九年級下冊歷史教案(川教版)

1、PAGE PAGE 2初中世界歷史教案（九年級下冊）瀘州七中歷史教研組初中歷史教案世界歷史九年級下冊PAGE 24瀘州七中歷史教研組第五學(xué)習(xí)主題 第一次世界大戰(zhàn)第一課 兩大軍事集團(tuán)的形成【課程目標(biāo)】1知識和能力：理解帝國主義國家之間矛盾的根源，了解帝國主義國家的軍備競賽和戰(zhàn)爭危機(jī)，掌握歐洲列強(qiáng)之間的三對矛盾、三國同盟和三國協(xié)約的形成、性質(zhì) 2過程和方法：認(rèn)識帝國主義掠奪和侵略的本性培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。 3情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識帝國主義掠奪和侵略的本性 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】三國同盟、三國協(xié)約，帝國主義國家之間矛盾的根源 【教學(xué)方法】 圖示法，講述法，朗讀法，提問法 【教學(xué)步驟】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1

2、9世紀(jì)末20世紀(jì)初隨著資本主義進(jìn)入帝國主義階段，世界主要矛盾加劇，除了有帝國主義國家國內(nèi)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的矛盾，帝國主義同發(fā)展中國家之間的矛盾，還有帝國主義之間的矛盾。 二、新課：（一）主要資本主義國家實(shí)力的變化 *1.矛盾的根源：資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。 帝國主義國家的權(quán)益總是和它的綜合實(shí)力成正比的。新、老帝國主義之間的爭端 2.歐洲列強(qiáng)之間的三對矛盾 （1）俄奧矛盾：源于巴爾干地區(qū)巴爾干地區(qū)的戰(zhàn)略地位及復(fù)雜的民族 （2）法德矛盾：源于什么戰(zhàn)爭？（普法戰(zhàn)爭）該矛盾的歷史地位、影響 （遺留問題）（3）英德矛盾：英國的外交政策：“光榮孤立政策”；德國外交政策：“大陸政策”“世界政策” （指

3、導(dǎo)學(xué)生閱讀英德矛盾小字材料）：該矛盾的歷史地位、影響 （二）三國同盟和三國協(xié)約 俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，帝國主義國家根據(jù)自己的利害關(guān)系紛紛尋求同盟者，拉幫結(jié)派，不惜大動(dòng)干戈。 1.三國同盟（德奧意）：時(shí)間：1882年，同盟國組成國家組建目的：對付俄國、法國 原則：朋友的朋友是朋友，朋友的敵人是敵人的邏輯。三國核心：德國 2.三國協(xié)約（英法俄）：時(shí)間：1907年，協(xié)約國組成國家 3.帝國主義的軍備競賽：為了在未來的侵略戰(zhàn)爭中立于不敗之地，各國紛紛增加軍費(fèi)，添購軍火。各國軍費(fèi)增長比例、 “海權(quán)論”簡介、英德在海軍軍備方面的競賽、英國大造無畏艦。帝國主義國家爭奪焦點(diǎn)：巴爾干地區(qū) 三、教學(xué)小結(jié) （提

4、問、寫出） 1.帝國主義之間矛盾的根源 ，2.歐洲列強(qiáng)之間的三對矛盾 ，3.帝國主義軍事侵略集團(tuán)：名稱、組成國 ，4.帝國主義爭奪焦點(diǎn)， 5、同盟國與協(xié)約國的性質(zhì)：帝國主義軍事侵略集團(tuán)。 【板書設(shè)計(jì)】 （二）三國同盟和三國協(xié)約（性質(zhì)） 1.三國同盟（1882年、德奧意） 2.三國協(xié)約（1907年、英法俄） 3.帝國主義的軍備競賽（一）主要資本主義國家實(shí)力的變化 1.矛盾的根源：資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。 2.歐洲列強(qiáng)之間的三對矛盾1）俄奧矛盾 2）法德矛盾3）英德矛盾 【作 業(yè)】 課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)反思】： 第2課 第一次世界大戰(zhàn)及其后果【課程目標(biāo)】 1.知識和能力：要求學(xué)生掌握第一次世

5、界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線和大戰(zhàn)的爆發(fā)，歐洲三條戰(zhàn)線，西線三大戰(zhàn)役，俄國革命和退出大戰(zhàn)，美國的參戰(zhàn)和第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。 2.過程和方法：通過對第一次世界大戰(zhàn)原因、后果、性質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力，從戰(zhàn)爭引起革命，革命制止戰(zhàn)爭過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證能力 4情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源，第一次世界大戰(zhàn)是一場罪惡的戰(zhàn)爭，俄 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役、性質(zhì)和影響。第一次世界大戰(zhàn)的原因和影響。 【教學(xué)方法】 圖示法，講述法，朗讀法，提問法【教學(xué)步驟】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：帝國主義的本性帝國主義之間的矛盾兩大帝國主義軍事侵略集團(tuán)的對峙一戰(zhàn)的爆發(fā)（一） 薩那熱窩事件大戰(zhàn)的

6、導(dǎo)火線 在帝國主義國家瓜分世界的明爭暗斗中巴爾干半島是爭奪爾干半島，的焦點(diǎn)。請同學(xué)們結(jié)合老師展示的第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖，思考：20世紀(jì)的巴爾干半島是不是已成為火藥庫？ （展示一戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖 播放斐迪南大公夫婦被刺殺的資料片：兩聲清脆的槍響，結(jié)束了斐迪南大公夫婦的性命，這就是引發(fā)第一次世界爆發(fā)的導(dǎo)火線薩拉熱窩事件。 小結(jié)：薩拉熱窩事件的時(shí)間、地點(diǎn)、與一戰(zhàn)的關(guān)系 （二）大戰(zhàn)的開始和主要戰(zhàn)役 1.大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志和交戰(zhàn)雙方、雙方對陣形勢（地理位置、兵力部署、軍事計(jì)劃）2.歐洲戰(zhàn)場的三條戰(zhàn)線和主要戰(zhàn)役： 3.凡爾登戰(zhàn)役（一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)）和索姆河戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭很快到了1916年，雙方都認(rèn)為

