第12課跳躍：立定跳遠(yuǎn)

1、教學(xué)反思立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。在小學(xué)體育課的所有教學(xué)內(nèi)容中，立定跳遠(yuǎn)是一種比較單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中表現(xiàn)出的積極性不高，

2、學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類(lèi)的項(xiàng)目，而在以往的教學(xué)中，總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶?，F(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，主體性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我采用了情景教學(xué)“小動(dòng)物模仿操”，采用了一些學(xué)生喜歡的小動(dòng)物等一些教學(xué)手段。 首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳。然

3、后老師結(jié)合學(xué)生的動(dòng)物跳，請(qǐng)學(xué)生示范小青蛙跳的動(dòng)作，引出本節(jié)課的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)。其次讓教師示范動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生先進(jìn)行了高人、矮人練習(xí)、再練習(xí)高人、矮人、超人跳，再練習(xí)立定跳遠(yuǎn)完整動(dòng)作，后進(jìn)行集體練習(xí)，初步掌握動(dòng)作后分組練習(xí)。游戲部分我進(jìn)行了老鷹抓小雞，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。最后進(jìn)行了放松練習(xí)練習(xí)。不足的方面1、我的語(yǔ)言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復(fù)的較多，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，過(guò)多而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反，降低學(xué)生的興趣，分散注意力。2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬，面面俱到的去解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生在思緒上也分不清層次，沒(méi)有取得理想中的教學(xué)效果。3、對(duì)于課堂練習(xí)的時(shí)間把握不好，練習(xí)時(shí)間過(guò)短，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，好多學(xué)生游戲的時(shí)候出現(xiàn)體力不支現(xiàn)象。這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí)，找到了自己一直止步不前的原