憫農(nóng)微課程設(shè)計(jì)方案

1、憫農(nóng)微課程設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的背誦古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣；2、通過誦讀，感受農(nóng)民生活的不易；3、積累古詩，感受語言文字的豐富。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生讀古詩的興趣，感受農(nóng)民生活的辛苦，珍惜糧食的來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確流利、有感情的朗讀古詩。教學(xué)方法：方法引路，貫穿始終。以學(xué)生為主體，自主思考和發(fā)現(xiàn)，鞏固新知。教具準(zhǔn)備：課件、種子和豐收的圖片等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、播放烈日照射大地的圖片，問：在這么炎熱的天氣里，你們會(huì)做些什么（學(xué)生自由回答）2、出示農(nóng)民耕作的圖片，問：看到這張圖片，你想到了什么？3、你覺得農(nóng)民伯伯種田辛苦嗎？你是怎么

2、看出來的？4、這一幕被唐代的詩人李紳看到了，就寫了一首詩，還給古詩起了一個(gè)名字，叫憫農(nóng)，板書課題，齊讀三遍。5、看到這個(gè)課題，小朋友們覺得熟悉嗎？對(duì)的，在一年級(jí)我們也學(xué)習(xí)過一首憫農(nóng)，誰能來給我們背一背。那誰知道在這里的“憫”是什么意思？（同情、可憐）今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人李紳的另外一首憫農(nóng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過讓小朋友們描繪自己在炎熱的天氣里的親身經(jīng)歷，與農(nóng)民伯伯的生活做對(duì)比，讓小朋友體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛。二、初讀古詩，體會(huì)情感1、自由讀古詩。（自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）2、檢驗(yàn)：學(xué)習(xí)生字詞：指名讀、男女生比賽讀讀古詩：指名讀、分小組讀、全班齊讀3、聽錄音，劃分節(jié)奏(指名讀、配樂朗讀)憫農(nóng)（其

3、一）春種/一粒粟，秋收/萬顆子。四海/無閑田，農(nóng)夫/猶餓死。4、提問：通過讀這首古詩，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答）5、看視頻，了解詩人寫詩的背景。6、學(xué)習(xí)“春種一粒粟，秋收萬顆子”。理解字的意思（粟：種子子：糧食）讓小朋友根據(jù)字意和圖片試著說說讀懂了什么？7、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。理解詩意（四海：全國各地閑田：荒廢的良田猶：還）小朋友根據(jù)字意和圖片試著說說讀懂了什么？【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于二年級(jí)小朋友來說，封建社會(huì)人民的生活對(duì)于他們來說可能比較難理解。視頻通過簡單易懂的語言讓小朋友們對(duì)于古時(shí)人民的生活有了初步了解，為學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做了鋪墊。三、揭示主題，升華情感1、提出問題：為什么天下已經(jīng)

4、沒有荒廢的良田了，農(nóng)民伯伯還是要被餓死呢？（小朋友自由回答）2、師根據(jù)視頻內(nèi)容，對(duì)封建社會(huì)人民的生活做一些擴(kuò)展，加深小朋友們的印象。3、再讀古詩，體會(huì)情感李紳看到了農(nóng)民伯伯生活的情景，他非常的同情廣大的農(nóng)民伯伯們，所以就寫下了我們的憫農(nóng)。是為了批判封建地主們對(duì)于農(nóng)民的剝削，同情廣大的農(nóng)民群眾。讓我們?cè)賮碜x一讀憫農(nóng)，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】講解古時(shí)候人民的生活背景，讓小朋友們更能體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。三、拓展延伸1、講解“田家少閑月，五月人倍忙”，讓小朋友體會(huì)農(nóng)民生活的忙碌。2、講解“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，讓小朋友們體會(huì)底層人民生活的艱辛與辛酸。3、講解蠶婦一詩，讓小朋友們體會(huì)農(nóng)家人民的辛苦。四、教師小結(jié)通過學(xué)習(xí)這首古詩，我們體