河南高校教師資格考試真題學(xué)習(xí)資料

1、河南高校教師資格考試真題河南省2004年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）（適用范圍：高等學(xué)校教師資格） TOC o 1-5 h z 一單項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個選項 中選出一個正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯或不選得0分。1一個國家的政體與高等教育有著密切關(guān)系，它制約著高等教育的（）A.領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B.受教育的權(quán)利 C.教育的方針、目的 D.教育體制2主張教育應(yīng)使“個人特征與社會目的的價值協(xié)調(diào)起來”的教育家是（）A.亞里士多德B.杜威 C.斯賓塞 D.紐曼3高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展以及調(diào)整的決定性要素是（）A.教育因素B.政治制度

2、因素C.科學(xué)技術(shù)因素D.經(jīng)濟(jì)因素4從高校課程的層次構(gòu)成上看，可將課程分為（）A.學(xué)科并列課程、核心課程B.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程必修課程、限選課程、選修課程D.理論課程、實踐課程5我國學(xué)位授予的權(quán)力機構(gòu)為（）A.國家教育部B.國務(wù)院學(xué)位委員會C.各授予單位的學(xué)位評定委員會D.各省自治區(qū)的學(xué)位辦公室 在我國最早采用班級授課制的學(xué)校是（）A.天津中西學(xué)堂B.南洋公學(xué)C.京師同文館D.山西大學(xué)堂 教學(xué)計劃內(nèi)的社會實踐活動的組織者是（）A.教務(wù)處 B.團(tuán)委 C.學(xué)生會 D.各教學(xué)單位激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi) 部心理狀態(tài)是（）A.學(xué)習(xí)需要 B.學(xué)習(xí)

3、動機 C.學(xué)習(xí)興趣 D.學(xué)習(xí)理想“羅森塔爾效應(yīng)，說明了教師的哪種行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了重大影 響。（）A.能力 B.性格 C.作風(fēng) D.期望一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用的是（）A.逆向遷移 B.順向遷移 C.負(fù)遷移 D.正遷移教師在教學(xué)中采用圖片、圖表、幻燈、電視錄像、模型等直觀的教學(xué)形式屬 于（）A.實物直觀B.模像直觀C.行為直觀 D.言語直觀德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是（）A.先快后慢B.先慢后快 C.先高后低 D.先低后高群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象是（）A.社會干擾B.社會助長 C.社會弱化D.社會惰

4、化 TOC o 1-5 h z 教師職業(yè)道德的基本原則是（）A.集體主義B.全心全意為人民服務(wù)C.為學(xué)生愛心奉獻(xiàn)D.忠誠于人民的教育事業(yè)教師職業(yè)與其它職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）A.為人師表B.獻(xiàn)身教育C.教書育人D.公而忘私“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）A.教書育人B.依法執(zhí)教 C.廉潔從教 D.為人師表目前我國高等學(xué)校實行的是（）A.董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B.校長負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制校務(wù)委員會制 TOC o 1-5 h z 教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的（）A.職業(yè)認(rèn)定制度B.職業(yè)許可制度C.職業(yè)審核制度D.職業(yè)監(jiān)督制度我國教育法的淵源指的是（）A.法律的歷史淵

5、源B.法律的理論淵源C.法律的效力淵源D.法律資料的來源學(xué)生申訴制度建立的法律依據(jù)是（）A.教師法 B.義務(wù)教育法 C.未成年人保護(hù)法D.教育法二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題的五個選項 中選出二個或二個以上正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)， 選對得2分，多選、少選或不選得0分。1教育目的制約著（）A.教育手段的選擇B.教育政策的制定C.教育制度的建立D.教育內(nèi)容的確定E.教學(xué)效果的評價 TOC o 1-5 h z 實行中央集權(quán)型的高等教育宏觀管理體制的國家有（）A.德國B.英國 C.法國 D.意大利 E.瑞典 高校教師勞動的特點有（）A.創(chuàng)造性B.

6、復(fù)雜性 C.個體性 D.群體性 E.多樣性 高等學(xué)校科研應(yīng)遵循的原則（）A.社會效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一B.科研與教育相互促進(jìn)正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究的關(guān)系加速科研成果轉(zhuǎn)化和推廣E.遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合 師愛的心理功能有（）A.指向功能B.激勵功能C.感化功能D.調(diào)節(jié)功能E.榜樣功能 TOC o 1-5 h z 根據(jù)記憶保持時間長短的不同，可以把記憶分為（）A.無意記憶B.有意記憶C.瞬時記憶D.短時記憶E.長時記憶 態(tài)度與品德的改變要經(jīng)歷的幾個階段是（）A.醒悟階段B.轉(zhuǎn)變階段C.內(nèi)化與鞏同階段D.鞏同與穩(wěn)定階段E.鞏固與發(fā)展階段 人際交往的基本原則有（）A.交互性原則B

