七年級(jí)語文部編版初一上冊(cè)《寫人要抓住特點(diǎn)》教案（公開課）

1、寫人要抓住特點(diǎn)教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn)，養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。2初步掌握外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的特殊表達(dá)效果。3學(xué)習(xí)體會(huì)選取典型事例，從不同角度表現(xiàn)人物性格特征的寫法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髭z覆蓋了兩頰ji，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上

2、倒豎。一綹綹li灰白的鬈qun發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下，一對(duì)灰色的眼睛射出一道墨似的目光。猜猜他是誰？二、整體感知1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，抓住人物特點(diǎn) 仔細(xì)觀察下面一組圖片，你知道他們是誰嗎？請(qǐng)把描繪他們的外貌形象的句子與圖片對(duì)號(hào)入座。 泰戈?duì)枺簼饷苎┌椎暮殹?聞一多：炯炯有神的目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。 愛因斯坦：蓬亂的頭發(fā)，滿是褶zh皺的額頭。2.運(yùn)用描寫方法，具體展開描寫自主閱讀教材P54“寫人要抓住特點(diǎn)”，并交流思考：如何寫出人物特點(diǎn)？（1）外貌描寫，寫出人物的特點(diǎn)。外貌描寫又叫肖像描寫，可描寫人物的容貌、衣著、體態(tài)、神情等。還可以抓住人物的局部特征重點(diǎn)描繪，如小酒窩、

3、瞇縫眼、憂郁的眼神、樂觀的笑容等。觀察下面魯迅的圖片，結(jié)合自己對(duì)魯迅先生的了解，看看他的外貌有什么特點(diǎn)？這段文字從哪幾個(gè)方面對(duì)魯迅先生進(jìn)行了外貌描寫？哪些詞語能體現(xiàn)魯迅先生的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)？【明確】從面容、頭發(fā)、胡須三個(gè)方面對(duì)先生進(jìn)行了外貌描寫。先生面部消瘦，但精神很好。“一根一根”“精神抖擻”“直豎”“打眼”“濃墨寫的隸體”等字眼表現(xiàn)了先生頑強(qiáng)和倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，這正是作者要極力刻畫的民主戰(zhàn)士的形象。（2）語言描寫，展示人物個(gè)性。言為心聲。一個(gè)人的語言表達(dá)是展示其性格特征的鏡子。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇人物有代表性的語句來刻畫其內(nèi)心世界，表現(xiàn)其個(gè)性和思想。語言描寫注意點(diǎn)1.符合人

4、物身份、性格特征2.符合場(chǎng)合和情境3.加一些神態(tài)動(dòng)作 （3）動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物性格?！懊琛比宋锏男袨椤?dòng)作時(shí)，要抓住人物個(gè)性化的動(dòng)作，精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。觀看魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，并分析描寫好的原因是什么？【明確】用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出了魯提轄動(dòng)作快、準(zhǔn)、狠，突出其嫉惡如仇、行俠仗義。（4）心理描寫，展示人物內(nèi)心世界“刻畫”心理，要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物的感受、特點(diǎn)?！臼纠课要?dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（再塑生命的人） 心理活動(dòng)描寫成功的例子1. 內(nèi)心獨(dú)白法：我?guī)缀踹€

5、不會(huì)作文呢！我也不能學(xué)法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！ 2.自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。3.精選事例，詳略得當(dāng)“人”從來都不是孤立存在的，而是處在一件件事情中。要把人寫“活”，寫成“他自己”，就要把人放在事件中寫，寫他與別人的交往，寫他富有個(gè)性的語言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)。我們?cè)趯懭藭r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多事情可以寫。我們要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫，寫的事情可以是一件，也可以是幾件。同時(shí)安排好敘事的詳略。下面我們一起以魏巍的我的老師為例，學(xué)習(xí)多件事情

6、敘述的詳略安排，學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫表現(xiàn)人物形象。閱讀要求：概括出本文寫的七件小事。標(biāo)注出每件事的詳略?！久鞔_】七件小事：蔡老師假裝發(fā)怒；教“我們”跳舞；帶“我們”觀察蜜蜂；教“我們”讀詩；“我”看老師寫字；看老師收拾東西（略詳）；夢(mèng)里尋師（詳）。你從這篇文章中看到魏巍是怎樣表現(xiàn)蔡老師的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)的？通過寫七件具體的事情表現(xiàn)蔡老師的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)；通過對(duì)蔡老師的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了蔡老師溫柔美麗、善于觀察孩子內(nèi)心的性格特點(diǎn)。三、作業(yè)布置請(qǐng)參照上面的示例，選取一個(gè)熟悉的人為寫作對(duì)象，先思考要描寫的人物的特點(diǎn)，然后在腦海中選擇事例，再畫出思維導(dǎo)圖。參考寫作對(duì)象：我的老師、我的同學(xué)、我的爸爸（媽媽）、我的偶像等。步驟：自選主題，畫思維導(dǎo)圖。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白了“人”不可能脫離事情單獨(dú)存在，學(xué)習(xí)了在具體的事情中表現(xiàn)人物的方法，知