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文檔簡介
1、一座跨越代溝的橋梁 兩代人之間有代溝是很正常的,因此更有必要進(jìn)行坦誠的交流,這就需要一座跨越代溝的橋梁。建立在尊重和信任基礎(chǔ)上的提問,就是很好的語言橋梁。一位母親在家教咨詢中說:“兒子上高中了。原來放學(xué)回來什么都跟我說,現(xiàn)在問他什么都不愛說。我無意中在他書包里看到過女生寫給他的紙條,可是問他和女生的交往方面的事情,他也是死活不說,還很不高興,我該怎么跟他溝通呢?”兒子長大了,已經(jīng)處在青春期,他就會(huì)有自己的小秘密。父母要與他溝通,就要講究一些方法。在本例中,父母可嘗試這樣做 1.提供青春期異性交往的書籍和資料。 引起兒子的興趣,討論書中的故事和觀點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的提問:如果遇到這件事你怎么想?會(huì)怎
2、么做呢? 2.廣泛談?wù)搩鹤訉?duì)女生的看法。不要逼問兒子與哪個(gè)女生交往、誰寫過紙條,而要討論:對(duì)不同類型的女生怎樣評(píng)價(jià)?男女生之間有什么有趣的故事嗎?男女生怎樣交往才好?3.可允許兒子邀請(qǐng)女生來家里一起學(xué)習(xí)、聊天、過生日等。也允許兒子多參加同學(xué)之間的活動(dòng)。有了寬松環(huán)境,就有了溝通的話題:這個(gè)活動(dòng)你喜歡嗎?感覺怎樣?你喜歡哪個(gè)女生的表現(xiàn)?你希望男女同學(xué)舉行什么樣的活動(dòng)? 4.將父母或親朋好友的青春期故事講給兒子聽??商釂枺寒?dāng)時(shí)他們?yōu)楹文菢幼??如果這件事發(fā)生在現(xiàn)在,你會(huì)怎樣對(duì)待?青春期的中學(xué)生,男女生之間應(yīng)該是大方而瀟灑的進(jìn)行交往,可建立像兄弟姐妹一樣的關(guān)系,以集體和小組活動(dòng)為宜,而應(yīng)盡量避免“二人世
3、界”。要讓兒子接受這樣的觀點(diǎn),就應(yīng)通過良好的心理溝通,才能使親子之間建立相互信任的關(guān)系。一個(gè)探測情報(bào)的氣球有一位父親在家教咨詢中說:“我的兒子上高二了,以前他上網(wǎng)從來不關(guān)門,我發(fā)現(xiàn)他最近怪怪的,現(xiàn)在都特意把房門關(guān)上。有時(shí)我特意不敲門進(jìn)去,他會(huì)特別驚慌地切換頁面。有幾次我偷偷查看他的瀏覽記錄,發(fā)現(xiàn)了一些成人網(wǎng)站的網(wǎng)址。青春期對(duì)異性產(chǎn)生好奇我也理解,但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上那么亂,真怕孩子學(xué)壞,想跟他談吧,我還不知道該怎么開口,一不小心說錯(cuò)了,還怕產(chǎn)生不好的反作用,我該怎么辦?”作為家長,既然已發(fā)現(xiàn)了問題,就不能夠回避。但這并不意味著一定要批評(píng)和懲罰孩子,也不是要禁止孩子上網(wǎng),更不要給孩子壓力或扣帽子。而是
4、必須利用這個(gè)機(jī)會(huì),與孩子認(rèn)真討論并制定上網(wǎng)的規(guī)則。1.下決心。要鄭重其事地與孩子交談,作為“家庭會(huì)議”的方式,全家人充分發(fā)表意見。2.巧提問??上騼鹤犹釂枺涸诔扇司W(wǎng)站上你看到了什么?你看后有什么感想?為什么網(wǎng)絡(luò)上會(huì)有這樣的網(wǎng)站?你看了有什么收獲嗎?3.多交流。全國已經(jīng)查處取消了10批低俗網(wǎng)站,問問兒子為什么要這樣做?中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)注意什么事項(xiàng)?怎樣抗拒網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑呢?4.有措施。要制定上網(wǎng)規(guī)則,全家人都遵守:應(yīng)選擇什么網(wǎng)站?用電腦和網(wǎng)絡(luò)做什么?不能做什么?上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容如何控制?上網(wǎng)時(shí)為什么不能關(guān)門?保證兒子上網(wǎng)的公開,健康,安全是父母作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。如果有可能,最好電腦不要放在孩子的小房間,放在客廳、書房,或成人常可看到的地方更好。氣象臺(tái)要了解天氣的變化,就要放出帶有探測器的氣球,能夠反饋云層變化的趨勢和各種第一手資料。父母單向的說教就像“老農(nóng)看天”,只憑經(jīng)驗(yàn)和猜想,難免出錯(cuò);而向孩子提問,也有與探測氣球同樣的作用,可得到準(zhǔn)確信息,再與孩子溝通就容易說到關(guān)鍵點(diǎn)子上了。向孩子多多提問,就是通過調(diào)查研究才有發(fā)言權(quán)。提問,是解決問題的鑰匙、橋梁和探測氣球;這就使父母們掌握家庭教育的一種新的思路和實(shí)
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