成語：中華文化的微縮景觀…13

1、成語：中華文化的微縮景觀教學(xué)設(shè)計(jì)作者：吳莉莉 單位：淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教材分析1、普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的課程目標(biāo)之一是“積累與整合”，目的是加強(qiáng)學(xué)生的語文積累，并在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。2、成語：中華文化的微縮景觀是人教版2003版語文必修2，“梳理與探究”單元中的第一篇課文。本文包括三個(gè)方面：成語的來源和結(jié)構(gòu)、成語的運(yùn)用、成語與文化。這篇課文在這一冊書中，甚至是高中階段的學(xué)習(xí)中處于重要位置，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生去梳理整合所學(xué)過的成語，掌握讀音、寫法、含義，并且進(jìn)一步了解成語所承載的中華文化，對于學(xué)生以后

2、正確理解與運(yùn)用成語、了解與傳承本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都有幫助。學(xué)情分析1、高一的學(xué)生通過初中及高一一學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠獨(dú)立思考問題，有一定處理問題的辦法，熟練地運(yùn)用工具書；并且已經(jīng)積累了一部分成語，能夠解釋一些基礎(chǔ)成語的基本含義。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到、讀錯(cuò)字音、寫錯(cuò)字形、辯錯(cuò)字義的情況。他們會(huì)暴露出學(xué)習(xí)過的知識(shí)掌握不牢固的問題，也會(huì)出現(xiàn)新成語運(yùn)用不恰當(dāng)問題，在梳理和積累上沒有做足充分準(zhǔn)備。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)借助工具書，小組討論、同伴互助。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解成語的來源，學(xué)會(huì)分析成語的語法結(jié)構(gòu)，掌握成語的含義，正確書寫成語字形，讀準(zhǔn)成語字音，2、過程與方法：梳理與探究以往學(xué)

3、習(xí)過的成語，運(yùn)用工具書，小組討論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過梳理與探究成語，做到正確運(yùn)用成語，成語使用符合語義，符合語境。并且通過學(xué)習(xí)感受中華文化的深邃與博大，并且自覺去傳承本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)策略與手段課前讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并且讓學(xué)生備好工具書。提前給出學(xué)生布置預(yù)習(xí)問題，讓大家課下搜集整理相關(guān)成語。運(yùn)用多媒體幻燈片，進(jìn)行小組展示。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本及相關(guān)成語。教師準(zhǔn)備相應(yīng)素材以及課上活動(dòng)的安排。多媒體幻燈片制作。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入老師：同學(xué)們，今年是2017年，那么有誰知道今年的從生肖上來說是什么年？學(xué)生回答：雞年！老師：那么說到“雞”，大家會(huì)想到什么呢？學(xué)生說：大盤雞等

4、許多好吃的。老師說，其實(shí)雞作為家禽，是人類的好朋友。我們的生活與它密不可分。我印象最深刻的是小的時(shí)候玩的老鷹捉小雞的游戲，里面的老母雞站在最前面，擋住后面的小雞。它讓你們想到了什么？學(xué)生：母愛、勇敢、溫暖老師：大家還能想到什么有關(guān)“雞”的成語呢？學(xué)生：雞飛狗跳、雞犬不寧、雞飛蛋打、聞雞起舞、一人得道，雞犬升天老師：其中我最喜歡的成語是“聞雞起舞”，誰能說說這個(gè)成語的來源、含義呢？學(xué)生七嘴八舌說出了成語的含義，聞雞起舞，原意為聽到雞啼就起來舞劍，后來比喻有志報(bào)國的人即時(shí)奮起。晉書祖逖傳記述：傳說東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖他年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報(bào)效國家，他們

5、在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。老師總結(jié)，同學(xué)們，接下來我們就一起來從成語的來源、結(jié)構(gòu)、書寫、讀音、含義、文化幾個(gè)方面一起梳理我們所學(xué)過的成語。成語的來源【教學(xué)方式】教師給學(xué)生看圖，讓學(xué)生猜出相應(yīng)成語，并且回答其來源?！驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生思考與探究。來源1神話傳說精衛(wèi)填海出處：相傳炎帝有一名叫女娃的少女,不慎淹死于東海后,變成精衛(wèi)鳥,立志銜西山木石填平東海,使眾人不再受害。釋義：比喻有雄心猛志的人或事。又借喻人所做的徒勞之事。其他成語：開天辟地、夸父逐日、女媧補(bǔ)天、天衣無縫、點(diǎn)石成金【神仙故事中說仙人用手指一點(diǎn)使鐵變成金子,比喻把不好的文字改好】來源2寓言故事守株待兔出處：韓

