利用綜合性學(xué)習(xí)開展名著閱讀活動

1、利用綜合性學(xué)習(xí)開展名著閱讀活動我用一個具體的案例來說明，我是如何“利用綜合性學(xué)習(xí)開展名著閱讀活動”的。走進(jìn)名著水滸一、水滸勇夫知多少學(xué)生活動：通過閱讀，請同學(xué)們說說你知道多少梁山英雄好漢。（學(xué)生盡多地說）二、人物競猜考考大家，請同學(xué)們在我的描述中這時那位英雄好漢，并說出小說中與他有關(guān)的故事或情節(jié)如：此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二，生的豹頭環(huán)眼，早年是東經(jīng)八十萬禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命，雪夜入梁山，為白衣秀才王倫不容，后火并王倫，。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對招安，在征討方臘時，得了中風(fēng)，被迫留在杭州六合寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。（他就是豹子頭林沖）三、經(jīng)典回

2、讀，品評賞析1、提到楊志，我們曾經(jīng)學(xué)過一篇有關(guān)楊志的文章，智取生辰綱請大家回憶原文，對文中人物加以評價，也可評價其他人物。楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關(guān)系。 吳用：聰明，機(jī)智，知己知彼2、再次走進(jìn)作品水滸精彩片段武松打虎、魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西分組加以賞析。（提示：可以從內(nèi)容主題寫法等方面入手。）四、眾說紛紜（引導(dǎo)學(xué)生從小說的故事情節(jié)及人物性格加以探討）毛澤東認(rèn)為，水滸一書只反貪官，不反皇帝”；又如，有人認(rèn)為：水滸是一部官逼民反的史詩。請你根據(jù)你的閱讀和理解為以上的觀點找到論據(jù)。例如魯智深拳打鎮(zhèn)官西、林沖被迫上梁山、花容、楊雄、解珍、解寶五、課后作業(yè)（任選其一完成）1、為原文配插圖。（數(shù)量不

3、限）2、改編成劇本并組織編排表演。3、寫一篇讀書筆記。4、辦一張以走進(jìn)名著為主題的報紙。5、整理一個“水滸故事”，準(zhǔn)備參加班級故事會。6、改寫一個梁山好漢的故事。（要符合人物性格）育趣就應(yīng)當(dāng)貫穿在整個教學(xué)過程中。 將育趣貫穿于教學(xué)中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以我們才會在教學(xué)之初，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來后，我認(rèn)為育趣就應(yīng)當(dāng)貫穿在整個教學(xué)過程中。1、結(jié)合文本介紹寫作背景、文學(xué)流派，甚至開設(shè)文化專題課。如：歸隱詩人陶淵明，荷花淀派，讓學(xué)生在更廣闊的社會背景下去理解作品，同時也為他們閱讀同時代的其他作品提供了幫助。2、讀后交流、答疑，掃除閱讀疑難與障礙

4、，不至于影響以后的讀。3、教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，并幫他們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。那么他們樂于讀、勤于讀，就是順理成章的事了。4、讀后評價中肯，幫助學(xué)生正確地反思、認(rèn)識、提高，當(dāng)然還要以鼓勵為主。5、提供讀后交流、展示的平臺。如：名著插圖展，辦讀書報，精彩故事會，劇本編排與表演等等。讓學(xué)生愛上閱讀 為了激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，讓學(xué)生愛上閱讀，我是這樣做的：1、營造讀書氛圍。正所謂“進(jìn)朱者赤，近墨者黑”，老師首先應(yīng)以自己的讀來帶動學(xué)生讀。李鎮(zhèn)西老師就是經(jīng)常在課堂上讀名著給學(xué)生聽，薛瑞萍老師經(jīng)常在課堂上與學(xué)生一起讀書。2、化繁為簡，化整為零。學(xué)生平時學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，還要讀一部部厚厚的

5、名著，對他們來說的確有困難。不妨將課前三分鐘利用起來，由學(xué)生輪流講名著里的故事，這樣每位學(xué)生至少要仔細(xì)閱讀自己所要講的那一部分，而全班50人，50個故事又讓學(xué)生基本上了解了名著內(nèi)容。3、開設(shè)讀書交流課。內(nèi)容有必讀書的交流、讀書心得分享、好書推薦等等。4、通過活動激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。設(shè)立好書排行榜。每月一次。好書由學(xué)生自己推薦，同時附上推薦理由。接下來的一個月為閱讀時間，一個月后再，由大家投票，對同學(xué)推薦的好書進(jìn)行排行。排行榜前三本書的推薦者，給予獎勵。將文學(xué)作品改編成劇本，班團(tuán)活動中表演劇作的精彩部分?！疤槭袌觥弊尯脮诖蠹沂种袀鬟f。這是我們學(xué)校的一個經(jīng)典活動。同學(xué)們從家里帶來自己不再看的書，

