小說人物形象分析 教案

1、課題：小說閱讀之人物形象專項(xiàng)指導(dǎo)詳案課型：復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、回顧小說的相關(guān)知識(shí)。2、了解小說人物形象考查的考點(diǎn)及常見題型。3、掌握小說人物形象考查中的答題思路和技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】總結(jié)歸納小說人物形象考查的常見題型、答題思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握方法，學(xué)會(huì)答題技巧?！緦W(xué)習(xí)方法】點(diǎn)撥法、典例解析法、練習(xí)法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：講課前先請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)游戲，你能猜出他是哪部作品中的哪個(gè)人物嗎（多 媒體出示人物形象）？這些人物血肉飽滿，栩栩如生，卻又性格迥異，我們今天之所以能 把他們集中到一起，因?yàn)樗麄兌际切≌f中塑造的人物形象。小說閱讀是這幾年語(yǔ)文中考試 題當(dāng)中常見的題型，而人物形象分析題更是在其中

2、占了相當(dāng)?shù)谋戎?，今天我們就一起探?一下，應(yīng)該如何做好小說閱讀當(dāng)中的人物形象分析題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、知識(shí)回顧：1、小說的概念2、小說的三要素3、小說塑造人物形象的方法 考點(diǎn)透視：考點(diǎn)一：小說人物形象的塑造和賞析。考點(diǎn)二：小說中人物的作用。 四、教學(xué)過程：考點(diǎn)一：小說人物形象的塑造和賞析。常見題型一：請(qǐng)摘錄一處你認(rèn)為描寫人物最精彩的語(yǔ)句，指出所運(yùn)用的描寫方法并分析其 作用。（-）典例聚焦，直擊中考：1、2008年青島市中考診第22題：在塑造人物方面，本文運(yùn)用了、 等描寫方法。請(qǐng)選擇一處你認(rèn)為描寫人物最精彩的語(yǔ)句，指出所運(yùn)用的描寫方法并分析其 作用。（4分）2、2009年青島市中考保姆第21

3、題：描寫是刻畫人物的主要手法，請(qǐng)從文中找出一段 你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來，然后分析這段描寫的好處。（4分）3、2010年青島市中考龍?zhí)兜?2題：本文在刻畫人物形象時(shí)主要運(yùn)用了什么描寫方 法。請(qǐng)摘錄一處你認(rèn)為最精彩的描寫語(yǔ)句，指出所運(yùn)用的描寫方法并分析其作用。（4分）（二）例如：指出以下描寫人物的方法并分析其作用。他不回答，對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。學(xué)生組織答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。明確：這兩句話是對(duì)孔乙己的語(yǔ)言和、動(dòng)作描寫?！皽貎赏刖啤闭f明他嗜酒如命，“排” 一方面說明他對(duì)酒店分文不欠，是個(gè)規(guī)矩人；同時(shí)在短衣幫面前炫耀自己，掩飾自己被嘲笑的窘態(tài)。生動(dòng)形象地刻畫

4、出他的老實(shí)、迂腐、窮酸性格。（三）解題思路：1、尋找關(guān)鍵詞。2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句分析人物心理。3、深入開掘人物性格。表述方式：運(yùn)用XX語(yǔ)言技巧（用詞、句式、修辭），通過對(duì)XX的XX描寫，刻畫了其XX的心理 （性格特征）。（四）小試鋒芒：閱讀小說看望回答：1、第的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？學(xué)生組織答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。明確：用語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，通過母親“漲紅”的臉和“微微顫抖”的手，細(xì)致 地刻畫出母親因自己來看望兒子，卻讓他因此丟面子的窘迫和失望的心理。常見題型二：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中XX的形象，或XX是一個(gè)怎樣的人物。（一）典例聚焦，直擊中考：2009年青島市中考試題保姆第23題：讀了這篇文章