6、非子五蠹記載：戰(zhàn)國時(shí)宋國有一個(gè)農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。釋義：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。 其他成語：狐假虎威、畫蛇添足、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、愚公移山來源3歷史故事看圖3 圖窮匕見（讀“xin”）戰(zhàn)國策。燕策三來源：出自戰(zhàn)國策燕策三：“秦王謂軻曰：起，取舞陽所持圖。軻既取圖奉之。發(fā)圖，圖窮而匕首見?！贬屃x：圖窮匕見，圖：地圖；窮：盡；見：通假字，同“現(xiàn)”。比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。語法：緊縮式；作謂語、定語；含貶義其他成語：秋毫無犯、項(xiàng)莊舞劍，意在沛公、完璧歸趙、意在沛

7、公來源4文人作品青出于藍(lán)青出于藍(lán)、鍥而不舍荀子。勸學(xué)釋義：藍(lán):蓼藍(lán)草,可作染料。謂從蓼藍(lán)草中提煉出的靛青,顏色比蓼藍(lán)草更深。比喻學(xué)生勝過老師,后人勝過前人。語法：主謂式；作謂語；含褒義其他成語：老當(dāng)益壯、老驥伏櫪、鍥而不舍、人杰地靈、煢煢孑立來源5外來文化功德無量釋義：功德：功業(yè)和德行；無量：無法計(jì)算。舊時(shí)指功勞恩德非常大?，F(xiàn)多用來稱贊人的功勞、恩德或做大有益于別人的事情。佛教語，指功勞恩德無法估量。語法：偏正式；作謂語、定語；用來稱贊做了好事其他成語：火中取栗、以眼還眼，以牙還牙（舊約）由此可見，成語的產(chǎn)生與民族的歷史文化密不可分，一個(gè)民族的歷史越悠久，文化越燦爛，它的成語也就越豐富多彩。成

8、語語法結(jié)構(gòu)【教學(xué)方式】教師講解示例，讓學(xué)生分析并找出相應(yīng)結(jié)構(gòu)的成語，并簡要說含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生進(jìn)行梳理與探究。主謂關(guān)系含義：前一個(gè)成分的功能是提出主題，稱為主語；后一個(gè)成分對主題加以陳述，稱為謂語。舉例：人定勝天【人定：指人謀。指人力能夠戰(zhàn)勝自然?！?、腳踏實(shí)地、氣象萬千、杯盤狼藉、大智若愚、肝膽相照（肝膽：比喻真心誠意。照：知曉，比喻以真心相見。）并列關(guān)系含義：一般是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而成，詞與詞之間是并列關(guān)系。舉例：情投意合、三番五次、生老病死、崇山峻嶺、鱗次櫛比【櫛：梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密

9、很整齊。】動(dòng)賓關(guān)系含義：由動(dòng)詞與后面受動(dòng)詞支配的成分組合而成，起支配作用的成分是動(dòng)詞，受動(dòng)詞支配的成分是賓語,表示動(dòng)作行為所涉及到的人或事物，常用名詞、代詞等充當(dāng)，賓語是回答動(dòng)詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。舉例：大顯身手、寄人籬下【寄：依附。依附于他人籬笆下。比喻依附別人生活。】、頤養(yǎng)天年（清靜保養(yǎng)年老的歲月）、三緘其口（緘：封。三，泛指多次。在他嘴上多次貼了封條。形容說話形容說話極其謹(jǐn)慎、不輕易開口）、嶄露頭角（嶄：突出；露：顯露。頭上的角已明顯地突出來了。指初顯露優(yōu)異的才能）、三顧茅廬、草菅人命（草菅：野草。把人命看作野草。指任意殘害人命）偏正關(guān)系含義：偏正短語又叫偏正詞組，是由修飾語和