6、在市場上出售，同時又在市場上購得自己需要的書，有時老師都會為自己在“跳蚤市場”上買到幾本好書而欣喜不已，學(xué)生的熱情就更別提了。改進(jìn)作文教學(xué)之我見 作者： HYPERLINK /index/1241663.jspx t _blank 劉嬋慧 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820017.html 湖南岳陽初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 4 / 11 發(fā)表日期： 2008-08-01 13:43:23 一、閱讀對寫作的促進(jìn)作用閱讀為學(xué)生提供了間接的生活體驗。學(xué)生作文里缺乏真情實感，很大程度上是因為他們?nèi)狈ι畹捏w驗

7、。閱讀就可以彌補(bǔ)這一空白，從他人的故事里，學(xué)生同樣可以感悟生活，而這種體驗、感悟還是豐富多彩的。閱讀可以豐富學(xué)生的語言。學(xué)生在閱讀中自然會感受到文字的魅力，當(dāng)學(xué)生閱讀有量變到質(zhì)變時，便會“下筆如有神”了。如果老師還能指導(dǎo)學(xué)生做摘抄，寫讀書筆記，那就更直接地將閱讀與寫作結(jié)合起來，以閱讀來促進(jìn)寫作的提高了。二、改進(jìn)作文課堂教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，我們至少要做到，讓學(xué)生輕松快樂地參與到作文寫作中來。通常我會通過講故事、做游戲、聽音樂等辦法來創(chuàng)設(shè)寫作的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、在活動中寫。開展各種活動，讓學(xué)生在活動中獲得真實的體驗和感受。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行寫作。3、多種形式的評改

8、。師評、互評、自評，也分小組互評。4、提供發(fā)表的平臺，鼓勵寫作。最簡單的發(fā)表就是全班朗讀推薦，更優(yōu)秀的可發(fā)表在班級文集上，特別優(yōu)秀的推薦到?？?，甚至是其它報刊、雜志。課外名著閱讀可以怎樣進(jìn)行 作者： HYPERLINK /index/1240608.jspx t _blank 張桂清 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820028.html 天津武清初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 5 / 8 發(fā)表日期： 2008-08-02 17:39:26 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%

9、09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1240608 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3028936&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章

10、 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3028936.jspx l art#art 添加到收藏夾 一、教師應(yīng)開展多種活動，引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼,循文明象,循文悟道。 很多長篇名著內(nèi)容復(fù)雜，意義深刻，學(xué)生較難把握。在閱讀過程中，教師應(yīng)開展各種語文活動，挖掘作品的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)作品的動人魅力。如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀西游記時，組織“取經(jīng)故事”（故事會）、“話說 （西游人物）”（演講賽）、“西游記中的風(fēng)俗人情”（讀書報告會）、“讀西游記有感”（作文賽）、“西游人物展”（繪畫展）、“影視周”（影評）等活動。從各方面調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，交流學(xué)生閱讀的心得體會，加深學(xué)生對文

11、本的理解，鑄就學(xué)生的思想深度。一系列的活動，不僅能幫助學(xué)生有目的的讀完三國，更能引導(dǎo)他們用自己的思想去感受作品，理解作品，領(lǐng)會作品的意蘊(yùn)。 二、建立閱讀檔案，把根留住 學(xué)生閱讀記錄卡，對學(xué)生名著閱讀的篇目、閱讀的過程、閱讀的收獲進(jìn)行記錄，教師定期組織學(xué)生對閱讀記錄卡檢查評比，從而完成對學(xué)生名著閱讀的綜合評價，并采用學(xué)生自我評價與教師、家長評價相結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合等方式，一方面以評促讀、以評檢讀；另一方面為學(xué)生建立完整系列的名著閱讀成長記錄袋，描述學(xué)生、評價學(xué)生、展示學(xué)生，讓學(xué)生把名著閱讀留住。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣 作者： HYPERLINK /index/1241618.js

12、px t _blank 周彬 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820017.html 湖南岳陽初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 10 發(fā)表日期： 2008-08-02 17:39:48 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1241618 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%0

13、9%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3028939&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3028939.jspx l art#art 添加到收藏夾 名著的閱讀，可以讓學(xué)生吸取中外的文化精華，提高自己的文人素養(yǎng)。那么怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣呢？ 一、營造閱讀的氛圍