7、這一年是關(guān)鍵的一年，都想給對對以致命一擊，贏得戰(zhàn)爭。因此，戰(zhàn)爭更加激烈、更加殘酷。這一年西線雙方進(jìn)行了兩次大規(guī)模戰(zhàn)役，這就是凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役。（播放相關(guān)資料片，結(jié)合戰(zhàn)爭的損失講解戰(zhàn)爭的罪惡性，講述兩次戰(zhàn)役中新式武器如飛機(jī)、坦克、毒氣彈的運(yùn)用。）總之，盡管雙方都投入了巨大兵力，仍卻沒能置對方于死地。1916年重點(diǎn)在西線的戰(zhàn)事又陷入了僵持中。凡爾登戰(zhàn)役的歷史意義：一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn) （三）戰(zhàn)爭的結(jié)束 1916年冬季不知不覺來臨了。這個(gè)冬天歐洲人感覺特別冷。戰(zhàn)爭進(jìn)行了兩年多，仍然不見分曉，雙方都深深地陷入了戰(zhàn)爭的泥潭，無力自拔，元?dú)獯髠?，繼續(xù)廝殺下去，已是力不從心。（播放歐洲1916年前線和后方的嚴(yán)重

8、困難情況資料片）很快，1917年的幾件大事把戰(zhàn)爭引向了結(jié)束。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，把最終引發(fā)戰(zhàn)爭結(jié)束的大事歸納出來，教師總結(jié)。）1.俄國二月革命和十月革命（1917年） 2.美國參戰(zhàn)（1917年） 3.一戰(zhàn)的結(jié)束（1918年11月） 在俄國十月革命的影響下，交戰(zhàn)各國都發(fā)生了革命運(yùn)動(dòng)。1918年1月，德國基爾港水兵發(fā)動(dòng)了起義，德皇外逃，德國宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者終于落得了可恥的下場。（展示福煦車廂，略微講解，后引導(dǎo)學(xué)生歸納出革命制止戰(zhàn)爭的道理）一戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志是什么？ 4.一戰(zhàn)的性質(zhì)和影響 結(jié)合有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)后歐洲和美國的損失情況的資料片，歸納并總結(jié)出這次戰(zhàn)爭的影響和性質(zhì)。

9、 （播放資料片：一戰(zhàn)參戰(zhàn)國家、人口、經(jīng)濟(jì)損失等，引導(dǎo)學(xué)生歸納性質(zhì)：帝國主義侵略戰(zhàn)爭。 影響：給人類造成了深重的災(zāi)難和巨大損失。改變了世界政治力量的對比，打擊了帝國主義的統(tǒng)治。 【教學(xué)反思】：第六學(xué)習(xí)主題 近代科學(xué)和思想文化 第1課 自然科學(xué)的革命 【教學(xué)目標(biāo)】基礎(chǔ)知識了解法國啟蒙思想家的影響；英國科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文的突出成就；愛因斯坦相對論的偉大貢獻(xiàn)辨別能將伏爾泰的啟蒙思想、物理學(xué)的牛頓三定律、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，愛因斯坦的相對論等人物及其貢獻(xiàn)“對號入座”能力訓(xùn)練過程方法提取信息探究伏爾泰為什么要替卡拉辯護(hù)？由此可見歐洲啟蒙思想包含著哪些進(jìn)步主張？在“科學(xué)的革命”中，課本介紹了哪幾位科學(xué)家？他

10、們各做出了哪些杰出貢獻(xiàn)？分層解疑遷移請聯(lián)系中國實(shí)際，說說中國近代歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)對社會進(jìn)步有什么作用？歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？情感態(tài)度價(jià)值觀人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)上述思想家和科學(xué)家的寶貴精神和崇高品格，樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理，為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)的革命教學(xué)難點(diǎn)：自然科學(xué)專業(yè)知識教學(xué)過程導(dǎo)入新課溫故知新 1.在“科學(xué)的革命”中，課本介紹了哪幾位科學(xué)家？他們各自做出了哪些杰出貢獻(xiàn)？2.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人類的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣影響？組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課1.課文介紹

11、了哪幾位科學(xué)家？他們各自做出了哪些杰出貢獻(xiàn)？（運(yùn)用課件展示科學(xué)家畫像，引導(dǎo)學(xué)生識圖知史，并通過“接龍”，實(shí)現(xiàn)知識遷移）科學(xué)家主要成就牛頓萬有引力定律、微積分的創(chuàng)建、機(jī)械運(yùn)動(dòng)三定律（慣性定律、加速度定律、作用力與反作用力定律）達(dá)爾文寫物種起源，提出生物進(jìn)化論，打擊神權(quán)統(tǒng)治的根基愛因斯坦創(chuàng)立相對論，打開原子時(shí)代大門，揭示了時(shí)間與空間的辯證關(guān)系萬有引力定律：任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小跟兩個(gè)物體的乘積成正比，跟他們的距離的平方成反比。（F = G ）慣性定律：物體在不受外力作用時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。加速度定律：物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的

12、方向跟外合力的方向相同。（F合 = m a）作用力與反作用力定律：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。(F = F)狹義相對論：物體的能量相當(dāng)于質(zhì)量與光速（30萬千米/秒）的平方的乘積，即 E = mc 。廣義相對論：物質(zhì)間所存在的萬有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時(shí)間和空間的性質(zhì)不均勻（時(shí)空彎曲）而引起的。2.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？（課件演示科學(xué)家語錄，先組織學(xué)生英譯漢，接著啟發(fā)學(xué)生思考回答，最后由教師歸納答案）牛頓：“If I have seen farther than others, it is because I was s

13、tanding on the shoulders of giants.”(如果我看的比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?愛因斯坦：“Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.”(不要希圖成為一個(gè)成功的人，而要努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。)“自由閱讀卡居里夫人在實(shí)驗(yàn)”（提煉新的放射性元素鐳）A.科學(xué)家辛勤忘我地實(shí)踐和探究，推動(dòng)了科技進(jìn)步。科學(xué)家的個(gè)人努力起了重要作用。B.人們掙脫了封建神學(xué)束縛，敢于積極地進(jìn)行思考和探索，促進(jìn)了科技進(jìn)步。思想自由是主要因素。C.資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，離不

