人教版七年級語文下冊專題訓練五口語交際與綜合性學習含答案

1、專題訓練五口語交際與綜合性學習一、口語交際。.下面的情境中，用語不得體的一項是 （）學校舉行書法展示活動，同學們邀請你當場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻丑了。 ”作品完成后，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑了！”組織活動的老師獎給你一件禮物， 你對老師說：“謝謝老師， 這禮物我就笑納了。你的書法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動，你對他說：“感謝您百忙之中光臨指導！ ”A.獻丑B.見笑C.笑納D.光臨.下面情境下，表述最準確、得體的一項是（）情境夏天某日，初二學生小明給同班好友小亮打電話，約小亮周末一起去江邊游玩。 想到父母說夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，出于安全考慮小亮不想去，同時也想勸小明

2、不要去。小亮對小明說：.夏天周末江邊游玩的人多，我父母說不安全，不讓我去。很抱歉，你還是約別人一起去吧。B.夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會更不安全。你腦子沒病的話你就別去，反正我不去。C.周末去江邊？你是不是不想活了。你去不去我管不著，我可不敢陪你去。D.夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會更不安全。我倆年紀小，又沒有家長陪伴，就都不要去了。 TOC o 1-5 h z 2018 哈爾濱下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）情境學校周邊有些露天攤位售賣油炸和燒烤食品，放學后，總有一些學生去購買， 班主任老師擔心學生多吃此類食品會影響身體健康，她對學生們說：“油炸和燒烤食品，質(zhì)次價高

3、，花錢買這類東西吃，不合算，你們就不要買了?！薄坝驼ê蜔臼称?，在加工過程中會產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，多吃可能對身體健康有影響，你們正處在長 身體階段，最好不要吃這類東西?！薄敖诌吢短鞌偽恍l(wèi)生條件差，售賣的食品質(zhì)量很難保證，我都說了不許買，不許吃，你們記不住嗎？”“父母掙錢不容易，大家要學會節(jié)儉，少買那些街邊小攤的東西。”.根據(jù)下面提供的情境，按要求回答問題。爸爸（生氣）：小紅，不許你這樣跟我說話，我是你爸爸！小紅（針鋒相對廣 那你又是怎么跟爺爺說話的呢？爸爸：你我沒你這個女兒！如果你是小紅的朋友，為了化解父女的沖突，你對小紅說： 對小紅的爸爸說： .閱讀下面的文字，按要求答題。一天，市民易先生看到

4、一個小孩兒掉進池塘，不善游泳的他來不及脫衣服，就縱身躍進池塘將小孩兒救了上來。孩子平安無事，而當筋疲力盡的易先生被別人拖上岸時，孩子的媽媽卻已經(jīng)帶著孩子離開了，連聲 “謝謝”都沒說。易先生對此感到有些傷心。如果見到這位媽媽，你會這樣對她說： （不超過60字）. 2018 杭州根據(jù)語境，完成任務(wù)。班上有些同學寫作文經(jīng)常使用“呆萌” “ 666” “醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語。對此，語文老師提出了 “如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的問題，鼓勵同學們積極思考，在課堂上進行交流。請擬寫100字左右的發(fā)言稿，要求有觀點，有理由，有條理。.閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成相關(guān)題目。日前，騰訊推出“成長守護平臺

5、微信公眾號，家長綁定孩子的 QQ號及微信，即可查看孩子的游戲時間、 消費記錄，甚至還可以設(shè)置禁止一些游戲，如果孩子不聽話，還可以通過“一鍵禁止所有游戲”。某班據(jù)此開展了一次綜合性學習活動一一“我看成長守護平臺，請你參加討論并簡要陳述看法。（不超過60字，含標點符號）二、綜合性學習。.學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。七年級（3）班正在開展以“品味生活中的語文”為主題的綜合性學習活動，請你參加。（1）解字義漢語是世界上唯一將音、形、義結(jié)合得完美無瑕的語言，每一個漢字所承載的文化內(nèi)涵令 其魅力無窮。請參照示例，在備選漢字中任選一個，發(fā)揮想象，解讀其義。示例眾：三人團結(jié)，眾志成城。備選漢字

6、：塵 功裕(2)析廣告每一個漢字都有自己的生命。下面是一則公益廣告語，請品析這則廣告創(chuàng)意的巧妙之處。廣告語：人品+良品=食品(3)寫對聯(lián)對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)。我們常常會在名勝古跡或者市井閭巷看到很多對聯(lián)。請為你熟悉的一處名勝古跡寫一副對聯(lián)。(不要求一定是自己寫的，平時背誦積累的也可以 ).閱讀下面的材料，完成題目。材料一“尊師”體現(xiàn)在對教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護教師的尊嚴。習近平總書記把教師視為中國的立教之本、興教之源，他強調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成 為讓人羨慕的職業(yè)。材料二 現(xiàn)實中，學生公開頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時有發(fā)生

7、，學校束手無策，這嚴重損害了教師的尊嚴。當教師的尊嚴蕩然無存時，我們的教育怎么能成功呢？中國青少年研究中心的專家在分析教育工 作變得更棘手的原因時，曾指出：家庭對孩子教育方式的不當，特別是尊重教育的缺失，導致學生“目無尊 長”。材料三青島市十五屆人民政府第 128次常務(wù)會議審議通過青島市中小學校管理辦法，以市政府令第252號發(fā)布。其中第十一條第三款規(guī)定：“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應(yīng)當進行批評教育或者適當懲戒；情節(jié)嚴重的，視情節(jié)給予處分。學校的懲戒規(guī)定應(yīng)當向?qū)W生公開?！睋?jù)了解，這是全國或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對“教師懲戒權(quán)”進行調(diào)查，贊成者高達81%反對白只有