14、。教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。家庭也應(yīng)營造閱讀氛圍，將閱讀的自由還給孩子，提倡快樂閱讀。 二、選準(zhǔn)時機(jī)，適時推薦。指導(dǎo)閱讀，可以幫助學(xué)生走出頭發(fā)胡須一把抓,囫圇吞棗的誤區(qū)，讓他們閱有所獲。 三、開展活動，品評名著。老師可以適時地開展讀書活動，師生交流心得，了解名著的精髓所在，由此激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 總之，激發(fā)學(xué)生興趣的形式多種多樣，不拘一格。我們必須本著因材施教的原則，讓學(xué)生真正懂得“讀書好，多讀書，讀好書”！在讀書中成長，在讀書中明智！2007年的語文中考說明體現(xiàn)了

15、新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求 作者： HYPERLINK /index/1241572.jspx t _blank 田志剛 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820017.html 湖南岳陽初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 9 發(fā)表日期： 2008-08-02 17:50:47 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1241572 t _blank 給作者發(fā)送信息 | H

16、YPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3028977&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3028977.jspx l art#art 添加到收藏夾 2007年的說明較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對

17、于中學(xué)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀、語文能力的考察。立足課本，但不拘泥于課本，充分體現(xiàn)了要以教材來教和學(xué)。 我認(rèn)為2007年的說明較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對于中學(xué)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀、語文能力的考察。立足課本，但不拘泥于課本，充分體現(xiàn)了要以教材來教和學(xué)。在命題說明上，與往年相比沒有太大的變化，還是分為積累與運用、閱讀和寫作三大塊。在基礎(chǔ)知識的積累和理解運用上，突出對祖國語言文字的規(guī)范性的考察，書寫的工整、語言的通順與流暢，表達(dá)的生動和準(zhǔn)確都是考察的重點。試題形式更加靈活多樣，與現(xiàn)實生活更加貼近。語言的運用于當(dāng)前社會熱點的聯(lián)系可能會更為突出。在現(xiàn)代文閱讀方面，同時更加注重對學(xué)生欣賞能力

18、、分析和概括能力、語言表達(dá)能力以及文本的解讀能力的考察。古文閱讀繼續(xù)是課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，課外閱讀的難度不大，比較淺顯易懂，切合初中生的古文積累實際。在作文上，說明要求比較寬泛，更有利于學(xué)生“有話好說”。在激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣后的工作 作者： HYPERLINK /index/1241658.jspx t _blank 田安 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820017.html 湖南岳陽初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 5 發(fā)表日期： 2008-08-02 17:51:25 HYPERLINK /arti

19、cle/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1241658 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3028980&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=2

20、00&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3028980.jspx l art#art 添加到收藏夾 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生本身知識的積累，在此前提下，有效地指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，給予一定歷史知識、寫作背景等知識形式的幫助。針對學(xué)生的閱讀問題，應(yīng)及時給予有效的指導(dǎo)。 教師要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，在課前收集有關(guān)作者、作品的資料，培養(yǎng)他們的搜集信息、處理信息的能力，可采用填表的形式。教師應(yīng)通過正確引導(dǎo)，讓學(xué)生了解故事情節(jié)、分析人物形象，揭示主題。如采用復(fù)述故事、表演課本劇、討論、辯論等方式，讓學(xué)生的情感和體驗在活動中釋放。 教師要引導(dǎo)學(xué)生將名

21、著閱讀與寫作巧妙地結(jié)合起來。一、做好必要的摘抄，重視摘抄自己最感興趣、最喜歡的， 對主要情節(jié)、人物性格等有關(guān)內(nèi)容做好筆記。二、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，在忠從名著原意的前提下，通過續(xù)寫、改寫的方式，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛之情。三、堅持寫隨筆、讀后感、心得。四、做讀書卡片。如，記錄文章的作者、寫作背景、主題，情節(jié)、主要人物，通過整理，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。 教師還應(yīng)注意提高學(xué)生的思維能力，注重培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、形象思維，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)名著的審美性，幫助他們認(rèn)識生活，認(rèn)識社會，并結(jié)合自己 周圍真實的生活，在生活中感受名著。初中語文 專題五 名著閱讀指導(dǎo) 第一講

22、 作者： HYPERLINK /index/1240628.jspx t _blank 任俊銀 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820028.html 天津武清初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 4 發(fā)表日期： 2008-08-02 17:56:34 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1240628 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /

23、article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3028992&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3028992.jspx l art#art 添加到收藏夾 一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣還可以有那些可操作的方法？其中蘊(yùn)涵著

