它的。所以大于。另外的小組可以用其它的圖形來匯報。）（板書）2.進一步比較分子是1的分數(shù)的大小：老師這還有一個火龍果，你想吃它的呢？還是？為什么？課件演示一個圓被平均分的過程。如果將這個圓一直分下去，平均分的份數(shù)越多，其中的一份就會怎樣？如何比較分子是1的分數(shù)的大小呢？小結(jié)：分子是1的分

4、數(shù)，分母越大，分數(shù)就越小。（板書：分子是1的分數(shù)，分母越大，分數(shù)就越?。┠悄隳芙o、從大到小排排隊嗎？（學生排出順序.）總結(jié)：同學們了不起，探索出了分數(shù)比較的方法。這也就是咱們這節(jié)課學習的分數(shù)的大小比較.(板書課題。分數(shù)的大小比較.)三、鞏固練習，形成技能1、動腦想一想：括號里應(yīng)該填幾。2、動腦想一想：有一個火龍果，王明說：我想吃它的1/3，李麗說：我想吃它的2/3，聰明的小朋友，你說我們倆誰吃的多？你是怎樣想的？五、全課總結(jié)強化新知這節(jié)課，你們表現(xiàn)的真的很棒，憑借自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了分數(shù)大小比較的方法，相信你們只要用數(shù)學的眼光來觀察，一定能夠獲得更多的有關(guān)分數(shù)的知識的。板書設(shè)計分數(shù)的大小比較分

5、母相同的分數(shù)，分子小的分數(shù)就小分子是1的分數(shù)，分母越大分數(shù)就越小。課題名稱：第9單元信息窗2第2課時（練習）教學目標：學生更加熟練掌握分數(shù)大小的比較，并且會運用解決實際問題教學重點：會比較簡單分數(shù)的大小教學難點：理解和掌握比較簡單分數(shù)的大小的方法。教學過程：一、復習導入：1.出示分數(shù)，學生認讀2.出示分數(shù)，學生比較大小自主練習1.在里填上或。2.比較大小。3.先寫出涂色部分所標示的分數(shù)，再比較大小。4.比一比，排一排5.一瓶果汁，張浩喝了它的，劉明比張浩喝得少。劉明可能喝了這瓶果汁的幾分之幾？把它圈起來。6.在里填上適當?shù)臄?shù)。7.判斷。(1)和米同樣大小。( )(2)分子相同的兩個分數(shù)，分母大的分數(shù)就大。( )(3)小胖和小巧買了同樣的飲料，小胖喝了，小巧喝了，小胖喝