2020年高中英語工作計劃4篇

1、2020 年高中英語工作計劃4 篇本文是關于2020 年高中英語工作計劃4 篇，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。一、指導思想在本學期的英語教學中, 堅持以下面的教學理念為指導: 第一 , 在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上, 適當改變教學方法，加強學法指導 ; 第二 , 教學要面向全體學生, 關注學生的情感, 激發(fā)他們學習英語的興趣; 第三 , 以學生為主體, 尊重個體差異, 因材施教; 第四 , 在新課標的指導下, 倡導學生體驗參與學習, 完成設計目標; 第五 , 注重過程性評價, 建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。二、學生情況分析本屆高二學生在英

2、語基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性; 大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。三、教材與教輔的分析本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7 和 8。 所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、

3、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力; 用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。四、教學目標通過對選修模塊7、 8 的學習， 讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理

4、解能力，提高學生的應試水平。五、教學措施a) 讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。b) 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感， 讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整

5、教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。XXH XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，

6、為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二主要工作及活動：1加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習普通高中英語課程標準及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。2加強課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。強化落實教學常規(guī)和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。

7、3加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。三月份：1、組織理論學習。2、高一英語教學研討活動。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。四月份：1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復習研討會。五月份：1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級

8、公開課。六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。2、收集課題活動材料。一、指導思想在本學期的英語教學中, 堅持以下面的教學理念為指導: 第一 , 在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上, 適當改變教學方法，加強學法指導 ; 第二 , 教學要面向全體學生, 關注學生的情感, 激發(fā)他們學習英語的興趣; 第三 , 以學生為主體, 尊重個體差異, 因材施教; 第四 , 在新課標的指導下, 倡導學生體驗參與學習, 完成設計目標; 第五 , 注重過程性評價, 建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。二、學生情況分析本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞

9、匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性; 大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。三、教材與教輔的分析本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7 和8。 所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化

10、意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力; 用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。四、教學目標通過對選修模塊7、 8 的學習， 讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。精選xx 年高中英語教師

11、工作計劃五、教學措施讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于

12、學生的有效性學習。加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。精選xx 年高中英語教師工作計劃工作計劃就是對即將開展的工作的設想和安排，如提出任務、指標、完成時間和步驟方法等。制定一份合理的工作計劃對于組織經(jīng)濟效益的提高是十分重要的。工作計劃的為您提供一篇高中英語教師個人工作計劃，助您的工作能順利開展 !【高中英語教師個人工作計劃】一、指導思想在本學期的英語教學中, 堅持以下面的教學理念為指導: 第一 , 在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上, 適當改變教學方法，加強學法指導 ; 第二 , 教學要面向全體學生, 關注學生的情感, 激發(fā)他們學習英語的

13、興趣; 第三 , 以學生為主體, 尊重個體差異, 因材施教; 第四 , 在新課標的指導下, 倡導學生體驗參與學習, 完成設計目標; 第五 , 注重過程性評價, 建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。二、學生情況分析本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性; 大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。在課堂上，

14、習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。三、教材與教輔的分析本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7 和8。 所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力; 用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。四、教學目標通過對選修模塊7、 8 的學習， 讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。五、教學措施讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由