24、怎樣的道理？ 第一，借助廣播中的評書、相聲、電影錄音剪輯等文藝節(jié)目激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。以評書為例，通俗易懂，情節(jié)曲折，其中對人物外貌、故事情節(jié)的刻畫不乏優(yōu)秀之處。相對與名著更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。 第二，拓寬閱讀范圍，以學(xué)生為本。名著道理深刻，時間和空間上與學(xué)生距離大，并且篇幅長，學(xué)生在心理上有畏難情緒，不妨從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇他們易于接受的書，讓學(xué)生體驗到閱讀的喜悅。借助上述方法簡單易行，便于操作，容易養(yǎng)成習(xí)慣，但教師要抓住時機(jī)，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 二、學(xué)生的名著閱讀被激發(fā)起來以后，還要做那方面的工作？ 當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)起來以后，教師的工作重點首先是使學(xué)生由興趣轉(zhuǎn)

25、為習(xí)慣、愛好。中學(xué)生閱歷有限，再閱讀中會存在問題，有疑惑，教師要及時給予學(xué)生指導(dǎo)解答。并給學(xué)生提供交流的平臺，和展示閱讀成果的機(jī)會。其次，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，鞏固學(xué)生的閱讀積累，提高學(xué)生的感悟理解能力。 再次，名著閱讀活動中也要關(guān)注學(xué)生的個體差異。給閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)提供更多的閱讀數(shù)目，給閱讀能力差的學(xué)生以鼓勵。如何處理育趣與語文常規(guī)教學(xué)的關(guān)系？ 作者： HYPERLINK /index/1240620.jspx t _blank 常鳳麗 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820028.html 天津武清初中語

26、文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 9 發(fā)表日期： 2008-08-02 17:57:56 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1240620 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3

27、028998&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3028998.jspx l art#art 添加到收藏夾 如何處理育趣與語文常規(guī)教學(xué)的關(guān)系？育趣就是培養(yǎng)學(xué)生有持久的閱讀興趣，對于不同程度、不同年齡段的學(xué)生，采用不同的方式，提出不同的要求，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)和要求，這些要在常規(guī)教學(xué)中滲透。首先常規(guī)教學(xué)為名著閱讀奠定了基礎(chǔ), 在學(xué)習(xí)名著節(jié)選的篇目時，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣?？梢苑纸巧x；理解

28、人物鮮明的個性；精彩片段的品讀：排演課本劇等。促使學(xué)生想更多的了解整篇小說的情節(jié)，了解每個人物的命運，從而培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。常規(guī)教學(xué)也為學(xué)生獨立閱讀提供方法指導(dǎo)。其次育趣有利于語文常規(guī)教學(xué)，可以提高語文常規(guī)教學(xué)的效率。知之者不如好之者，好之不如樂之者，學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，才能主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力水平也都會相應(yīng)的隨之提高。育趣與語文常規(guī)教學(xué)是相輔相成，互相促進(jìn)的關(guān)系。中考復(fù)習(xí)注意問題及設(shè)想 作者： HYPERLINK /index/1240611.jspx t _blank 陳玉潔 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /cl

29、asses/50820028.html 天津武清初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 9 發(fā)表日期： 2008-08-02 17:58:09 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1240611 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recomme

30、nd.jspx?article.articleId=3028999&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3028999.jspx l art#art 添加到收藏夾 通過看中考說明，反思以往的復(fù)習(xí)，認(rèn)識到中考復(fù)習(xí)中確實存在這樣的誤區(qū)：主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、 匆匆趕進(jìn)度，草草結(jié)束新課。二、復(fù)習(xí)失于隨意。三、復(fù)習(xí)失于低效。四、學(xué)生過于被動。老師講得多，學(xué)生想得少，學(xué)生考得多，老師評得少。針對對中考復(fù)習(xí)誤區(qū)的分

31、析，我是不是可以做這樣的理解，要避免這些誤區(qū)，要做到：一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說明，把握考試特點、內(nèi)容和要求。并制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。二重視新課的教學(xué)，重視教材的作用。三、努力提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。四、要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用?？偟恼f來，要上好復(fù)習(xí)課，要注意以下幾點：第一，要突出語文學(xué)科實踐性的特點，處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系第二，要研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的認(rèn)知起點，使復(fù)習(xí)有針對性。第三，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要側(cè)重提要求、教方法、抓落實。在復(fù)習(xí)課上，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但發(fā)揮學(xué)生的主體性，決不意味著降低教師的作用。其實，這意味著