14、開科技的發(fā)明和創(chuàng)造，這是根本原因。如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固【教學(xué)反思】：第2課 思想和文學(xué)藝術(shù)成就教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就辨別啟蒙思想，能將列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的向日葵，貝多芬和他的英雄交響曲“對號入座”能力訓(xùn)練過程方法提取信息探究討論列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？梵高的向日葵具有什么特點(diǎn)？為什么說英雄交響曲具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征又永恒的生命力？分層解疑知識遷移你知道托爾斯泰在俄國歷史上起過什么作用？梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什么藝術(shù)魅力？貝多芬怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”？情感態(tài)度價(jià) 值 觀唯物史觀代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們

15、善于觀察社會生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起人文素養(yǎng)尊重和欣賞不同民族的文化成果，樹立國際意識；應(yīng)該積極探索人生的意義，努力改造不合理社會，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛生活；自尊自強(qiáng)、富于正義感。教學(xué)重點(diǎn) 列夫托爾斯泰及其代表作品；梵高和向日葵；貝多芬和英雄交響曲。教學(xué)難點(diǎn) 托爾斯泰晚年對“平民化”道路的選擇教學(xué)過程一、啟蒙思想1.“在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制訂?！边@些內(nèi)容出自哪個(gè)國家的哪個(gè)文件？（法國人權(quán)宣言）2.在早期資產(chǎn)階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？3.教師指出：歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟(jì)因素之

16、外，還離不開思想文化因素。4.歐洲啟蒙思想包含著哪些進(jìn)步主張？（運(yùn)用課件組織學(xué)生“接龍”）思想家主要主張伏爾泰反對封建專制制度，批判天主教會的黑暗和腐朽，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等盧梭否定封建王權(quán)，人民有權(quán)推翻那些膽敢撕毀社會契約的統(tǒng)治者孟德斯鳩提出立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)三權(quán)分立的原則，倡導(dǎo)天賦人權(quán)學(xué)說5.啟蒙思想家這些主張的作用怎么樣？6.請聯(lián)系中國實(shí)際，說說中國近代歷史上的思想解放運(yùn)動(dòng)對社會進(jìn)步有什么作用？A.戊戌變法 為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎(chǔ)，起了思想啟蒙的作用B.辛亥革命 使民主共和的觀念深入人心C.新文化運(yùn)動(dòng) 徹底批判了封建思想，為中國革命進(jìn)入新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)二、

17、文學(xué)藝術(shù)成就教師指出：歐美資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，導(dǎo)致激烈的社會變革，也為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。這一時(shí)期，在文學(xué)藝術(shù)方面同樣涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品。1.學(xué)生讀書、表格整理本課內(nèi)容。2.列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？它們在俄國歷史上起過什么作用？2.梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什么藝術(shù)魅力？3.貝多芬怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”？哪一首樂曲標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？三、組織學(xué)生探究文學(xué)巨匠（展示相關(guān)圖片，再現(xiàn)歷史情境，幫助學(xué)生形成歷史概念）1.設(shè)問自答近代文藝為什么會涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品？（一定的社會文化建立在一定的社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)之上，近代世界

18、激烈的社會變革為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。2.探究：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話是真實(shí)的：老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機(jī)取巧、嘩眾取寵?！边@句話說明梵高的成功之路是怎么走出來的？貝多芬說：“I will take fate by the throat. It will not bend me completely to its will.”【教學(xué)反思】世界現(xiàn)代史：第一學(xué)習(xí)主題 蘇聯(lián)社會主義道路的探索第1課偉大的十月革命一、【課程目標(biāo)】： 1、知識與能力：（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會主義國家的誕生及其重大意義；（

19、2）了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索； 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解和認(rèn)識蘇聯(lián)探索社會主義道路的開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性。3、過程與方法：列寧在探索社會主義道路方面的實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神，以及一些帶有原則意義的理論和實(shí)踐，對其他國家社會主義建設(shè)具有借鑒作用。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】彼得格勒武裝起義，第一個(gè)社會主義國家的誕生 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入： 1、故事一個(gè)誠實(shí)的孩子導(dǎo)入列寧，列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 2、回憶一戰(zhàn)內(nèi)容，設(shè)問“對于一戰(zhàn)的結(jié)束，俄國起了什么作用？” 3、考考你“世界上第一個(gè)社會主義國家是怎么建立的？” 一、十月革命（本課的重點(diǎn)是十月革命發(fā)生的歷史原因。世界現(xiàn)代史的

20、重要內(nèi)容是對社會主義革命和建設(shè)道路的探索，而十月革命是這一探索的開始。彼得格勒武裝起義是十月社會主義革命的開端。因此，只有講清楚彼得格勒武裝起義爆發(fā)的歷史背景，才能從宏觀上把握世界歷史上第一個(gè)社會主義國家的誕生及其意義。） 說一說：二月革命的時(shí)間、參加者、結(jié)果和性質(zhì)。 議一議：二月革命后為什么會出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存局面？ （指導(dǎo)學(xué)生分析俄國二月革命后政局的復(fù)雜性、特殊性和暫時(shí)性。認(rèn)識工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗(yàn)，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導(dǎo)人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。） 線索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)果。 （學(xué)生展示收集的有關(guān)資料，結(jié)合課本思考；使學(xué)生認(rèn)識到彼得格勒武

21、裝起義是十月社會主義革命的開端。這場起義是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，革命領(lǐng)袖在其中起著重要作用。革命取得勝利的必然性。） 動(dòng)動(dòng)手：讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)表格，將俄國二月革命和十月革命進(jìn)行縱向?qū)Ρ取?（從時(shí)間、革命任務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果幾個(gè)方面對比，增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性。） 歷史小沙龍：歸納蘇維埃政府采取的措施。再與臨時(shí)政府的措施進(jìn)行比較。 （說明兩個(gè)政權(quán)的不同性質(zhì)及其所產(chǎn)生的不同后果。） 故事會：蘇維埃政權(quán)的鞏固。 （通過故事，讓學(xué)生了解三年國內(nèi)戰(zhàn)爭極其艱苦，勝利來之不易。） 二、十月革命的歷史意義 議一議：十月革命的歷史意義。 （教師要強(qiáng)調(diào)革命的首創(chuàng)性；再幫助和引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的 有關(guān)中國五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、中共成立的背景