7、.社會交換原則C.自我價值保護(hù)原則D.情境控制原則保密性原則 教師職業(yè)道德的特點有（）A.功能的多樣性B.要求的雙重性C.影響的廣一泛性D.行為的典范性E對象的靈活性根據(jù)法律解釋的主體和效力不同，法律解釋可分為（）A.語法解釋B.字面解釋C.有權(quán)解釋 D.無權(quán)解釋E.擴充解釋判斷法（本題20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，請將 正確的在題后的括號內(nèi)打“V”號，錯誤的打“X”號。1.1810年創(chuàng)辦的柏林大學(xué)突破了傳統(tǒng)大學(xué)的模式，確立了大學(xué)社會服務(wù)的職能。（） 通才教育實行的是一種博雅教育。（）不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校之間的比例關(guān)系指的是高等教育的能級結(jié)構(gòu)。

8、（） TOC o 1-5 h z 4高校專業(yè)設(shè)置細(xì)密，有利于提高高校辦學(xué)的規(guī)模效益。（）5教學(xué)的科學(xué)性是指教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教學(xué)方法等的科學(xué)性。（）6學(xué)分制有利于調(diào)動師生雙方的積極性，能較快地反映新的科研成果。（）7人的心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。（）8在自然生活情境中直接觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，以了解其心理的方法是自然實 驗法。（）人和動物在生活中，憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的行為及潛能的相對持久的變化是狹義的 學(xué)習(xí)。（） TOC o 1-5 h z 記憶是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。（）美國心理學(xué)家桑代克認(rèn)為問題解決是一個嘗試錯誤性質(zhì)的漸進(jìn)過科。（）自我意識就是主體我對客體我的意識。（）道德認(rèn)識、道德情

9、感、道德行為是品德具有的三個基本特征。（）教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。（）除了鉆研業(yè)務(wù)、提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生。（）高校教師職業(yè)道德包括教書和科研兩個方面。（）教師職業(yè)道德不僅是對教師自身行為的規(guī)范要求，而且也是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的手段，因此說教師職業(yè)道德具有典型性。（）依法執(zhí)教的主體是特定的，主要是指學(xué)校及其他教育機構(gòu)中任教的教師和其他從事教育和管理工作的人員。（）教育法律關(guān)系產(chǎn)生于教育法律規(guī)范之前。（）狹義的教育司法是指國家機關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法案件中或裁決教育糾紛的專門活動。（）四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）高校學(xué)生的基本社

10、會特征有哪些？高校教師備課的基本要求是什么？簡述大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移?簡述為人師表的基本道德要求簡述我國學(xué)生的義務(wù)五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）小張畢業(yè)后分配到一所高校工作，工作期間常常利用上班時間聯(lián)系生意。擔(dān) 任學(xué)生輔導(dǎo)員期間，沒有把精力放在如何搞好學(xué)生管理上，而是想方設(shè)法利用 學(xué)生家長為其生意提供便利。試從教師職業(yè)道德的角度對這位教師的做法進(jìn)行分析。2某縣教育局一位工作人員張某，年輕氣盛，稟性暴躁，一次在對一所學(xué)校進(jìn) 行工作檢查時，與該校一位教師李某發(fā)生爭執(zhí)，最后動起手來打了李某。請問：該案例發(fā)生的法律關(guān)系是什么類型的法律

11、關(guān)系 ？主體又是誰？誰對張 某的過錯行為承擔(dān)責(zé)任？對張某的行為應(yīng)如何處理？六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）1結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾呜瀼貍魇谥R與培養(yǎng)能力相結(jié)合的教學(xué)原則。2聯(lián)系教學(xué)實際，闡述教師在教學(xué)活動中怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機3人們贊美教師職業(yè)，時常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人 梯”，教師是“紅燭”。結(jié)合上述觀點，談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的看法；你認(rèn)為作 為一名合格的人民教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。河南省2004年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（B）（適用范圍：高等學(xué)校教師資格）一、單項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個選

12、項 中選出一個正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得 1 分，選錯或不選得0分。1經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)，其中技術(shù)結(jié)構(gòu)制約著高等教育的（）A.科類結(jié)構(gòu)B.層次結(jié)構(gòu)C.形式結(jié)構(gòu)D.地區(qū)結(jié)構(gòu) TOC o 1-5 h z 2馬克思認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.德、智、體諸育結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教學(xué)與科研相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合3.日本的國立、公立大學(xué)在招生時實行的是（）A.統(tǒng)一考試制度B.單獨考試制度C.推薦入學(xué)制度D.統(tǒng)一考試和單獨考試相結(jié)合制度4不同學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的構(gòu)成，體現(xiàn)著高等教育的（）A.隊伍結(jié)構(gòu)B.層次結(jié)構(gòu)C.課程結(jié)構(gòu)D.科類

13、結(jié)構(gòu)5提倡社會本位教育價值觀的代表人物是（）A.柏拉圖 B.盧梭 C.斯賓塞 D.赫欽斯6解決某一科學(xué)技術(shù)問題，具有一定的創(chuàng)造性、先進(jìn)性和使用價值的科技成果 稱為（）A.理論性成果B.階段性成果C.應(yīng)用性成果D.教學(xué)研究成果7以良好的行為來啟發(fā)、激勵學(xué)生進(jìn)步的方法是（）A.情感交流法B.說理啟迪法C.調(diào)查研究法 D.榜樣教育法8.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，共公式是（）A.R-O-SB.S-ORC.R-SD.S-R TOC o 1-5 h z 9對行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）A.能力和努力程度B.能力和運氣好壞C.能力和任務(wù)難度 D.努力和任務(wù)難度一