32、對教師的要求更高了，教師在復(fù)習(xí)課上要側(cè)重提要求、給思路、教方法和抓落實，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，成為學(xué)生語文能力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生積極復(fù)習(xí)心理氛圍的營造者，引導(dǎo)學(xué)生自己來梳理知識、形成網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟解決問題的方法和技巧。一、對于字詞，復(fù)習(xí)1、立足課本，夯實基礎(chǔ)。2、運用研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。3、滲透“六書”，科學(xué)速記。二、對于文言文的復(fù)習(xí) 要在“懂”字上下功夫（詞、句、段、篇），要在成系統(tǒng)（不是文言詞法、句法知識的系統(tǒng)，而是語言材料積累的系統(tǒng)）、抓重點、教方法（如翻譯句子）、重整體（學(xué)習(xí)文言文，我們在重視“言”的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生重視“文”，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位）上下工夫

33、。三、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)要注意以下幾點：第一，注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。第二，抓現(xiàn)代文閱讀核心能力的培養(yǎng)。第三，注重思維訓(xùn)練，注重語言訓(xùn)練，注重技巧訓(xùn)練。四、關(guān)于作文首先我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的文體感，強(qiáng)化對表達(dá)方式運用的訓(xùn)練。第二，我覺得要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理生活，感悟生活。第三，要注重審題訓(xùn)練。第四，要注重借鑒提高。第五，要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)求通、求精、求美的意識。根據(jù)中考說明和自己學(xué)生的實際情況，您認(rèn)為在中考的復(fù)習(xí)中要注意哪些問題？ 作者： HYPERLINK /index/1240553.jspx t _blank 王成玉 ( HYPERLINK /course/21

34、0.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820028.html 天津武清初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 4 / 9 發(fā)表日期： 2008-08-02 17:59:03 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1240553 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/

35、article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3029001&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3029001.jspx l art#art 添加到收藏夾 中考復(fù)習(xí)至關(guān)重要,復(fù)習(xí)得當(dāng),能使學(xué)生進(jìn)步巨大,反之,可能造成學(xué)生的厭學(xué)情緒.為此,我認(rèn)為在中考的復(fù)習(xí)中要注意: 1,明確中考方向，認(rèn)清中考的范圍（指總體）、重難點。 2，初中三年整體復(fù)習(xí)時，基礎(chǔ)知識要

36、掌握扎實，重點要牢記，復(fù)習(xí)不可走馬觀花，要見成效。 3，復(fù)習(xí)中查找總體漏洞及個體不足，及時彌補(bǔ)。 4，課外閱讀、作文要反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)。 5，中考前增加與學(xué)生的交流，減小學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)自信心。在綜合性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)過程中，課外名著閱讀可以怎樣進(jìn)行？綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生們喜歡的課，在綜合性學(xué)習(xí)中引入課外名著閱讀，可以把名著閱讀作為綜合性學(xué)習(xí)的專題進(jìn)行，要根據(jù)學(xué)生實際情況，有序進(jìn)行。需要課上與課下相結(jié)合，課上激興趣，作交流，課下用功讀，做準(zhǔn)備。我們是這樣做的。 活動的準(zhǔn)備。選好要閱讀的篇目，合理分組，安排好每周的閱讀量，完成摘記與讀書筆記。我想與大家分享的方式。每周的匯報交流，征

37、求大家的意見，喜歡的形式，對名著進(jìn)行交流。每周的展示由各個小組輪流主持。這樣參與面廣，積極性高，競爭意識強(qiáng)。例如在對水滸進(jìn)行閱讀時，就有過講故事，表演，辯論，競答，訪談等形式。一月后的檢測，客觀題占70%，主觀題占30%, 這樣安排還是為了督促學(xué)生閱讀。以“閱讀的點滴”為話題的作文交流。從評價角度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 作者： HYPERLINK /index/1241579.jspx t _blank 劉亞卡 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820017.html 湖南岳陽初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 6

38、 發(fā)表日期： 2008-08-02 18:02:52 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1241579 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3029014&article.type=

39、EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3029014.jspx l art#art 添加到收藏夾 激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法有很多,下面僅從評價的角度來談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的協(xié)作興趣. 一.通過批改激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 肯定優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)閃光點是作文評價的主要內(nèi)容我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次拿到作文本后最先關(guān)注的是老師的評語.當(dāng)看到那些贊美性的評語時,他們是那樣高興,拿著作文本看了又看,并很自豪地展示給同學(xué)看,下一次的作文,他會寫的認(rèn)真,而且總能有讓你驚喜的地