22、等歷史內(nèi)容，使學(xué)生深刻領(lǐng)會十月革命對殖民地半殖民地國家反帝反封建斗爭的巨大推動(dòng)作用。） 思維拓展：如何看待革命時(shí)代的列寧。 （十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人是偉大的革命導(dǎo)師列寧。正是列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。） 【教學(xué)反思】： 第2課 蘇聯(lián)的建設(shè)成就與體制弊端 一、【課程目標(biāo)】 1、知識與能力：概述二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索社會主義道路過程中的實(shí)事求是和勇于創(chuàng)新的精神，蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3、過程與方法：二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)取得重大成就，從農(nóng)業(yè)國變成了工業(yè)國，基本實(shí)現(xiàn)了國家工業(yè)化，

23、1937年工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，綜合國力大大提高。與此同時(shí)，出現(xiàn)了重大曲折和失誤，主要表現(xiàn)為超越生產(chǎn)力的發(fā)展水平，不切實(shí)際的不斷變革生產(chǎn)關(guān)系；嚴(yán)重違背社會主義民主和法制，過度集中、缺乏活力的社會主義經(jīng)濟(jì)政治體制。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策 難點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策 斯大林時(shí)期的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制 【教學(xué)過程】： 【教學(xué)過程】導(dǎo)入 1歷史劇和平時(shí)期的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 2焦點(diǎn)訪談：和平時(shí)期的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是否合時(shí)宜。 （讓學(xué)生了解戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已經(jīng)嚴(yán)重阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。） （一）社會主義建設(shè)道路的探索 1、新經(jīng)濟(jì)政策 一試身手：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一條相對落后的國家如何進(jìn)入社會主義社會

24、的道路。 線索梳理：新經(jīng)濟(jì)政策。 （背景、時(shí)間、主要內(nèi)容及重要意義） （新經(jīng)濟(jì)政策是本課的重點(diǎn)之一，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白：以新經(jīng)濟(jì)政策取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是俄國國情決定的。在相對落后的情況之下，進(jìn)入社會主義社會，需要一個(gè)逐步過渡的階段，即在一個(gè)限度內(nèi)發(fā)展資本主義，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟后，再逐步過渡到社會主義社會。它是列寧將馬克思主義與俄國實(shí)際相結(jié)合的典范。列寧的這一創(chuàng)新精神直到今天仍煥發(fā)著強(qiáng)大的生命力。） 2、蘇聯(lián)的成立 ：你知道嗎：觀看蘇聯(lián)地圖、說明蘇聯(lián)國徽的含義、聽蘇聯(lián)的國歌。 （讓學(xué)生了解這已是一個(gè)歷史名詞，存在時(shí)間是19221991年。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的成立，加強(qiáng)了國內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)合作，推動(dòng)了政治、經(jīng)濟(jì)

25、、文化和國防事業(yè)的發(fā)展。到1991年，蘇聯(lián)解體。） 想一想：區(qū)別沙俄、蘇俄、蘇聯(lián)三個(gè)名稱的不同。 （二）社會主義建設(shè)的重大成就：（包括蘇聯(lián)的工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制。） 小組討論：搜集蘇聯(lián)在第一、二個(gè)五年計(jì)劃期間的工業(yè)方面的成就。討論取得成就的原因。（原因是實(shí)施有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，除了社會主義制度優(yōu)越性之外，還有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在一定程度上發(fā)揮了作用。） 知識梳理：工業(yè)化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)集體化。糧食收購危機(jī)，導(dǎo)致了政府實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化。若將小農(nóng)經(jīng)濟(jì)改為集體農(nóng)莊，國家便能隨意收購糧食，從而解決糧食問題。因此，為進(jìn)一步適應(yīng)工業(yè)化快速發(fā)展的需要，蘇聯(lián)開始大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)。 議一議：農(nóng)業(yè)集體

26、化的進(jìn)步之處及出現(xiàn)的問題。思考與討論：蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政治體制特征；給我們什么啟示？ 動(dòng)動(dòng)手：列出19171936年蘇俄(蘇聯(lián))歷史大事年表。 【教學(xué)反思】：第二學(xué)習(xí)主題 凡爾賽華盛頓體系下的西方世界第1課 凡爾賽華盛頓體系的建立【課程目標(biāo)】 1、知識與能力：了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容； 2、過程與方法：第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽華盛頓體系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國際關(guān)系的新秩序，即凡爾賽華盛頓體系。凡爾賽華盛頓體系這一概念比較抽象，初

27、中生理解有一定難度，因此，對于這一時(shí)期西方世界的國際關(guān)系，只要求學(xué)生了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國際關(guān)系的基本格局有初步的認(rèn)識。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入 1、導(dǎo)言框中福熙車廂的介紹，回顧一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果。 2、引導(dǎo)回憶中國“五四運(yùn)動(dòng)”的導(dǎo)火索。 3、歷史影片我的1919片段。 一、巴黎和會與凡爾賽和約 1.想一想：參加會議的27個(gè)國家地位為什么不同？ 2.議一議：針對凡爾賽和約的內(nèi)容，受益者是誰？對德國將會產(chǎn)生什么樣的影響？ 3.說一說：凡爾賽體系的含義。教師應(yīng)對“新秩序”進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v述： 首先，凡爾

28、賽體系確立了帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一次世界大戰(zhàn)以前的歐洲和第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲兩幅歷史地圖，比較兩幅地圖中歐洲各國疆域的具體變化，以加深對“歐洲統(tǒng)治的新秩序”的理解。德、奧、匈、保、土五國的疆界因割讓而縮小，原俄羅斯、德意志、奧匈三大帝國統(tǒng)治下的中歐和東南歐地區(qū)新成立了一批獨(dú)立國家； 其次，凡爾賽體系確立了帝國主義在西亞統(tǒng)治的新秩序，奧斯曼帝國已經(jīng)解體，它原先統(tǒng)治的阿拉伯地區(qū)，在委任統(tǒng)治的名義下成為英法的殖民地； 最后，凡爾賽體系還確立了帝國主義在非洲統(tǒng)治的新秩序，英、法等國瓜分了原德國在非洲的殖民地。） 5.帝國主義召開巴黎和會的真實(shí)目的。（瓜分戰(zhàn)利品和建立戰(zhàn)

29、后新秩序。） 二、華盛頓會議和九國公約 1.主要包括華盛頓會議的召開、會議簽訂的主要條約、會議的影響等幾個(gè)主要問題。 2.想一想：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢? 3.小組討論：（展示中國歷史中列強(qiáng)瓜分中國形式圖）九國公約是否改變了中國的地位？ 4.思維提速：凡爾賽華盛頓體系的含義及作用。 凡爾賽華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個(gè)秩序是極不鞏固的。因?yàn)樗粌H沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。 首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等