14、種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的是（）A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移 D.負(fù)遷移以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是（）A.形象記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.運動記憶態(tài)度與品德形成的一般過程與條件是（）A.遵從、內(nèi)化、鞏固B.遵從、認(rèn)同、內(nèi)化 C.遵從、認(rèn)同、鞏固D.遵從、內(nèi)化、穩(wěn)定個體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為的刺激影響，而引起的與他人 行為類似的行為是（）A.從眾 B.服從 C.感染 D.模仿 TOC o 1-5 h z 教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是（）A.恪盡職守B.依法執(zhí)教C.廉潔從教D.熱愛學(xué)生 在教師職業(yè)道德中起前提和基礎(chǔ)作用的是（）A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)C.熱

15、愛學(xué)生D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)社會主義師德體系的靈魂是（）A.愛崗敬業(yè)B.熱愛學(xué)生C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.銳意創(chuàng)新根據(jù)我國憲法規(guī)定，行使國家立法權(quán)的機構(gòu)是（）A.中共中央 B.國務(wù)院 C.最高人民法院D.全國人大及其常委會教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點在于它 的（）A.規(guī)范性 B.導(dǎo)向性 C.強制性 D.有序性我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是（）A.國家財政撥款 B.城鄉(xiāng)教育費附加C.社會集資捐資 D.教育專項資金法律救濟(jì)的前提是（）A.義務(wù)得以履行B.權(quán)利受到損害 C.彌補受損權(quán)益 D.權(quán)利得以實現(xiàn)二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題的五個選項 中選出二個或

16、二個以上正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)， 選對得2分，多選、少選或不選得0分。 TOC o 1-5 h z 1.高等學(xué)校直接為社會服務(wù)職能的產(chǎn)生始于（）A.柏林大學(xué)B.威斯康星大學(xué) C.劍橋大學(xué) D.巴黎大學(xué)E.康乃爾大學(xué)高校崗位設(shè)置的原則是（）D.最低崗位數(shù)原則E.動A.系統(tǒng)原則B.激勵原則C.整體效應(yīng)原則態(tài)性原則 從學(xué)習(xí)主體的角度分析，大學(xué)教學(xué)過程增強了人學(xué)生學(xué)習(xí)的（）A.獨立性B.自主性 C.探索性 D.專業(yè)性 E.復(fù)雜性中國科學(xué)院面向全國設(shè)立的研究基金有（）A.自然科學(xué)基金B(yǎng).社會科學(xué)基金C.科技發(fā)展基金 D.博士科學(xué)基金E.教育科學(xué)基金高等教育心理學(xué)研究的方法論原則主

17、要有（）D.保密性原則 E.理論A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則聯(lián)系實際原則大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動機的（）A.多元性B.間接性 C.社會性 D.職業(yè)化 E.理想化 構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的主要成份有（）D.道德信念D.提出假設(shè)D.家人期望E.道德行為E.檢驗假設(shè)E.傳統(tǒng)習(xí)慣A.道德認(rèn)識B.道德判斷C.道德情感 問題解決的一般認(rèn)知過程是（）A.發(fā)現(xiàn)問題B.明確問題C.解析問題 教師職業(yè)道德的評價方式有（）A.社會輿論B.法律法規(guī)C.內(nèi)心信念教育法律關(guān)系構(gòu)成的要素有（）A.教育法律關(guān)系的內(nèi)容B.教育法律關(guān)系的客體C.權(quán)利能力D.行為能力E.教育法律關(guān)系的主體三判斷題（本題20小題，每

18、小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，請將 正確的在題后的括號內(nèi)打“V”號，錯誤的打“X”號。 TOC o 1-5 h z 1從測定教育資本儲量入手，可以推算出教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。（）2高校德育工作是我國社會主義高等教育制度的體現(xiàn)。（）3美國高等教育的宏觀管理實行的是典型的分權(quán)管理體制。（）4高校教師教育對象的多樣性和差異性決定了教師勞動的創(chuàng)造性。（）5高校教學(xué)過程的中間過渡性是指學(xué)校特定環(huán)境下的認(rèn)識過程轉(zhuǎn)入社會實踐的 認(rèn)識過程。（）6按專業(yè)培養(yǎng)高級人才是現(xiàn)代教育的主要特征之一。（）人的心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。（）8艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，遺忘的規(guī)律是先慢后快。（）9職業(yè)對象性、原則性和廣博性是師愛應(yīng)具有的特征。（）學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。（）當(dāng)個人不能用已有的知識經(jīng)驗直接加以處理并因而感到疑難的情境是問題或 難題。（）皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德判斷是一個從自律到他律的發(fā)展過程。（）良好