8、19%材料四(1)請?zhí)崛〔牧弦?、材料二的主要信息。材料一：材料二?2)下列對材料四的理解和分析錯誤的一項是()A.在當下社會環(huán)境中，學校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無法實踐平等的教育行為。B.漫畫中家長教育孩子的方式簡單粗暴，此舉不僅踐踏了學校的尊嚴，也“毒害” 了孩子的一生。C.這幅漫畫幽默而又不失犀利，寓意深刻，意在警誡老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起。D.漫畫中孩子對家長的做法心存疑惑，在家長的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長們要注意正能量的言傳身教。(3)允許學校適當懲戒學生的新規(guī)引發(fā)社會各界的討論，請你參與新聞評論，并發(fā)表看法。老師：懲戒學生時，我會先告知學生

9、懲戒的目的和期許，也就是說懲戒行為應(yīng)該是合理合法，不應(yīng)傷害 學生的自尊。家長：現(xiàn)在大多是獨生子女家庭，部分家長特別是爺爺奶奶溺愛孩子，我個人覺得，老師對學生稍微嚴 一點肯定是好的。我：詳解詳析.解析C 本題考查謙辭、敬辭的理解與運用。A項，“獻丑”，謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r候，表示自己的能力很差。用語得體。B項，“見笑”，指被人笑話（多用作謙辭）。用語得體。C項，“笑納”，客套話，用于請人收下禮物。用語不得體，該詞不能用在自稱中。D項，“光臨”，敬辭，稱賓客來到。用語得體。. D.解析B 本題考查語言表達準確、得體。題目設(shè)置了情境，作為“班主任” ，對學生的勸說應(yīng)言之 有“理”、言之有“方

10、”、言之有“禮”，動之以情，曉之以理，使學生樂于接受。 A、C D三項語言過于直白 和生硬，且語氣過于強硬，表達不得體； B項則曉以利害，語氣委婉，表達得體。故選 B項。.示例：小紅，這就是你的不對了， 我們做晚輩的一定要尊重長輩，有什么事和你爸爸好好溝通一下。叔叔，小紅頂撞您，肯定也是有原因的，請您不要生孩子的氣。而且，身教重于言傳，也請您反思一下自 己的行為。.示例：阿姨，滴水之恩，當涌泉相報。這是中華民族的傳統(tǒng)美德，如果沒有那位先生的舍身相救，你 的孩子可能會性命難保。你是不是應(yīng)該做些什么？.解析本題考查學生的語言表達能力。擬寫發(fā)言稿，首先要明確發(fā)言稿的觀點，即“作文中使用網(wǎng) 絡(luò)詞語”是

11、否合適；然后細讀材料內(nèi)容，明確你持此觀點的理由，即“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”；最后擬寫時，語言要委婉得體，做到觀點明確、理由充分、條理清晰。答案示例一：我覺得不妥當。網(wǎng)絡(luò)詞語雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學性上存在著 一些欠缺。寫作文是為了提高我們運用漢語言文字的能力，也是為了與他人交流思想感情。使用如“666” “醬紫”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語，文章會顯得不夠規(guī)范、典雅，又影響他人理解。示例二：我覺得合理。語言本身就處在不斷發(fā)展變化中，我們要善于接受新鮮詞匯，以豐富自己的語言。作文使用網(wǎng)絡(luò)詞語，能很好地反映現(xiàn)實生活，富有時代氣息。何況，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)詞語，如“抓狂”“點贊”已經(jīng)被大家熟知

12、和接受，并收錄到了現(xiàn)代漢語詞典中。示例三：我覺得不能一概而論，要區(qū)別對待。網(wǎng)絡(luò)詞語良莠不齊，寫作時我們要善于取舍，慎重選用。使用那些已被大家熟知并廣泛接受的網(wǎng)絡(luò)詞語，如“給力”“點贊”等，可以增強文章的表現(xiàn)力；堅決不用那些不夠規(guī)范、不健康的網(wǎng)絡(luò)詞語。.解析本題考查學生根據(jù)材料發(fā)表自己的看法的能力。這類題型沒有標準答案，需要學生根據(jù)自己 的理解回答，可以反對也可以贊同，但不管怎樣都要理由充分，而且能自圓其說，理由和觀點一致。如果反 對這種做法，就要從學生的自由和家長的教育方式方面入手回答；如果贊同這種做法，就要從“成長守護平 臺”的好處方面回答。答案示例一：反對（或不需要）。“成長守護平臺”實際上是監(jiān)視學生玩游戲，對學生不信任。家長要與孩子多溝通，培養(yǎng)孩子的自制力，而不是“一鍵禁止”。示例二：贊成（或需要）。中小學生缺乏自覺性，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，需要外力嚴格要求，“成長守護平臺”解除了家長的后顧之憂，真正守護著學生的成長。. （1）（示例）塵：小土為塵，一塵不染。功：出工出力，才會成功。裕：有衣有谷，富裕之家。（言 之有理即可）（2）示例：利用拆字組合的方法，把“食”字拆成“人”字和“良”字。廣告強調(diào)做“食品”要靠“人品” 和質(zhì)量過關(guān)的“良