30、不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個(gè)強(qiáng)大的國家。 其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強(qiáng)對中國的侵略，并準(zhǔn)備與美國再決高低。 動(dòng)動(dòng)手：對比一下，巴黎和會和華盛頓會議在時(shí)間、地點(diǎn)、操縱國、涉及的地域方面有哪些不同? 【教學(xué)反思】：第2課 經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政【課程目標(biāo)】： 1、知識與能力：（1）簡述19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（2）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。 2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過程有較辯證和全面的認(rèn)識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例

31、，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它對世界各國特別是資本主義國家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會，以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響。西方各國受不同國情的制約，尋找不同的道路來擺脫危機(jī)。美國通過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，德日法西斯勢力利用經(jīng)濟(jì)危機(jī)建立起法西斯專政。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā) 羅斯福新政 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入 1、展示英國失業(yè)者街頭求職圖，失業(yè)者身上的廣告牌是什么意思

32、?誰能說說? 2、復(fù)習(xí)舊知：一戰(zhàn)”后資本主義國家召開了哪些會議?有何影響? 一、空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī) 1.19241929年資本主義國家經(jīng)濟(jì)“繁榮”和1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響。 2.說一說：20世紀(jì)20年代資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和表現(xiàn)；這種狀態(tài)會導(dǎo)致什么結(jié)果？ （由于生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，資本家為了追求利潤，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩，容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來。） 3.小組討論：1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因和特點(diǎn)。 （教師補(bǔ)充主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況表） 4.角色扮演：大危機(jī)年代的美國記者對工人進(jìn)行采訪，工人在此期間生活狀況。 議一議：（演示危機(jī)時(shí)的情景，如等待領(lǐng)取救濟(jì)面包的

33、長龍，露宿街頭的失業(yè)者，19291945年美國失業(yè)率的動(dòng)態(tài)圖表，資本家銷毀產(chǎn)品，拔掉田里成熟的棉花等。） 5.資本家為什么要銷毀商品，而不去救濟(jì)貧民?暴露了資本家什么本性? （歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響有：工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動(dòng)人民生活惡化，社會矛盾加深。資本家銷毀商品，生產(chǎn)受到破壞。反映了資本家的殘忍、資本主義制度的腐朽，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。） 二、美國的羅斯福新政 1.歷史?。毫_斯?？偨y(tǒng)就職演說。（增進(jìn)學(xué)生對羅斯福的感性認(rèn)識，加深印象。） 2.知識整理：新政的目的和主要內(nèi)容，為什么要采取這些措施？課堂討論：新政在當(dāng)時(shí)起了什么作用？（美國的經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善；資本主義制

34、度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但它不可能根除資本主義社會爆發(fā)周期性危機(jī)的痼疾。） 【教學(xué)反思】第3課 德意日的法西斯化 【課程目標(biāo)】 1、知識與能力：國會縱火案，德意的法西斯頭目名，政黨組織，對內(nèi)外政策。 2、過程與方法：通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：德意日法西斯的獨(dú)裁統(tǒng)治，是整個(gè)人類歷史上極端黑暗的一頁，在20世紀(jì)人類文明獲得飛速發(fā)展的同時(shí)，為什么會產(chǎn)生極端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，這是必須進(jìn)行

35、深刻反思的。對關(guān)系人類命運(yùn)前途的世界和平與戰(zhàn)爭問題有更深切的關(guān)懷，對給人類帶來巨大災(zāi)難和破壞的法西斯暴行有更深刻的批判?！窘虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】德國和日本的法西斯化?！窘虒W(xué)過程】： 導(dǎo)入 1導(dǎo)言框焚書內(nèi)容導(dǎo)入本課。 2復(fù)習(xí)舊知，由于各帝國主義國家的歷史特點(diǎn)不同，政治經(jīng)濟(jì)條件不同，因此在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，尋找擺脫危機(jī)的出路也不同。美國總統(tǒng)羅斯福為維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，通過實(shí)行“新政”擺脫了危機(jī)；德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，從而導(dǎo)入新課。 3“法西斯”名詞的由來。 （一）、法西斯政權(quán)的建立 歷史背景：教師展示19291933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對德、意、日的影響簡表 （指出由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致

36、了嚴(yán)重的政治危機(jī)，對外：壟斷資產(chǎn)階級迫切需要打破凡爾賽和約的束縛，使德國重新獲得領(lǐng)土和殖民地；對內(nèi)：需要加強(qiáng)鎮(zhèn)壓國內(nèi)日益發(fā)展的革命力量。） 說一說：簡介希特勒。（學(xué)生課前搜集好資料） 各抒己見：納粹的迅速崛起有哪些因素？ （采用欺騙的手法，乘機(jī)發(fā)展勢力。具體表現(xiàn)是： 騙取中下層人民的信任。 獲得統(tǒng)治階級和壟斷資本家大力支持。 加緊勾結(jié)軍隊(duì)。 煽動(dòng)民族復(fù)仇主義和種族狂熱等。納粹黨一躍成為國會中的大黨。） 議一議：希特勒恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治的建立及表現(xiàn)。 （希特勒上臺后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個(gè)職務(wù)合并為一，集黨權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，稱國家元首。 利用“國會縱火案”打擊德國共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士。 解散一切工會組織

37、和納粹黨以外的所有政黨。 焚毀進(jìn)步書籍，加強(qiáng)思想控制。） （三）、意大利日本法西斯的暴行 動(dòng)動(dòng)手：試制一張“德、意、日法西斯政權(quán)建立”簡表別 背景 建立標(biāo)志 建立時(shí)間 內(nèi)外政策 影響 德國 意大利 日本 （四）課堂討論：軸心國集團(tuán)形成的原因和影響？【教學(xué)反思】：第三學(xué)習(xí)主題 第二次世界大戰(zhàn)第1課 大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段【課程目標(biāo)】 1、知識與能力：慕尼黑會議，綏靖政策的實(shí)質(zhì)，戰(zhàn)爭的爆發(fā)時(shí)間，標(biāo)志事件。了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性 2、過程與方法：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國家采取了犧牲他國利益，茍且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴(kuò)張的綏靖政策，慕尼黑會議把綏靖政