40、方.當(dāng)看到文章被老師圈點勾劃,即使很多地方被老師批評,他也會高興地接受,并依照老師的修改意見,認(rèn)真地把作文修改好.因為他覺得老師很看重他的文章.當(dāng)看到作文本上沒有老師的評語,也沒有修改意見,只有一個查閱時,他們的眼中就會有失落,匆匆看一眼后塞進(jìn)桌子,更別說修改了.因此老師千萬不可每次只寫查閱之類的評語,這有可能挫傷學(xué)生的寫作積極性.他們盡心竭力寫出來的作文,在老師那里得不到認(rèn)可和中肯的評價,他會懷疑自己的能力,會懷疑老師的誠心,久而久之,他就會失掉寫作的興趣.有些老師采用評等級的方式,把作文分成甲乙丙或優(yōu)良中等,這不失為一個好辦法,學(xué)生可以從評價中得到及時的反饋,但時間久了,他便只關(guān)心等級而忽

41、略文章本身,也起不到提高寫作水平的目的.老師評價學(xué)生作文,一定要投身其中,捕捉字里行間的信息,圈點勾畫,好的地方要不吝辭句夸獎,讓他體會到成功的喜悅,有問題的地方要一針見血,提出好的修改意見.在這一點上,我覺得可以根據(jù)不同學(xué)生采用不同的批改方法:作文功底不是很好的學(xué)生,最需要的是鼓勵,在批改時,應(yīng)盡可能地找文章的閃光點,多給欣賞性的評語,哪怕只有一個詞用得好;對作文功底較好的學(xué)生,既要鼓勵又要提出準(zhǔn)確地修改意見,讓他們既能品嘗成功,又能在技巧上得到指導(dǎo).對于那些作文水平很高的學(xué)生,教師不妨改變一下身份,投身于作品中,以讀者的身份出現(xiàn),與作者交流讀后心得,真誠地提出自己的看法,讓學(xué)生有一種被尊重

42、的感覺和一種成就感,這樣他的寫作興趣會更大. 教師的面批作文對學(xué)生的寫作幫助是很大的,當(dāng)面的交流比文字更有人情味,學(xué)生更能接受,講的許多知識他能很牢固地記憶.而且面批時可以與學(xué)生及時溝通,清楚他的構(gòu)思,也讓他能更好地理解老師的修改意見,更好的一點是,學(xué)生會認(rèn)為你很重視他,便會興高采烈地投入到寫作中,希望能寫出好文章來報答你的知遇之恩,興趣大增.面批作文是一件很花功夫的工作,每個學(xué)生的每次作文都面批是不可能的,因此怎樣面批就顯得很重要. 二.通過展示激發(fā)學(xué)生的寫作興趣. 學(xué)生不僅僅希望得到老師的認(rèn)可,也希望得到老師和家長的認(rèn)可.因此把他們好的作文展示給盡可能多的人看,對他們也是一種鼓勵,可采用課

43、堂講評的方式來展示學(xué)生的作文,把優(yōu)秀的文章讀給大家聽,哪怕只有一句話也好.我將課前三分鐘作為學(xué)生習(xí)作戰(zhàn)時時間,他們可以朗讀自己的作文,其余學(xué)生點評,讀和評的過程就是學(xué)習(xí)的過程. 還可以采用編輯優(yōu)秀文句欣賞之類的小冊子,把那些好詞好句好文章裝訂在一起,配上指導(dǎo)和欣賞性的評語,在教室展示,在年級或?qū)W校內(nèi)舉行優(yōu)秀習(xí)作展示. 總之,調(diào)動學(xué)生的寫作興趣有很多方法,我僅從個人實踐中歸納幾點,以拋磚引玉,希望得到同仁的指點,在如何提高學(xué)生的寫作興趣上,能有更好的方法.引火藝術(shù) 作者： HYPERLINK /index/1240633.jspx t _blank 王美靜 ( HYPERLINK /course

44、/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820028.html 天津武清初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 5 發(fā)表日期： 2008-08-02 18:20:08 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1240633 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%

45、09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3029041&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3029041.jspx l art#art 添加到收藏夾 （激發(fā)學(xué)生閱讀課外名著興趣還可以有哪些可操作的方法？其中蘊(yùn)含著怎樣的道理？）一、教師要充分展示個人的魅力來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師的個人魅力可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，然

