《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)姑娘送信教學(xué)案例 密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜玉霞教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音讀準(zhǔn)生字“姑、娘、信、落、啊、南、些、寶、件、衣、服”，能在新的語境中認(rèn)讀。2.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的常識(shí)，試著讀出它們的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)生字字音，能在新的語境中認(rèn)讀。2.認(rèn)識(shí)寶蓋頭。教學(xué)難點(diǎn)：1.能讀出小動(dòng)物們收到信的語氣。2.能仿照課文，說說小動(dòng)物們收到信會(huì)說什么。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、電腦、投影、幻燈片、樹葉教學(xué)過程：一、迷語激趣，揭示課題：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡 。 老師這有一則看誰最聰明。謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。生：風(fēng)。師：對(duì)，風(fēng)姑娘常為大家做好事，夏天、風(fēng)

2、姑娘為人們送去涼爽；秋天、風(fēng)姑娘為人們送來豐收。瞧，今天、風(fēng)姑娘又來了。（邊說邊在黑板上貼風(fēng)姑娘的圖片）你們想知道她來干什么嗎？生：想。好！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第4課風(fēng)姑娘送信補(bǔ)沖課題：送信。師領(lǐng)讀一遍課題。學(xué)生齊讀課題釋題 1、讀了課題，你知道了什么？ 生：我知道風(fēng)姑娘來送信了。 2、你還想知道哪些內(nèi)容呢？ 生a：風(fēng)姑娘的信是什么樣的？ 生b:風(fēng)姑娘都給誰送信了？ 生c:我知道郵遞員叔叔是送信的、那風(fēng)姑娘是怎么送信的呢？ 生d:小動(dòng)物們接到信是怎么說的？又是怎么做的呢？師：好，就讓我們帶著這些疑問到文中去找答案吧！初讀課文，整體感知：課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來，借注拼音多讀幾便并用自己喜歡的

3、方式記住它。檢查生字卡片出示生字：故、信、給、冬、青、蛙、孩。指名讀、開火車讀、搶讀。自由讀文、喜歡怎樣讀就怎樣讀、要求讀準(zhǔn)字音，讀通巨子，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。指名讀文，按自然段讀，邊聽邊想：風(fēng)姑娘的信是什么？她都給誰送信了呢？及時(shí)正音、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)提問：風(fēng)姑娘的信是什么？她都給誰送信了？學(xué)生回答教師貼圖片（落葉、燕子、松鼠、青蛙、媽媽）細(xì)讀課文，讀中感悟伴隨風(fēng)聲，出示課件：第一自然段師：范讀第一自然段。生：齊讀第一自然段師：讀了第一自然段你知道了什么？生1：我知道了這自然段只有一句話。生2：我知道風(fēng)姑娘開始去送信了。師：風(fēng)姑娘送信還帶著響呢？你們看文中哪個(gè)詞是表示聲音的？聲答：呼、呼、呼。師：對(duì)

4、、像這樣模仿聲音的詞叫擬聲詞。（課件出示變色字：呼、呼、呼）你學(xué)過刮風(fēng)的聲音吧，你能學(xué)一學(xué)嗎？指名學(xué)刮風(fēng)聲。師：用擬聲詞開頭，十分生動(dòng)形象，誰愿意試著讀一讀這句話。過渡：那么、風(fēng)姑娘的第一封信送給誰了呢？我們來共同來學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示第二自然段）指名讀文、其他學(xué)生邊聽邊數(shù)共有幾句話，想一想每句話的意思。學(xué)習(xí)第一句：指名讀第一句，你知道了什么？生回答時(shí)教師出示變色字“一片落葉”師講解：像這樣的詞是數(shù)量詞，跟老師讀一便，你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎？師提示：一片烏云、一片草原。生：一片白云、一片海洋、一片葉子過渡：學(xué)習(xí)第二句話；小燕子看到風(fēng)姑娘送的信，他是怎么說的、又是怎么做的？生：讀第二句話生

5、、小燕子看到落葉一下子就知道了，秋天到了。師：那從哪個(gè)詞看出小燕子一下子知道了，明白了秋天到了？生：“?。　睅煟骸皩?duì)”指導(dǎo)朗讀，應(yīng)該怎樣讀呢？師：小燕子看到信后，為什么要到南方去呢？板書：去南方 生答：小燕子要到溫暖的南方去過冬。師：像小燕子這樣秋天到南方去過冬第二年春天再飛回來的鳥叫候鳥，你還知道那些鳥是候鳥？生答：杜鵑、大雁、野雞有感情地朗讀課文，教師及時(shí)地指導(dǎo)。評(píng)議。間休： 師生共同總結(jié)第二自然段的學(xué)法讀、讀明白課文。2、數(shù)、數(shù)一數(shù)有幾句話。3、想、想一想每句話的意思。4、感悟地讀課文。5、評(píng)一評(píng)讀的怎么樣？學(xué)習(xí)第三、四、五自然段師：學(xué)習(xí)第三、四、五自然段與第二自然段的構(gòu)段方式一樣，老師

6、想讓同桌合作去學(xué)，你們?cè)敢鈫?？你可以選擇自己喜歡的段落去學(xué)習(xí)：按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)明白。a、風(fēng)姑娘把信送給誰了？b、她接到信是怎么說的又是怎么做的？學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)三、四、五段學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪段就先學(xué)哪段。師適時(shí)板書：采松果、挖地洞、做棉衣 學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，追問：“動(dòng)眠”是什么意思？你還知道那些動(dòng)物需要冬眠？課件出示4個(gè)人說的話，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：a:信息給的人不同b:他們說的話也不同。但2、3、4、5自然段有相同之處，也有不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 小結(jié)：同學(xué)們真了不起，都能認(rèn)真讀書，積極思考，團(tuán)結(jié)合作，理解了課文內(nèi)容。分角色朗讀并表演指名或師生合作分角色朗讀。B、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。C、小表演課外延伸、拓展思維1、你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？風(fēng)姑娘還可能把信送給誰？2、選擇自己喜歡的小動(dòng)物，你能試著依照課文的構(gòu)段方式創(chuàng)編一段嗎？3、指名創(chuàng)編，教師可隨時(shí)提示?？偨Y(jié)：1、生談收獲。2、