5、，你覺得“馬秀花”是個(gè)什么樣 的人物形象？（二）例如：簡(jiǎn)析魯迅筆下孔乙己這一人物形象。（學(xué)生組織答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。） 明確：孔乙己自命清高、好喝懶做、自欺欺人、窮酸迂腐、死要面子又心地善良，是一個(gè) 被封建文化和封建教育毒害的讀書人形象。（三）解題指南：1、通觀全文提煉人物性格。2、確定人物身份。3、重視人物所處的歷史背景。4、注意作者對(duì)人物的態(tài)度和評(píng)價(jià)。解題鑰匙：人物形象:性格特征（結(jié)合原文語(yǔ)句）+人物身份（四）小試鋒芒：2、簡(jiǎn)析小說看望中培德這一人物形象。學(xué)生組織答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。明確：媽媽的蒼老、士氣讓培德感覺沒面子，媽媽走后培德又內(nèi)心不安，說明培德是 一個(gè)愛慕虛榮、漠視親情，但是良心

6、未泯的孩子。考點(diǎn)二：人物形象的作用。常見題型一：判斷小說的主人公或主要人物，并說明理由。（一）典例聚焦，直擊中考：2008年青島市中考試題診第20題：本文主要寫了 “他（大夫）“、“女人”、“坐在凳子 上的男人”三個(gè)人物，你認(rèn)為本文的主人公是誰(shuí)?試說明理由。（3分）（二）例如：小說變色龍的主人公是誰(shuí)？為什么？學(xué)生組織答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。明確：主人公是奧楚蔑洛夫。因?yàn)楸疚闹饕菄@他來展開故事情節(jié)的，通過他前后 5次對(duì)狗態(tài)度的變化，辛辣的挖苦和揭露沙皇政權(quán)的爪牙們的專橫霸道、欺壓人民、阿諛 權(quán)貴、看風(fēng)使舵的丑惡行徑。（三）應(yīng)對(duì)策略：答題三看：（1） 一看人物著墨多少；（2）二看人物在故事情節(jié)中的

7、地位和作用；（3）三看作家創(chuàng)作意圖。表述方式：小說主要圍繞xx展開故事情節(jié)，通過（情節(jié)），表達(dá)（贊美或者批判）了.（四）小試鋒芒：3、你認(rèn)為小說看望中的主要人物是誰(shuí)，試說明理由。（學(xué)生組織答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。）明確：主要人物是培德，因?yàn)樾≌f主要圍繞他展開故事情節(jié)，通過媽媽來看他，他不 但不高興，反而怪媽媽給他丟臉，表現(xiàn)了他的虛榮以及對(duì)親情的漠視。常見題型二：試分析小說中XX人物的作用。（一）典例聚焦，直擊中考：2011年山東省青島市中考試題選擇第20題：本文在刻畫老獄警魯米斯這一主要人物 形象的同時(shí)，還寫了監(jiān)獄長(zhǎng)和眾獄警。你認(rèn)為文章這樣寫的用意是什么？試作簡(jiǎn)要分析。 （3分）（二）例如：回顧孔

8、乙己一文，思考：1、文中塑造孔乙己的形象有什么作用？2、作者為什么要設(shè)置“我”這一人物？（學(xué)生組織答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。）明確：1、小說通過孔乙己這一人物形象，反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書人的毒 害，控訴了科舉制度的罪惡。2、文中我是一個(gè)不諳世事的小伙計(jì)，是故事的見證者；同時(shí)以一個(gè)孩子的態(tài)度，來 襯托人們精神的冷漠、麻木。（三）解題思路：1、分清人物主次。2、主要人物的作用多是表現(xiàn)主題。3、次要人物多 作為線索或襯托，推動(dòng)情節(jié)的開展。（四）小試鋒芒：4、小說借培德這一人物表達(dá)了一個(gè)什么主題？5、作者為什么要在文中設(shè)置齊姆森這一人物形象？（學(xué)生組織答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。）明確：4、拋棄虛榮、珍惜親情。5、對(duì)培德起反襯作用，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)的開展。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們結(jié)合孔乙己和變色龍兩篇課文，回顧了小說的相關(guān)知 識(shí)，了解了小說人物形象考查中常見的題型，總結(jié)了一些解題的思路和方法，但是最