38、策推到了頂峰，加速了世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。德國入侵波蘭，導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：主要要求學(xué)生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性，了解各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進(jìn)行的艱苦卓絕的英勇斗爭；樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界的“和平與發(fā)展” 問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】慕尼黑會議，德國突襲波蘭 【教學(xué)過程】： 本課的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，課前可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長分成學(xué)習(xí)小組，發(fā)放各組的預(yù)習(xí)案。包括：二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；德國西進(jìn)的過程。 導(dǎo)入 1歌曲 （隨著法西斯政權(quán)的穩(wěn)定，實(shí)力的增強(qiáng)，對外擴(kuò)張也越來越猖狂，引發(fā)二戰(zhàn)。西方國家是否也對這場戰(zhàn)爭負(fù)有責(zé)任呢，

39、導(dǎo)入新課） 一、慕尼黑陰謀 1.說說看：什么是綏靖政策？背景、目的、對象、表現(xiàn)、影響。2.思考與討論：英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？ （教師要及時(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)。如：德國最初的侵略方向；西方國家想禍水東引；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的殘酷性使西方國家經(jīng)濟(jì)軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團(tuán)的一部分人不敢同法西斯的侵略擴(kuò)張進(jìn)行針鋒相對的斗爭，只要有妥協(xié)的希望，就堅(jiān)持妥協(xié)。） 3.說一說：綏靖政策的表現(xiàn)。慕尼黑陰謀：背景、參與國、內(nèi)容、影響。二、德國進(jìn)攻波蘭和戰(zhàn)爭的爆發(fā) 1.本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開始的時(shí)間。 （第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來的。1931年日本占領(lǐng)了中國東北三省，然

40、后又于1937年發(fā)動(dòng)大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國武裝干涉西班牙；1938年德國吞并了奧地利；1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1939年9月英法對德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”爆發(fā)的日子，而不是開始。） 2.小組活動(dòng)：介紹德國西進(jìn)的過程。 （包括戰(zhàn)爭開始階段英法對德宣而不戰(zhàn)；法國的潰??；英國的不列顛之戰(zhàn)。學(xué)生在介紹的同時(shí)進(jìn)行生生互動(dòng)式的提問。） 思維提速：德國為什么在歐洲大陸很快占領(lǐng)了包括法國在內(nèi)的許多國家？ 【教學(xué)反思】 第2課 戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和

41、轉(zhuǎn)折【課程目標(biāo)】 1. 知識和能力：蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)時(shí)間和過程，聯(lián)合國家宣言的簽署的時(shí)間和意義，斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2.過程和方法：（1）簡述德國進(jìn)攻蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件；（2）通過聯(lián)合國家宣言史實(shí)，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用； 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：戰(zhàn)爭初期，反法西斯力量處于被動(dòng)挨打的境地。但法西斯勢力的猖獗，也促使反法西斯國家更加廣泛和緊密地聯(lián)合起來。理解全世界人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的重要性，認(rèn)識到正義的力量只有加強(qiáng)聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力?！窘虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】德國進(jìn)攻蘇聯(lián)，日本偷襲珍珠港，聯(lián)合國家宣言，

42、斯大林格勒戰(zhàn)役 【教學(xué)步驟】 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知，法西斯國家對外政策的特點(diǎn)？ 一德國東侵蘇聯(lián) 小組活動(dòng)：介紹蘇德戰(zhàn)爭。 各抒己見：蘇德國戰(zhàn)爭中莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)為什么取勝？ 戰(zhàn)爭的意義：打破德軍不可戰(zhàn)勝的神話 二日本偷襲珍珠港 歷史故事：日本偷襲珍珠港。（同時(shí)展示相關(guān)的地圖、影像資料。） 動(dòng)腦筋：日軍偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場序幕，這種說法對不對? 三聯(lián)合國家宣言的發(fā)表 1.英、法、美等國推行一種縱容法西斯侵略擴(kuò)張的政策，即綏靖政策。具體表現(xiàn)在英法的“不干涉”政策，美國的中立，反法西斯國家之間沒有進(jìn)行有效的合作，現(xiàn)在反法西斯國家逐漸認(rèn)識到聯(lián)合的必要性。思考與討論：國際反法西斯聯(lián)盟形成的基礎(chǔ)是

43、什么?形成的標(biāo)志是什么?有何作用、意義? （引導(dǎo)歸納：形成的基礎(chǔ)；形成的標(biāo)志，1942年1月，26個(gè)國家簽署了聯(lián)合國家宣言。它們保證全力對法西斯國家作戰(zhàn)，互相合作，決不單獨(dú)同敵人停戰(zhàn)和議和。這標(biāo)志著國際反法西斯聯(lián)盟的正式形成。作用和意義，參加反法西斯聯(lián)盟的各國有徹底擊敗法西斯的共同目標(biāo)，并且承擔(dān)了義務(wù)，所以，第二次世界大戰(zhàn)就成為世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭。改變了力量的對比，成為戰(zhàn)勝法西斯國家的有力保證。） 2.學(xué)生自學(xué)，閱讀找出時(shí)間；國家；文件名稱；內(nèi)容；并思考討論問題聯(lián)合國家宣言的簽署，對打敗法西斯有何重要的作用？（課本69頁） 四斯大林格勒戰(zhàn)役 1.教師介紹戰(zhàn)爭情況，結(jié)合地圖講解。2.學(xué)生找出

44、戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)間；結(jié)果。3.師生共同完成“說說” 斯大林格勒戰(zhàn)役的影響和意義。歷史回眸：斯大林格勒戰(zhàn)役的片段。（學(xué)生形象地感受蘇聯(lián)人民的英雄主義和愛國主義精神） 議一議：斯大林格勒戰(zhàn)役勝利的歷史意義。(兩個(gè)轉(zhuǎn)折) 【課堂小結(jié)】 蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的相繼爆發(fā)，使第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大到全球范圍。聯(lián)合國家宣言的簽署，標(biāo)志世界反法西斯同盟的正式形成，反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，對加速反法西斯戰(zhàn)爭的勝利起了極為重要的作用，斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。【教學(xué)反思】 第3課 反法西斯戰(zhàn)爭的勝利一、【課程目標(biāo)】： 1. 知識和能力：開羅會議，雅爾塔等國際會議的召開情況；諾曼底登陸，德國和日本投降

