語文版二年級《聽診器的由來》課文及教學設計

1、【課文】一百多年前，法國有位醫(yī)生叫雷奈（nai ）克（ke ）。 他看到許多肺（fei ）結核（h咨）病人，由于沒有得到 及時的診斷和治療（zhiliao ）而痛苦地死去，心里非 常難過。他一直在想：怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)（nei ） 出現(xiàn)的病變呢？有一天，雷奈克從一個花園走過，看見兩個男孩 兒正在蹺（qiao ）蹺板（ban ）那里玩兒。他們一個 站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲 （dun ）在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃 （hua ）著。雷奈克很好奇，就問他們在干什么。一個男孩兒告訴他，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木 板的聲音。雷奈克試了試，果然，聲音沿著木板傳了 過來。

2、他高興極了，趕緊跑回醫(yī)院，找了一根小木棍（gun ）,一頭靠著病人的胸腔（xiongqiang ）,另 一頭湊（cou ）近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲, 都聽到了。從此，雷奈克每天都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟的 聲音，然后分析（xi）研（y臺n ）究，作出診斷。后來，雷奈克發(fā)現(xiàn)，用空心木管聽診效（xiao ） 果更好。于是，他改用空心木管，并且把兩端做成喇 叭（laba ）狀，制造出了世界上第一個聽診器。最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察， 多思考，爭做小小創(chuàng)造家。第二課時一、學習第二段.大家看圖（1）,課文哪個自然段描寫了圖上的內(nèi) 容？.你能用自己的話說說插圖的意思嗎？.有一天，雷奈

3、克從一個花園走過,恰好看見了這 一幕.出示、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳 朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板 上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭 劃木板的聲音！.老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個 詞，都是表示什么的詞？試讀。（兩個孩子的不同姿勢， 并引導學生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。）.出示:他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小 木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。 啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了。.這里為什么要用!贍？（從中休會雷奈克醫(yī)生的興 奮心情和迫切的舉動）.從這件事你看出了雷奈克什么精神？（善于觀察，勤于思考）二、學習第三.四段

4、L雷奈克發(fā)現(xiàn)了這個奇跡后他是怎樣做的？個別 朗讀第三段.理解:每天仔細分析研究從中你看看出了雷奈 克是個怎樣的醫(yī)生？朗讀第四段，引導學生從第一個體會其創(chuàng) 造的價值和意義三、總結全文。.正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察， 勤于思考，所以才有了創(chuàng)造聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身 上所有的這種品質，十分值得我們學習。2 .齊讀課文【教學設計一】一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復 述雷奈克醫(yī)生創(chuàng)造世界上第一個聽診器的經(jīng)過。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤 于思考，爰科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的 理想。3、學會13個生字。聯(lián)系上下文和生活實際理解 詞語的意思。二、教

5、具準備：電腦、CAI課件三、教學課時：1課時四、教學過程：（一、）導入：L （出示一幅圖）同學們，請你們一起告訴老師， 圖上畫的是什么嗎？對。這就是醫(yī)生給病人看病時經(jīng)常 用到的聽診器。（板書：聽診器）2、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到 人體內(nèi)的各種聲音，比方：呼吸聲、心跳聲。3、今天這節(jié)課我們就一起來學習聽診器的由 來。（板書）請同學們把課題齊讀一遍。4、讀了課題后，你想知道些什么？(二、)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、同學們想知道的問題可真不少，老師把這些 問題歸納了一下，有這樣三個問題：(1)第一個創(chuàng)造聽 診器的人是誰(2)他為什么想到要創(chuàng)造聽診器？(3)聽診器是怎樣創(chuàng)造出來

6、的？2、老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解 決，大家有信心嗎？請同學們看自學提示：(電腦演示) 自學要求：(1)自由地、大聲地朗讀課文，思考第一個創(chuàng)造聽 診器的人是誰？(2)他為什么要創(chuàng)造聽診器？(3)聽診器是怎樣創(chuàng)造出來的？并用鉛筆在書上做 上記號。(4)完成練習1后，再在小組內(nèi)進行交流討論。(三、)檢查交流上述三個問題。1、誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴 大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同 學們一起讀最后一個自然段。(板書：創(chuàng)造了第一個聽 診器)2、雷奈克為什么想要創(chuàng)造聽診器呢？你又是從哪 個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀，然后男生 讀看到的那句話，女生

7、讀想到的那句話。（板書：難過）課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一 位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克創(chuàng)造 了聽診器，由于聽診器的創(chuàng)造，使雷奈克能診斷出許 多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學之父。3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然 段描寫了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來讀讀這幾 個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學 們先自己說，然后同座的同學互相講講。指名說。說 的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了 試）4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試， 好嗎？請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳， 聽到什么了嗎？太有意思了。（四、）指

8、導朗讀接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課 文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并 目和周圍的同學說一說你為什么喜歡它？老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出 來，看一看：（電腦演示）1、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊 貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕 輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木 板的聲音！老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞， 都是表示什么的詞？試讀。2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木 棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。 啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了。這里為什么要用!號呢？（五、）總結全文。正是由于一心為

9、病人著想的雷奈克善于觀察，勤 于思考，所以才有了創(chuàng)造聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上 所有的這種品質，十分值得我們學習。齊讀課文。（六、）指導課外閱讀。課前老師布置大家收集那些科學家創(chuàng)造了什么。 大家找到了嗎？好!我們來交流交流吧。如果大家還想多了解一些有關科學家創(chuàng)造的故 事，老師推薦大家看科學家的故事、創(chuàng)造的故 事之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比， 比比誰提供的科學家的哪些創(chuàng)造最多，可以嗎。最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察， 多思考，爭做小小創(chuàng)造家?！窘虒W設計二】一、教學要求：L能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復述 雷奈克醫(yī)生創(chuàng)造世界上第一個聽診器的經(jīng)過。2.理解課文內(nèi)容，激

10、發(fā)學生從小善于觀察，勤于 思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理 想。3.學會13個生字。聯(lián)系上下文和生活實際理解詞 語的意思。二、教具準備：電腦、CAI課件三、教學課時：1課時四、教學過程：第一課時一、導入：.（出示一幅圖）同學們，請你們一起告訴老師，圖 上畫的是什么嗎？對。這就是醫(yī)生給病人看病時經(jīng)常用 到的聽診器。（板書：聽診器）.(簡介聽診器)聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人 體內(nèi)的各種聲音，比方：呼吸聲、心跳聲。.今天這節(jié)課我們就一起來學習20課聽診器的 由來。(板書20*的由來)請同學們把課題齊讀一遍。.讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。.同學們想知道

11、的問題可真不少，老師把這些問 題歸納了一下，有這樣三個問題：Q)第一個創(chuàng)造聽診 器的人是誰？(2)他為什么想到要創(chuàng)造聽診器？(3)聽診 器是怎樣創(chuàng)造出來的？.老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解 決，大家有信心嗎？請同學們看自學提示：(電腦演示) 自學要求：(1)自由地、大聲地朗讀課文，思考(1)第一個創(chuàng)造 聽診器的人是誰？(2)他為什么要創(chuàng)造聽診器？(3)聽診 器是怎樣創(chuàng)造出來的？并用鉛筆在書上做上記號。(4) 完成練習1后，再在小組內(nèi)進行交流討論。三、檢查交流上述三個問題。.誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴 大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同 學們一起讀最后一個自

12、然段。(板書：創(chuàng)造了第一個聽 診器).雷奈克為什么想要創(chuàng)造聽診器呢？你又是從哪 個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀，然后男生 讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過）課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一 位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克創(chuàng)造 了聽診器，由于聽診器的創(chuàng)造，使雷奈克能診斷出許 多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學之父。.（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段 描寫了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來讀讀這幾個 自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學們 先自己說，然后同座的同學互相講講。指名說。說的 時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書

13、：吸引試了試）.一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好 嗎？請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳， 聽到什么了嗎？太有意思了?？谒?、指導朗讀接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課 文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并 且和周圍的同學說一說你為什么喜歡它？老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出 來，看一看：（電腦演示）L只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼 著蹺蹺板;一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕 地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板 的聲音！老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞， 都是表示什么的詞？試讀。2.他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍， 一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。?。?呼吸聲，心跳聲，都聽到了。這里為什么要用!號呢？五、總