10、中心語組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系的短語。舉例：世外桃源、多事之秋、井底之蛙、空中樓閣、龐然大物補(bǔ)充關(guān)系含義：由動(dòng)詞或形容詞與它們的補(bǔ)充短語構(gòu)成，補(bǔ)充短語起補(bǔ)充說明的作用。補(bǔ)充短語分為動(dòng)補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語。舉例：貪得無厭、美不勝收（勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過來。）、恨之入骨、愛不釋手、嫉惡如仇（指對壞人壞事如同對仇敵一樣憎恨）、欣喜若狂在分析完了成語的語法結(jié)構(gòu)后，我們會(huì)進(jìn)一步理解成語，理解還是為了能在生活中和學(xué)習(xí)中運(yùn)用成語。那么我們下面就從以下幾個(gè)方面共同了解，熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用成語。成語運(yùn)用【教學(xué)方式】讓學(xué)生自己主動(dòng)回答問題，讀字音、寫字形，析句子，上黑板書寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】 加深學(xué)

11、生印象，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。讀準(zhǔn)字音安土重遷、大而無當(dāng)【當(dāng)：底。雖然大，卻無底。原指大得無邊際。后多用作表示大得不切合實(shí)際、不合用?！?、管窺蠡測、濟(jì)濟(jì)一堂、間不容發(fā)、自怨自艾（怨：怨恨，悔恨；艾：割草，比喻改正錯(cuò)誤。原意是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正。現(xiàn)在只指悔恨自己的錯(cuò)誤。）、莘莘學(xué)子（莘莘：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生，）、良莠不齊（莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。 比喻好人壞人混在一起）、瞠目結(jié)舌、數(shù)見不鮮、病入膏肓（膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心臟與膈膜之間叫“肓”。形容病情十分嚴(yán)重，無法醫(yī)治。比喻事情到了無法挽救的地步。）、惟妙惟肖易寫錯(cuò)的字一如既（j）往 相輔相成（chng）、鋒芒畢（b）

12、露、英雄輩（bi）出、鋌（tng）而走險(xiǎn)、走投（tu）無路、瑕不掩瑜（y）、一籌（chu）莫展（籌：籌劃、計(jì)謀；展：施展。一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來。）、神采奕奕（奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。）、膾炙人口、寥寥無幾、生靈涂炭【生靈：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地?！棵鞔_了成語的字音、字形，我們說話、寫文章時(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，會(huì)使我們的表達(dá)更簡明，更生動(dòng)。易用錯(cuò)的成語不明詞義A本屆展銷會(huì)邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂。（使用對象錯(cuò)誤）B我攀登過陡峭的崖壁，歷盡

13、艱辛，登上絕頂，放眼望去，天無涯際，頓覺自己渺小，登高自卑之感油然而生。（望文生義）【登高自卑：登山要從低處開始。比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深。不能誤用為看見高山覺得自己很渺小?！堪H誤用注意感情色彩。成語的感情色彩分為褒義成語、貶義成語和中性成語。比如下面一句話中成語的感情色彩就不合適：例句：A齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。（貶義詞褒用）【 趨:奔赴,歸附。鶩:鴨。像鴨子一樣成群跑過去。比喻成群的人爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?含貶義】B他性格比較內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學(xué)生歡迎。（形容自以為理由充分，說

14、個(gè)沒完。貶義詞褒用。）（1）常見貶義詞。趨之若鶩、大而無當(dāng)、大言不慚、明目張膽、明哲保身、忘乎所以、始作俑者、好高騖遠(yuǎn)、邯鄲學(xué)步、如喪考妣、一丘之貉、道貌岸然、趾高氣揚(yáng)、巧舌如簧、一團(tuán)和氣、孤芳自賞。（2）常見褒義詞。拭目以待、神機(jī)妙算、名不虛傳、沁人心脾、沁入肺腑、別有天地、風(fēng)毛瞵角、洋洋大觀、別出機(jī)杼、人杰地靈、鐘靈毓秀。老師總結(jié)：正確的理解了成語的含義、感情色彩，我們才能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語，體現(xiàn)成語的意義，和我們的想法，也能幫助我們理解別人的想法，達(dá)到合適的交流。下面讓我們繼續(xù)走進(jìn)成語的深處，去探索成語所蘊(yùn)含的中華民的古老的文化與精神。成語文化 【教學(xué)方式】請同學(xué)們根據(jù)下面的提示，寫出成語(