45、 2.過程和方法：（1）通過雅爾塔會議等史實(shí)，了解國際會議召開對戰(zhàn)爭的影響。（2）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。 3. 情感和態(tài)度價(jià)值觀：諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，加速了法西斯的滅亡；雅爾塔等國際會議對反法西斯戰(zhàn)爭取得最后勝利起到了重要作用；攻克柏林戰(zhàn)役的勝利，標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)爭以法西斯國家失敗而告終。在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大戰(zhàn)以德意日法西斯的徹底失敗而告終。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】雅爾塔會議 諾曼底登陸 德國和日本投降 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入 1導(dǎo)言框日本投降儀式圖 2動(dòng)腦筋：為什么戰(zhàn)爭初期法西斯國家的侵略總是屢屢得手？ 一、開羅會議和德黑

46、蘭會議 二、諾曼底登陸 1.動(dòng)腦筋：有人說，諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，這是什么意思?（簡介來歷） 2.想一想：諾曼底登陸的作用。 （使德陷入兩線作戰(zhàn)的境地，加速德滅亡。） 三、雅爾塔會議 時(shí)事點(diǎn)評：雅爾塔會議。（電臺直播，介紹背景、內(nèi)容、專家點(diǎn)評） 四、德國和日本投降 線索梳理：1.德國戰(zhàn)敗。（哪個(gè)國家軍隊(duì)最先攻克德國首都；德國何時(shí)降；德國的投降標(biāo)志著什么？）2.日本投降。（日本投降背景；中、美、蘇等日本法西斯的戰(zhàn)敗發(fā)揮了什么作用；日本何時(shí)投降？）3.歷史法庭：日本有人認(rèn)為，日本是世界上唯一遭受原子彈襲擊的，是“二戰(zhàn)”受害者，你怎么看? 4.動(dòng)動(dòng)手：編制第二次世界大戰(zhàn)過程的大事年表。 5.

47、思維拓展：談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)給人類帶來的危害，你認(rèn)為如何才能避免戰(zhàn)爭?（課后完成） 四 板書設(shè)計(jì) 1、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折 （1）轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：推動(dòng)整個(gè)戰(zhàn)爭形勢的變化，是二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn) 2國際會議 開羅會議： 中美英對日 開羅宣言 德黑蘭會議：蘇美英 對德戰(zhàn)后合作第二戰(zhàn)場雅爾塔會議：蘇美英 對德 懲辦戰(zhàn)犯聯(lián)合國 波茨坦會議：處理德國波茨坦公告 3、奪取勝利 登陸戰(zhàn)：北非、西西里、諾曼底 勝利：1945年5月德國投降；1945年8-9月日本投降 4、性質(zhì)影響 （1）性質(zhì)：是一次世界反法西斯戰(zhàn)爭 （2）特點(diǎn)：是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的戰(zhàn)爭 （3）影響：造成嚴(yán)重破壞和災(zāi)難；摧毀了法西斯主義；打

48、擊國際帝國主義； 促進(jìn)民族解放運(yùn)動(dòng)；促進(jìn)社會主義力量發(fā)展；客觀上推動(dòng)科技發(fā)展 【教學(xué)反思】：第四學(xué)習(xí)主題 兩極格局的形成和崩潰第1課 冷戰(zhàn)局面的形成【課程目標(biāo)】 知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”的定義；“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；馬歇爾計(jì)劃的目的；北大西洋公約組織的性質(zhì)。 過程與方法：參與課堂活動(dòng)與同學(xué)分析冷戰(zhàn)政策出臺的背景，歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響，加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭，造成了國際局勢的動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來了嚴(yán)重影響，認(rèn)識到霸權(quán)主義對人

49、類進(jìn)步和安全的威脅。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何認(rèn)識美蘇冷戰(zhàn)和美蘇爭霸的異同點(diǎn)。 【教學(xué)步驟】導(dǎo)入 1、回顧二戰(zhàn)中美、蘇聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的情況。在打擊法西斯的同時(shí)，美國、蘇聯(lián)的實(shí)力得到了加強(qiáng)，紛紛確立了自己的勢力范圍。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實(shí)力確立了勢力范圍，形成美蘇對峙的局面。2、引用一個(gè)英國人的外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對關(guān)系。“二戰(zhàn)”后，世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就

50、此形成，并主宰了此后半個(gè)世紀(jì)的世界格局。 明確“冷戰(zhàn)”政策的概念。 一、冷戰(zhàn)政策：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，思考：什么是“冷戰(zhàn)”政策？什么叫“遏制”？為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？引導(dǎo)學(xué)生思考：美國為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動(dòng)呢？二、“鐵幕”演說：1946年、演講，鼓吹美英聯(lián)盟對抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。三、杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃：1、展示：杜魯門在國會演說的圖片和文字資料：美國有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入?！?947年3月杜魯門在國會的演講；“全世界都在注視我們，要我們肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。形勢的發(fā)展使我們必須肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任?！?947年4月5日杜魯門的一

51、次演講分析：杜魯門主義目的是遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義；特點(diǎn)是：以反蘇掩蓋其全球擴(kuò)張的野心，以維護(hù)美國的利益和安全為借口干涉世界各國內(nèi)政；實(shí)質(zhì)是美國在全球擴(kuò)張勢力的宣言書，是對蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全面冷戰(zhàn)的宣言書，也是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。同時(shí)也標(biāo)志著美蘇由戰(zhàn)時(shí)的盟友走向公開對抗，成為敵手。2、杜魯門主義是美國冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)方面美國采取了什么做法呢？我們先來看看二戰(zhàn)結(jié)束后歐洲的狀況。展示并指導(dǎo)學(xué)生閱讀：二戰(zhàn)后歐洲城市被毀、經(jīng)濟(jì)凋敝、人們生活困苦的圖片。西歐國家處于歷史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境和政治動(dòng)蕩之中，美國政府為此憂心忡忡。美國為何擔(dān)心嗎？閱讀史料：1948年到1950年，共有16個(gè)國家接受了美國