46、學(xué)生充分動起來。如在學(xué)習(xí)紙船后指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀冰心的繁星、春水時，我這樣做的：我也很愛我的媽媽，我想為我的媽媽送上一首詩歌“母親??！撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。小小的花，也想抬起頭來感謝春光的愛然而深厚的恩慈。反使他終于沉默。母親啊！你是那春光嗎？”，我的真情朗誦將學(xué)生深深地吸引了，以至于我停止了他們還沒有回過神來?！袄蠋煟鷮懙恼婧?！”好多學(xué)生都是這樣說的，我笑了，說了聲“謝謝！，但這不是老師寫的?！薄笆钦l呢？”學(xué)生們追問道，“他就是紙船的作者”，學(xué)生們很是驚奇，不由得發(fā)出“呀，真了不起！”“太偉大了！”的贊嘆，這時我有說，“不僅如此，冰心先生還有很多了不起的詩歌

47、?！薄袄蠋煻荚谀哪?？”“真的想讀一讀。”，這樣學(xué)生的閱讀興趣自然被激發(fā)了。二、在班內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境。如設(shè)立“閱讀欄”，讓學(xué)生在想看的時候就能看到。三、教師可以與家長溝通。讓家長盡可能地為學(xué)生的閱讀提供環(huán)境和條件，并多抽出時間與學(xué)生一起閱讀，這樣，學(xué)生在潛移默化中變得喜歡閱讀，樂于閱讀。1 2007年的語文中考說明體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求？2.2007年語文中考說明有哪些 作者： HYPERLINK /index/1240633.jspx t _blank 王美靜 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820028.

48、html 天津武清初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 7 / 21 發(fā)表日期： 2008-08-02 18:22:54 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1240633 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?articl

49、e.articleId=3029046&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3029046.jspx l art#art 添加到收藏夾 1 您所在地區(qū)2007年的語文中考說明體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求？天津市2007年中考說明中在命題要求中說：堅持全部試題自創(chuàng)的命題原則，試題材料和語言情境具有人文性、時代性。著重考查學(xué)生運用語文知識解決實際問題和創(chuàng)新的能力，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀等因素?？荚囈笾幸惨?guī)定：主要檢

50、測學(xué)生的語文知識積累和運用能力、現(xiàn)代文閱讀能力、古詩文閱讀能力、寫作能力。在語文知識積累和運用中，檢測學(xué)生語言文學(xué)的積淀情況以及語文知識的應(yīng)用實踐能力；在閱讀中，檢測學(xué)生的理解、篩選、概括、探究及鑒賞能力；在寫作中，檢測學(xué)生能否表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和體驗，體現(xiàn)積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中的“語文教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛祖國語言的感情，加強(qiáng)語言文化積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好扎實的語文基礎(chǔ)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，拓寬文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和批判精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和健康的審美情趣?！?與2006年的語文中考說明相比，2

51、007年語文中考說明有哪些變化？一、現(xiàn)代文閱讀的考查更加注重學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性解讀。從“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生的能力水平。通過考查學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。二、綜合性學(xué)習(xí)的考查更注重實踐?？疾楦Y(jié)合學(xué)生的實際生活， 更注重考查學(xué)生分析問題、解決問題以及實踐能力三、文言文課內(nèi)外閱讀更加注重詞句的語境把握，注重對作品內(nèi)容和寫法的感悟和理解，知識遷移能力的考查。四、作文命題更符合學(xué)生生活實際和思想實際。貼近學(xué)生生活的話題，有利于學(xué)生說真話，說實話，表達(dá)真情實感，恰當(dāng)?shù)挠媱澥浅晒Φ那疤?復(fù)習(xí)有方，練習(xí)有法 作者： H

52、YPERLINK /index/1240633.jspx t _blank 王美靜 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820028.html 天津武清初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 7 / 12 發(fā)表日期： 2008-08-02 18:23:50 HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1240633 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /artic

53、le/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3029047&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3029047.jspx l art#art 添加到收藏夾 恰當(dāng)?shù)挠媱澥浅晒Φ那疤幔?結(jié)合講座的內(nèi)容，您對下一階段的復(fù)習(xí)有哪些設(shè)想

54、？）總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實語言材料的積累 。因此,首先要將語文教學(xué)大綱中要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實，能夠理解、運用、初步鑒賞。二、重視語文綜合性實踐和名著閱讀的訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)具體的情境，采用靈活多樣的形式，讓學(xué)生在大量的實踐活動中掌握運用語文的規(guī)律。三、加強(qiáng)文言文閱讀的訓(xùn)練。將課內(nèi)大綱中的必讀與課外有緊密聯(lián)系的放在一起加以練習(xí)，從而提高文言文的理解、感悟和運用能力。四、有選擇的將課內(nèi)與課外的現(xiàn)代文進(jìn)行比較閱讀。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高對文本的整體把握能力、篩選信息并進(jìn)行必要的提煉概括的能力、對文本的語言等的品味欣賞能力、語言表達(dá)能力等都是語文測試必考的能力。五、特別要重視寫作的訓(xùn)練和

