部編版五年級語文下冊22《手指》教案設(shè)計

1、部編版(最新統(tǒng)編版)歡迎下載編輯修改打印部編版(最新統(tǒng)編版)歡迎下載編輯修改打印部編版（最新統(tǒng)編版）歡迎下載編輯修改打印22 手 指教案設(shè)計設(shè)計說明本文開門見山指出每個人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所長， 各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。 最后闡明了一個道理：“五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”課文語言淺顯易懂，學(xué)生都能讀懂文意。根據(jù)本課的特點，在教學(xué)第二課時中， 設(shè)計“理解品讀練筆”三大教學(xué)環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上品味作者的語言和進(jìn)行仿寫練習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)所得。課前準(zhǔn)備教師

2、準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及豐子愷的人物漫畫。學(xué)生準(zhǔn)備：1. 預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。2. 搜集作者資料，了解作者及作品。教學(xué)重難點了解五根手指的作用，體會課文風(fēng)趣的語言。感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。課時安排課時。教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)系實際，引入新課大家都喜歡漫畫， 今天我們就來欣賞幾幅人物漫畫 （ 課件展示 ） 。這幾幅漫畫幽默風(fēng)趣，充滿了生活氣息， 讓我們看見了忍不住就想笑。 這些都是豐子愷老先生的作品。豐子愷是著名畫家、文學(xué)家，以前我們學(xué)過他的作品白鵝 ，誰能談?wù)剬λ恼J(rèn)識？學(xué)生交流，教師總結(jié)。豐子愷，我國著名的畫家、文學(xué)家、散文家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文

3、章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會現(xiàn)象。同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，對它們的存在是否感到司空見慣？我們是否仔細(xì)觀察過它們？如果我們仔細(xì)觀察過，認(rèn)真思考過，這些普通的手指也會帶給我們耐人尋味的啟示。下面，我們就一起學(xué)習(xí)豐子愷寫的手指一課。(板書課題)設(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在介紹作者的同時，加深 學(xué)生對文學(xué)常識的認(rèn)識。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.文章圍繞“手指”主要寫了什么呢？豐子愷先生筆下的五根手指各有什 么長與短？.自由朗讀課文，要求：(1)借助拼音讀正確，讀流利。(2)選擇自己讀得不夠正確、不夠流利的自然段，再仔細(xì)讀一讀。.交流自學(xué)情況。I-相機(jī)進(jìn)行多

4、音字“薄”的教學(xué)。(1)課在出示由會.認(rèn)字組成的詞語:按獎填電鈴。鄴博弱(2)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正字音，著重讀準(zhǔn)多音字“薄”在本課中的 讀音，然后講解它的另外兩個讀音。(3)課件出示由會寫字組成的詞語，指名讀、開小火車讀：拇指搔癢穢物軋傷擰螺絲紐扣相貌周倉渺小享樂 附庸愛憎(4)按結(jié)構(gòu)分成三組出示會寫字，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察好字形，讀好字音。左右結(jié)構(gòu)：拇、搔、穢、軋、擰、螺、紐、扣、貌、渺、憎上下結(jié)構(gòu)：倉、享半包圍結(jié)構(gòu)：癢、庸小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些字？匯報交流，重點指導(dǎo)識記“貌、庸”等字。(5)出示含有“堂皇、附庸、渺小、享樂、薄弱、養(yǎng)尊處優(yōu)”這些詞語的句子。

5、學(xué)生讀句子，要求讀得流利。結(jié)合句子或上下文理解這些詞語的意思。設(shè)計意圖：按字音、字形、詞性分塊、分組出示生字，利用規(guī)律進(jìn)行對比識記?；趦和男睦?、認(rèn)知、思維特點和知識經(jīng)驗，運用多種方法掌握字詞的音、形、義。選擇詞語，在語境中進(jìn)一步鞏固理解，并在讀句子中初步了解課文。三、再讀課文，理清思路.指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：課文的主要內(nèi)容是什么？要先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，再發(fā)揮提示的作用。.出不課件：課區(qū)先總寫二I只壬上的五根壬指 ()然后.分別.具體寫.(.一)，.最后總結(jié)后.一()。(板書：各有所長，各有所短 )設(shè)計意圖：讀好課文,一鞏固生字的同時，一理清順序，一抓住要點，一整體感知課文內(nèi)容。四、觀察

6、指導(dǎo)，練寫生字.觀察課后寫字表，提出書寫難點“庸、癢、貌、憎”，集體交流解決方法。.教師利用課件演示“貌、憎”的書寫過程，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生記住筆順和字形。.教師指導(dǎo)學(xué)生逐個字進(jìn)行書空。.學(xué)生觀察課后寫字表，看老師示范后，再練寫兩個。.利用實物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評議后再練寫。設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生識字主動性，尊重學(xué)生的識字經(jīng)驗丁提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法和良好的書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè).教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況。.布置作業(yè)：書寫生字；將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽。設(shè)計意圖： 復(fù)習(xí)班固已學(xué)生宇丁養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;為下節(jié)課品讀課文做部編版(