52、130多億美元的援助，90是贈予，10是貸款。因此，丘吉爾把馬歇爾計(jì)劃稱為：人類歷史上最慷慨的舉動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“你怎樣看待馬歇爾計(jì)劃？”引導(dǎo)學(xué)生分析馬歇爾計(jì)劃對美國、對歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)方面所起的作用。3、1949年4月，在美國的一手操縱下，美國、加拿大和英、法等西歐國家共12國簽訂了北大西洋公約。根據(jù)這項(xiàng)公約，成立了北大西洋公約組織。請看公約第5條是怎樣規(guī)定的。由公約內(nèi)容可以看出它是一個(gè)怎樣的組織。再由學(xué)生繪制北大西洋公約組織和華沙條約組織圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，從圖中可以看出美國對蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個(gè)月牙形的包圍圈。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：美國對蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)分成哪幾個(gè)重要環(huán)節(jié)？針對美國的

53、冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反映？展示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對峙形勢圖。美國推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對峙的局面。隨著國際形勢的變化，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭霸的工具。 小組討論：“冷戰(zhàn)”政策的定義：“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”對當(dāng)時(shí)世界造成了怎樣的影響？ 追根求源：美國為什么會提出“冷戰(zhàn)”政策？ 【教學(xué)反思】第2課 西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)代”【課程目標(biāo)】： 知識與能力：概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)；知道歐共體；簡述戰(zhàn)后日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實(shí)。過程與方法：概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。知道歐共體。簡述戰(zhàn)后日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使

54、學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進(jìn)一步發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動(dòng)下，資本主義國家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】以美國、歐洲和日本為代表，概要了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界發(fā)展變化的基本狀況?！窘虒W(xué)步驟】 導(dǎo)入： 1、一試身手：多媒體展示19501999年美國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率表：情況描述、原因思考2、你知道嗎？介紹硅谷：96年時(shí)，這里每24小時(shí)就產(chǎn)生62個(gè)百萬富翁，1998年這里的國民生產(chǎn)總值達(dá)到2400億美元，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的

55、呢？一、戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 1、說一說：展示戰(zhàn)后初期美國在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中所占比重圖，圖中的數(shù)據(jù)表明了什么？ 2、各抒己見：請結(jié)合有關(guān)二戰(zhàn)的史實(shí)說明五六十年代美國成為世界經(jīng)濟(jì)霸主的原因。 （二站初，美中立，大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)，軍事工業(yè)迅速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)重心由東逐向西部和南部發(fā)展。大力發(fā)展科教，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)。美國是世界上最富強(qiáng)的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場；改革社會經(jīng)濟(jì)；加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進(jìn)以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展；完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造） 3、自由空間：以“美國經(jīng)濟(jì)與教育、科技”為題組織自由發(fā)言。領(lǐng)會“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。二、西歐的振興和歐共體的建立 1、考考你：你知道“

56、西歐”的概念？2、圖片重建柏林、二戰(zhàn)后的歐洲城市等：戰(zhàn)爭的巨大破壞，一片廢墟，當(dāng)時(shí)人們對歐洲的重建普遍不抱希望，有人認(rèn)為僅把柏林市的瓦礫清除干凈就需要20年的時(shí)間，要想復(fù)興簡直比登天還難。3、課堂討論：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展的主要原因有哪些？引導(dǎo)：高素質(zhì)的勞動(dòng)力是由于工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。采用最先進(jìn)的科技成果是由于伴隨著第三次科技革命的進(jìn)行，西方資本主義國家又先后投資建立了一系列新興工業(yè)，如核能、計(jì)算機(jī)、激光、宇航等。同時(shí)，又對傳統(tǒng)的工業(yè)部門，如鋼鐵、汽車制造等進(jìn)行了固定資本的投資和技術(shù)

57、改造，對農(nóng)業(yè)部門也注意提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化的程度?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。其次，戰(zhàn)后美國加大對西歐的經(jīng)濟(jì)援助在客觀上為西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，指的是西歐國家加強(qiáng)了對經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)，利用國家力量推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。有利于國家對經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進(jìn)了對基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資。4、看圖學(xué)史：15個(gè)歐共體成員國：包括哪些國家？后來是如何發(fā)展的？特色論壇：歐共體建立的原因是什么？經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須密

58、切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。西歐國家希望通過建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體來振興經(jīng)濟(jì)并降低未來戰(zhàn)爭的可能性。思維拓展：歐共體成立后，這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化？ 三、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國1、議一議：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因有哪些？（引導(dǎo)主、客觀或國內(nèi)外兩個(gè)方面分析） 2、想一想：美國為什么要扶植日本？怎樣扶植日本？戰(zhàn)敗后的日本，充分利用各種有利因素，積極采取各種有力措施，特別是重視科學(xué)技術(shù)，注重人才培養(yǎng)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，成為資本主義強(qiáng)國。從50年代中期起經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，60年代末成為資本主義世界第二號經(jīng)濟(jì)大國，80年代后期成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國，日本成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度

59、最快的國家?！窘虒W(xué)反思】 第3課 東歐劇變和蘇聯(lián)解體【課程目標(biāo)】 知識與能力：（1）了解赫魯曉夫改革；（2）知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體；（3）以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運(yùn)動(dòng)。 過程與方法：通過蘇聯(lián)和匈牙利的改革以及蘇聯(lián)解體等史實(shí)，讓學(xué)生了解社會主義國家的改革與演變。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生要了解各國必須根據(jù)自己的國情，實(shí)事求是，堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。認(rèn)識社會主義制度代替資本主義是一個(gè)長期、復(fù)雜、曲折的過程。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】東歐劇變的實(shí)質(zhì)、蘇聯(lián)解體和兩極格局的結(jié)束 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入 1新課：20世紀(jì)80年代以來，世界局勢發(fā)生了巨大的變化。 2音像資

60、料：有關(guān)蘇聯(lián)的解體的片斷。（為什么會解體？給我們留下哪些思考？） 一、社會主義國家的改革 1、赫魯曉夫改革：人物介紹：赫魯曉夫；小組活動(dòng)：赫魯曉夫采取了哪些改革措施？線索梳理：赫魯曉夫?yàn)槭裁匆M(jìn)行改革？為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？ 暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？2、東歐改革匈牙利的改革 聯(lián)系舊知：東歐各國是怎樣走上社會主義道路的? 線索梳理：匈牙利事件的大致經(jīng)過。匈牙利改革的原因、措施、結(jié)果。 3、中國改革（學(xué)生自學(xué)） 二、東歐劇變 1、東歐劇變的歷史背景：首先肯定東歐國家40年社會主義建設(shè)的重大成就，接著指出它們在社會主義建設(shè)中的種種問題。 2、東歐劇變概況和實(shí)質(zhì)：從1989