55、指導(dǎo)。將寫作與以上的專項訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行專項指導(dǎo)，有計劃有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。復(fù)習(xí)有方，練習(xí)有法（2根據(jù)中考說明和自己學(xué)生的實際情況，您認(rèn)為在中考的復(fù)習(xí)中要注意哪些問題？）一、對于古詩詞的積累、運用訓(xùn)練要注意： 1、對背誦的詩文 , 要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞 , 要真正弄懂。 2. 圈點強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意 ，重點把握。 3. 邊誦邊寫。在記憶時 , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關(guān)鍵字4、在一定語言環(huán)境中恰當(dāng)古代優(yōu)秀詩文進(jìn)行合理表達(dá)的能力。二、綜合性實踐和名著閱讀要注意采用制定調(diào)查研究專題、擬寫公益廣告、提出

56、合理化建議、制作讀書卡片等形式進(jìn)行練習(xí)。做到既重視學(xué)生的文學(xué)積累，又重視學(xué)生的思維水平和語言實際運用能力提高，重視提高學(xué)生的語文綜合運用能力。三、文言文的閱讀訓(xùn)練要注意：1、重點促進(jìn)學(xué)生對詞、句子、基本內(nèi)容的理解和掌握。2、注重從整體閱讀的角度促進(jìn)學(xué)生對文言文的理解、感悟和運用能力。四、現(xiàn)代文閱讀要注意：1、閱讀練習(xí)材料的選擇，注重與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注重對情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向，注重作品的文化內(nèi)涵。2、注重能力立意，切實提高學(xué)生的對文本整體的讀解能力五、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練要注意：首先是對觀察力、想象力的培養(yǎng) , 應(yīng)挑選一些好的習(xí)作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣

57、開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構(gòu)思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色 ; 了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想象奇特 , 構(gòu)思巧妙 , 材料新鮮 , 細(xì)節(jié)鮮活 , 情感獨特的。激發(fā)學(xué)生閱讀課外名著興趣還可以有哪些可操作的方法 作者： HYPERLINK /index/1241574.jspx t _blank 陳美芳 ( HYPERLINK /course/210.html 初中語文 HYPERLINK /classes/50820017.html 湖南岳陽初中語文1班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 4 / 6 發(fā)表日期： 2008-08-02 21:37:24 HYPERLINK /art

58、icle/browse/%09%09%09%09%09%09/message/messagetoauthor.jspx?message.accepterId=1241574 t _blank 給作者發(fā)送信息 | HYPERLINK /article/browse/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09/article/recommend/recommend.jspx?article.articleId=3029326&article.type=EXERCISE&TB_iframe=true&height=150&width=

59、200&modal=false o 推薦文章 推薦此文章 | HYPERLINK /article/browse/3029326.jspx l art#art 添加到收藏夾 首先，利用好課本資源，以課本中的名著教材為先導(dǎo)，先將學(xué)生引入名著的殿堂，極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀名著的興趣。例如楊修之死一課的教學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生慢慢進(jìn)入角色，帶著“在這樣的一部長篇巨著中，單憑一個人物的塑造是不可能成功的，還有哪些值得學(xué)習(xí)與研究的呢”這樣的問題，深入地研究起三國演義當(dāng)中自己感興趣的人物，研究作者如何處理對人物的描寫刻畫以及與其他人物的關(guān)系，這樣，學(xué)生開始自主地積極地閱讀起三國演義，或者去詢問看過本書的人

60、的意見，并以此為借鑒來評價作者對人物的刻畫與處理。 其次，利用課文教學(xué)生編寫課本劇，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)變色龍晏子使楚我的叔叔于勒等文章時，都給了學(xué)生很大的空間，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才能。我印象較深的是晏子使楚，學(xué)生巧妙地運用了肢體語言，惟妙惟肖地將晏子與楚王展現(xiàn)在我們的面前，不得不驚嘆：其實真的是“沒有教不好的學(xué)生”！當(dāng)教師給他們一個展示的舞臺時，他們是那么的認(rèn)真，那么的“用功”。實踐證明：這項活動不僅僅是讓學(xué)生閱讀了名著，而且對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了很大的促進(jìn)作用，對于學(xué)生語文能力的養(yǎng)成也有幫助作用，這種課外閱讀名著的活動，把閱讀跟活動結(jié)合起來，讓我們的閱讀