15、每項(xiàng)不少于兩個(gè))?！驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生回顧并總結(jié)和思考，在思考、討論中進(jìn)一步加深理解。一、成語中體現(xiàn)民族精神 中華民族自古就是一個(gè)勤勞勇敢、富有智慧的民族，這在成語中有集中的體現(xiàn)。比如：“愚公移山”“廢寢忘食”“夜以繼日”“披星戴月”體現(xiàn)了中華民族的勤勞；“赴湯蹈火”“臨危不懼”“視死如歸”“大義凜然”體現(xiàn)了中華民族的勇敢；“高瞻遠(yuǎn)矚”“過目成誦”“心靈手巧”“遠(yuǎn)見卓識(shí)”體現(xiàn)了中華民族的智慧。表現(xiàn)中華民族自強(qiáng)不息的成語： 愚公移山 廢寢忘食 夜以繼日 披星戴月 一日千里 出類拔萃 脫穎而出 獨(dú)立自主，自力更生 生生不息 百折不撓 發(fā)憤圖強(qiáng) 夙興夜寐 廢寢忘食 戴月披星 堅(jiān)持不懈 苦心孤詣 風(fēng)雨

16、無阻 水滴石穿 勇往直前 脫穎而出 表現(xiàn)中華民族誠實(shí)守信的成語： 拾金不昧 童叟無欺 赤誠相待 誠心誠意 言而有信、一言九鼎 一諾千金 一言為定 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追。 表現(xiàn)中華民族不畏強(qiáng)暴的成語： 赴湯蹈火 臨危不懼 視死如歸 大義凜然 勇者無懼 冷面寒鐵 無所畏懼表現(xiàn)中華民族勇于創(chuàng)新的成語： 高瞻遠(yuǎn)矚 心靈手巧 遠(yuǎn)見卓識(shí) 標(biāo)新立異 革故鼎新 獨(dú)樹一幟 改天換地 洗心革面 別具匠心 推陳出新 吐故納新 標(biāo)新立異 毛遂自薦 革放鼎新二、成語反映古人日常生活 1、與服飾衣冠楚楚：楚楚：鮮明、整潔的樣子，衣帽穿戴得很整齊，很漂亮?！驹娊?jīng)曹風(fēng)蜉蝣：“蜉蝣之羽，衣裳楚楚。”】篳路藍(lán)縷：篳

17、路：柴車；藍(lán)縷：破衣服，駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。2、與教育因材施教、言傳身教、循序漸進(jìn)、青出于藍(lán)3、與品格高風(fēng)亮節(jié)、浩然正氣、光明磊落4、與感情心花怒放、歡天喜地、欣喜若狂、喜怒哀樂、大喜過望、心曠神怡、手舞足蹈、悲喜交集、喜出望外、皆大歡喜、怡然自得、勃然大怒、怡情悅性、得意忘形、怒不可遏、笑逐顏開、談笑風(fēng)生、黯然銷魂三、成語與自然文化江山如畫 風(fēng)和日麗【和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。】 秋高氣爽 山清水秀 空谷幽蘭【意指山谷中優(yōu)美的蘭花。形容十分難得，常用來比喻人品高雅?！?明日黃花【明日：指重陽節(jié)后；黃花：菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花，比喻

18、過時(shí)或無意義的事物，后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物?！克摹⒊烧Z與建筑文化雕梁畫棟、曲徑通幽、金碧輝煌【碧：翠綠色。形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目?！?、美輪美奐【輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗?！课濉⒊烧Z與文化藝術(shù)烘云托月【烘：渲染；托：襯托。原指一種畫月亮的傳統(tǒng)手法。后比喻從側(cè)面渲染以顯示或突出主體?！俊⑷肽救帧緜魍豸酥谀景迳蠈懽?，木工刻時(shí)，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。】、陽春白雪【原指戰(zhàn)國時(shí)代楚國的一種較高級(jí)的歌曲。比喻高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)。】、下里巴人【原指戰(zhàn)國時(shí)代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)?！坷蠋熆偨Y(jié)：其實(shí)成語是我們中華文化的結(jié)晶，飽含著我們的民族智慧，我們應(yīng)當(dāng)從先民那里傳承這些優(yōu)秀的智慧與文化。會(huì)說成語、寫對成語、用對成語。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們繼續(xù)