習(xí)慣養(yǎng)成演示文稿

1、歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)1破冰記錄最堅(jiān)持最配合家長(zhǎng)：李慧 孫雨潔一、習(xí)慣堅(jiān)持好的同學(xué)： 張子珈孫雨潔徐安妮 李慧二、能堅(jiān)持偶然要監(jiān)督： 呂恒果 徐鵬程 朱孟梁 呂星曉 魯?shù)ぶR文秀 周陽(yáng) 劉瑩 李加仁 陳姝諾 魯夢(mèng)晴 劉磊 李其先 歐子琪 歐子路 蘇曉宇 李雪嬌 穆久巖 徐潔2破冰記錄三、要與老師配合監(jiān)督：張宜恒 陳龍 顏瑞 顏野 張昊晟 董自平 張康 徐平四、要與老師經(jīng)常聯(lián)系監(jiān)督： 閆加樂(lè) 陳佳樂(lè) 狄曼 狄正 朱凱月 陳安南五、多與老師配合監(jiān)督： 曹光念 魯成虎 穆甜3身體力行，與孩子共同成長(zhǎng) 余秋雨先生說(shuō)過(guò)一件事，在歐洲，即使沒(méi)有車，也無(wú)人闖紅燈。他曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位老人何以如此，那位老人說(shuō)：“我不能保

2、證，在對(duì)面，的窗戶里沒(méi)有孩子的眼睛?！闭沁@種高度的榜樣意識(shí)，使歐洲成為一個(gè)禮儀之邦。 余秋雨，中國(guó)著名文化學(xué)者。早年在上海工作時(shí)曾擔(dān)任上海市咨詢策劃顧問(wèn)、上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)并獲得全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)著作獎(jiǎng)、魯迅 文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣白金作家獎(jiǎng)等。 4身體力行，與孩子共同成長(zhǎng)三年級(jí)的孩子天天望著父母的脊背，慢慢地在長(zhǎng)大。孩子不僅是家長(zhǎng)生命的延續(xù)，而且是家長(zhǎng)言行的鏡子。因?yàn)榧议L(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子有著潛移默化的影響，不知不覺(jué)在他們幼小的心靈里打上深深的烙印。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該特別注意自己的言行。1、言傳身教，做好榜樣 你可以用各種行之有效的方法去影響孩子，可最好的方式還是你的行動(dòng)。 中央電視臺(tái)

3、有一個(gè)很好的公益廣告：一 個(gè)小男孩看見(jiàn)忙了一天的媽媽還幫奶奶打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來(lái)洗腳水。家長(zhǎng)的良好行為成為無(wú)聲的命令在孩子身上產(chǎn)生了正面效應(yīng)。5身體力行，與孩子共同成長(zhǎng)2、選擇語(yǔ)言，禁用忌語(yǔ)。家長(zhǎng)的忌語(yǔ)有：“你真笨”；“你真是廢物”；“這么容易的題目都做錯(cuò)了，豬??！”，“干嗎要捐款，這些錢你不好自己買兩個(gè)雞腿吃吃，大傻瓜！”3、克制沖動(dòng)，防止有傷自尊的批評(píng)。4、注重實(shí)效，拋棄“餐桌批評(píng)”。6賞識(shí)贊美，夸獎(jiǎng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步一、平常心態(tài)，賞識(shí)他的努力。1、賞識(shí)孩子的態(tài)度是認(rèn)真和真誠(chéng)的，不能因?yàn)轱@示自己或者敷衍孩子而故意吹噓，夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。2、賞識(shí)必須因人而異，要根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)賞識(shí)

4、孩子，有的孩子自我感覺(jué)良好，比較自負(fù)，就要慎用“賞識(shí)”,不然他會(huì)更加驕傲自滿。3、賞識(shí)要適可而止，不要說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，讓孩子感覺(jué)不自在。賞識(shí)的話不是越多越好，有時(shí)候說(shuō)多了反而無(wú)益有害。學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)文檔.doc7賞識(shí)贊美，夸獎(jiǎng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步二.巧妙激將，鼓勵(lì)發(fā)揮“內(nèi)因” 俗話說(shuō)得好“勸將不如請(qǐng)將”，利用 孩子的自尊心和逆反心理較強(qiáng)的一面，從相反的角度，用反語(yǔ)激將的方式激起孩子不服氣，偏要和你唱對(duì)臺(tái)戲的情緒，使他反而按照家長(zhǎng)的期望去發(fā)揮潛能、奮發(fā)進(jìn)取，從而收到良好的教育效果，這是對(duì)三年級(jí)孩子的一個(gè)很有效的鼓勵(lì)辦法。8研究心理，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)能力一、不當(dāng)監(jiān)工、幫工二、靜心做好輔導(dǎo)三、培養(yǎng)孩子的自理能力

5、“誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！?、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉實(shí)踐2、適當(dāng)指導(dǎo)，教會(huì)方法3、寬容過(guò)錯(cuò)，支持自理9三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：10三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不

6、成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。11三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)

7、他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。12三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。13培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣1.力所能及地尊敬父母長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)2.力所能及地幫助幼小殘疾和有困難的人3.學(xué)會(huì)做力所能及的事4.做事有條理，不虎頭蛇尾。5.自己做事自己負(fù)責(zé).6.合理安排時(shí)間,抓緊時(shí)間把事情做好.7.別人講話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng).