七年級(jí)下冊(cè)語文-阿長與《山海經(jīng)》

1、魯迅故居9 阿長與山海經(jīng) 魯迅（18811936），原名周樟壽，字豫才，后改名周樹人。浙江紹興人。被譽(yù)為“民族魂”。作者名片 他的著作主要以小說、雜文為主，主要作品有散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨故事新編，散文詩集野草，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集等。詞語解釋【震悚】身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)?！究誓健糠浅Ｋ寄?、渴望?！久嫒缤辽磕樕衲嗤烈粯?，形容極端驚恐?！厩橛锌稍繌那槔砩峡梢栽??！旧畈豢蓽y(cè)】深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。整體感知本文的題目有何匠心？題目明確了本文的中心人物和中心事件。“阿長”是俗人俗稱，與典雅的先秦古籍山海經(jīng)相連，一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者

2、的好奇和閱讀興趣。全文近半部分內(nèi)容始終未涉及題目中的山海經(jīng)，引發(fā)讀者更大好奇，吸引讀者一讀到底。 再讀課文，思考：課文圍繞“阿長”寫了哪些事情？重點(diǎn)寫的是什么？ 課文解讀“喜歡切切察察”對(duì)“我”過分看管擺成“大”字的睡相 “元旦的古怪儀式”講“長毛”的故事 “謀害”隱鼠 買山海經(jīng) 她的稱呼的由來給“我”灌輸各種禮儀禁忌第一部分第二部分第三部分詳寫 詳寫 詳寫 重點(diǎn)詳寫 同學(xué)們，你從與阿長有關(guān)的這些事情中，能看出作者對(duì)“長媽媽”的感情有什么變化？品析情感片段解讀 讀課文第1931自然段，體會(huì)“我”對(duì)長媽媽的感情變化。我知道她并非學(xué)者，說了也無益?！拔摇睂?duì)阿長心存隔膜乃至輕視。 當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是

3、怎么一回事的時(shí)候，“我”是怎么想的？ 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。震驚、感動(dòng)，從而“發(fā)生新的敬意了”。 當(dāng)阿長買來有畫的山海經(jīng)，“我”有什么反應(yīng)？ 前文中的“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味。這里的“偉大的神力”是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。 “保姆”“長媽媽”。在稱呼的改變中，折射出“我”對(duì)阿長態(tài)度的變化，這里有買書的因素，也有“我”成年后對(duì)阿長重新審視的因素，表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長的敬重、感激和懷念。 試分析第30段中“我”對(duì)阿長稱呼的改變有何用意？句子賞析 但到憎惡她的時(shí)候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是

4、她的時(shí)候，就叫她阿長。 大詞小用，夸張地體現(xiàn)兒童心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長的不滿和憤怒。1.學(xué)習(xí)本文后，你對(duì)阿長這一人物形象有著怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？ 阿長是一個(gè)粗俗而講究煩瑣禮節(jié)的人。她沒有文化，“喜歡切切察察”，難免粗俗。但是她懂得很多禮節(jié)，雖然其中不乏迷信、落后的成分，但這些民間的習(xí)俗等也是一筆了不起的文化財(cái)富。深入探究 阿長是一個(gè)不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。她連姓名都不為人知，可見其地位低下。她青年守寡，在別人家做女工，命運(yùn)坎坷。但她并沒有過高的要求，只求“一年到頭，順順流流”。 阿長是一個(gè)善良、體貼、關(guān)愛孩子的好保姆。她對(duì)“我”的“煩瑣”的教育正是出于對(duì)“我”的關(guān)心，希望“我”平安順利

5、；她不辭勞苦地給“我”買來山海經(jīng)，說明她真心關(guān)愛“我”。2.如何理解文中刻畫人物的幽默筆調(diào)？ 幽默是一種溫和善意的玩笑和調(diào)侃。首先，這種幽默來自于各種反差強(qiáng)烈的組合或描寫。比如題目中“阿長”與“山海經(jīng)”的雅俗反差。其次，幽默來自于對(duì)人物缺點(diǎn)的夸張表現(xiàn)，如：“但到夜里，我熱得醒來的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)大字，一條臂膊還擱在我的頸子上?！钡谌?，幽默來自于童言無忌的表述，比如：炸了！”第五，來自于對(duì)常識(shí)的荒唐表述。比如阿長講的故事，將長毛、土匪、義和拳以及各種江湖傳聞雜糅在一起，錯(cuò)誤百出。作者以幽默詼諧的筆調(diào)，刻畫出一個(gè)可感可親、鮮活生動(dòng)的阿長的形象。 作者以兒時(shí)對(duì)阿長情感態(tài)度的起伏變化貫穿全

6、文，通過先抑后揚(yáng)的手法，既刻畫了阿長好事粗俗、迷心可笑的一面，又凸現(xiàn)了阿長樸實(shí)善良、仁厚慈愛的天性，同時(shí)表達(dá)了成年后的作者對(duì)阿長既同情又愧疚，既感激又思念的復(fù)雜情感。主旨概括1.欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。 課文的前十二段，用大量的筆墨寫“我”如何“討厭”長媽媽，這是“抑”，從十三段開始，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫“我”對(duì)長媽媽的佩服和敬意，并濃墨重彩地描寫了她為“我”買回山海經(jīng)，使長媽媽的形象一下子凸顯出來。這是揚(yáng)。抑揚(yáng)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，既展現(xiàn)了一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女真實(shí)的形象，又使文章波瀾起伏。寫作借鑒2.詳略得當(dāng)，突出中心。 作者寫長媽媽，安排了七件事，但詳寫的卻只有阿長給我買來了山海經(jīng)一事，因?yàn)檫@一事件徹底顛覆了“我”對(duì)她的看法，也是我之所以感激和懷念她的原因所在。至于其它的事件，相比較這一事件，在一個(gè)孩子的眼中，那都是微不足道的，只是鋪墊作用，因而要寫得略。這樣處理，不僅使人物血肉豐滿，更能讓讀者對(duì)阿長刮