7、最新統(tǒng)編版)歡迎下載編輯修改打印部編版（最新統(tǒng)編版）歡迎下載編輯修改打印好準(zhǔn)備第二課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們初步學(xué)習(xí)了手指一課，課文語言風(fēng)趣幽默。原來，每個手 指都各有特點。那么，大家看看自己的手指，說說你喜歡哪根手指，哪根手指的 性格最像你。設(shè)計意圖：.直接導(dǎo)簡單有效?.二、理解課文，了解特點.課文主要寫了一只手上的五根手指各具不同的姿態(tài)，各有長短，那么，它們各自都有哪些長處和短處呢？屏幕出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文完成。.讀一讀，畫一畫。讀課文找出相關(guān)句子，并畫出來。3.想一想，填一填。根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。手指名稱優(yōu)點缺點大拇指食指中指無名指小指設(shè)計意圖：-借助表格廠概括特點L

8、學(xué)生按學(xué)-習(xí)要求自己閱讀-在完一成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上不僅理解子課文的基本內(nèi)容；還訓(xùn)練子學(xué)生的闿我提升的能力三、品讀句子，體會內(nèi)涵.出示描寫這些手指的句子，句（1）:例如拉胡琴重東西要翻倒去叫他揪電鈴。這段話說明了大拇指最肯吃苦。哪些詞語最能體現(xiàn)大拇指最肯吃苦?（死力、拼命、用勁）讀完之后你覺得大拇指還有什么作用？學(xué)生充分說，再叫一兩個學(xué)生用排比的修辭方法說。句(2):拿筆的時候，全靠他推動筆桿雖有大拇指相助，終是要他主干的。這段話說明食指能干機(jī)敏，哪些詞語最能體現(xiàn)這一點？(全靠、都要、最多、必須)你覺得食指重要嗎？體會沒有食指寫字時的感受，學(xué)生說一說。句(3):他個子最高片刻不離。這是一個比喻句

9、，說明中指養(yǎng)尊處優(yōu)。結(jié)合課文觀察自己的中指，說說感受。句(4)：舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花” 中最優(yōu)美的兩瓣。這段話說明無名指和小指雖然能力薄弱，但并非一無是處。出示蘭花指圖片，感受“最優(yōu)美的兩瓣”。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文“一_注意要根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。.豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間的關(guān)系的？你是從哪里知道的？作 者寫五指的目的是什么？.學(xué)生讀第1、6自然段，交流明確：手指的全體，同人的群體一樣，五根 手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 強弱、美丑之分了。即團(tuán)結(jié)起來力量大。設(shè)計意圖：一介紹五指一，感受語言吁

10、教師先引導(dǎo)一廠由讀到說廠再進(jìn)行品讀.一這是學(xué)生對語言材料進(jìn)行吸收、存儲、內(nèi)化、整理、表達(dá)的過程，調(diào)動了學(xué)生深入 閱讀和思考的積極性。.四、學(xué)習(xí)寫法，練筆運用.出示句子。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（選自白鵝）.學(xué)生讀句子，教師引導(dǎo)學(xué)生品味作者幽默的語言。.寫法總結(jié)：本文抓住手指各自的特點，運用擬人、排比等修辭方法，語言 風(fēng)趣幽默；在文末直接表達(dá)感悟。.小練筆。豐子愷先生的文字多么生動風(fēng)趣?。?你想讓你的習(xí)作也這樣生動風(fēng)趣嗎？老 師告訴你，首先你要仔細(xì)觀察， 積累生活經(jīng)驗，

11、找出所描繪事物的作用及多方面 的特點，然后進(jìn)行語言組織。曾經(jīng)有個相聲講述五官爭功。請模仿課文的寫法，寫寫人的五官的故事吧！設(shè)計意圖：練習(xí)仿寫，學(xué)會運用。在品讀課文的基礎(chǔ)上，模仿文本的寫法，獨立運用語言，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提升學(xué)生寫的能力。 （一n m m n - an n n n 五、拓展延伸，培養(yǎng)能力.課文手指是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟。下面，我們小組內(nèi)分 角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個課本劇。.指一個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演， 教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。.拓展閱讀。手把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實含辛茹苦收藏天地精華設(shè)計意圖：依托其本廠一拓展訓(xùn)練時空$學(xué)習(xí)運用語喜,一雙固表演和朗讀技能。板書設(shè)計手指各有所長各具姿態(tài)團(tuán)結(jié)一致各有所用各有所短教學(xué)反思部編版（最新統(tǒng)編版）歡迎下載編輯修改打印部編版（最新統(tǒng)編版）歡迎下載編輯修改打印在教學(xué)設(shè)計時，我主要從“理解一一品讀一一練筆”三個方面入手。首先，學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，初步感知課文， 在理解大意的同時了解了本文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。其次，在品讀環(huán)節(jié)，通過