2022年《一個小村莊的故事》教案

1、一個小村莊的故事【學(xué)習(xí)目標】1、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文；2、引導(dǎo)同學(xué)明白一個漂亮的小村莊被洪水卷去的緣由,使同學(xué)懂得要合理 地利用和愛護大自然的資源；3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的才能；【教學(xué)重難點】懂得村莊變化的緣由；懂得重點句子,并力圖體會其表達 成效；【教學(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們,在上課之前,先看老師在黑板上寫個詞（板書：故事）；同學(xué) 們喜愛聽或看故事嗎？老師也喜愛； 其實很多故事里都隱藏著或多或少的人生哲 理,它指導(dǎo)著我們怎樣去生活,怎樣去做人；今日,老師也帶來了一個故事,關(guān) 于一個小村莊的故事；（補充課題）2、讓我們一起來讀一讀這個題目； 讀了題目

2、,你腦海中有什么問題要問嗎？二、初讀課文 1、這個小村莊里面究竟藏著什么樣的故事呢？來,打開課文,自由快速把 課文讀一讀；邊讀邊想：這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？2、師：我想,你們這些愛讀書的孩子確定在書中找到答案了,誰來說一說,這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？漂亮 課文第幾自然段告知我們了？三、感受小村莊的漂亮和驚人變遷1、哦,這么漂亮的小村莊就藏在第一自然段里,課件出示第一自然段,咱 們把第一自然段讀一讀,看看課文環(huán)繞小村莊的美寫了哪幾種景物 .（齊讀）2、生回答,師畫詞語：3、課文是怎么詳細地把小村莊的美描寫出來的？（1）森林 幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹,我想那里

3、的空氣確定很住在這里的村民確定覺得很（2）小河 村邊是清亮見底的小河,發(fā)揮想象河里可以看到什么 板書：清亮見底 （4）天空 湛藍深遠4、看到這么漂亮的景色,你的心情怎樣.開心那我們就帶著開心的心情去讀一讀這兩句話吧；（生自由讀；誰想展現(xiàn)一下個人風(fēng)采？指名讀,評判）5、這么漂亮的小村莊,誰不喜愛呢？那我們就用喜愛的的語氣再來讀出小 村莊的美吧！齊讀；6、過渡：師指著出課件上小村莊的美景,說：聽了大家的朗讀我似乎聞到 了清爽甜潤的空氣, 看到了青翠欲滴的樹木； 這個漂亮的小村莊可真是個令人向 往的地方??；可如今,這個小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了7、你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片

4、）8、引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們,看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問的是什 么. 過渡：其實,小村莊被沖垮的緣由就藏在課文中,習(xí)課文；請同學(xué)們對比學(xué)習(xí)要求學(xué)四、探究小村莊變化的緣由 :學(xué)習(xí)第 2 4 自然段 1、出示學(xué)習(xí)要求： 1、讀一讀：第 24 自然段； 2、畫一畫：小村莊被山 洪卷走的緣由的句子； 3、說一說：從畫的句子中,你體會到什么？2、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消逝的緣由是什么 . 1誰家想蓋房, 誰家想造梨,就拎起斧頭到山上去, 把樹木一棵一棵砍下來；（出示同學(xué)找到的句子）A、從這個句子中,你知道了什么 B句子訓(xùn)練.（說明砍了很多樹； （課件出示）誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想（）

5、,誰家（） 就拎起斧頭到山上去；C、這“誰”是指哪里的人？ “誰家 ”是什么意思？是呀, 是村民把樹林中的樹木 一棵一棵地砍下來, 才會造成今日的這樣子； 假如不砍的話樹木可以 抵抗洪水,這個小村莊就不會變成今日這樣子師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了；D、就這樣,山坡上顯現(xiàn)了暴露的土地；暴露是什么意思？村民們看到了土 地顯現(xiàn)了暴露,停止砍樹了嗎？2）沒有,他們?nèi)允且荒昴?一代代的砍,山上的樹木不斷削減,暴露的土 地不斷擴大 A、問：一年年,一代代說明什么？（時間很長）每一年,每一代都這樣砍 樹,山坡上的樹不斷削減,暴露的土地不斷擴大 指課件 B、這個省略號仍表示什么？想像一下,這個小

6、村莊漸漸地變成了什么模 樣？3）那樹木變成了 引生讀句子 （多媒體點句子）樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具, 變成了應(yīng)有盡有的家具,仍有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空中了；A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有）B、句子訓(xùn)練： 樹木變成了一棟棟房子, 變成了（）,變成了（）,變成了（）；3、同學(xué)們,樹木的作用不僅僅可以造成房子,做家具,仍可以凈化空氣,遮風(fēng)擋雨, 更能防止水土流失啊！ 那你們看到村民大量地砍樹, 心情怎樣 .難過 請同學(xué)們用難過的心情去讀這個句子；（指導(dǎo)讀）4、小村莊的人們,不斷砍伐樹木,肆意破壞環(huán)境,他們的將來又會是怎樣 的呢？指名讀

7、第四自然段；不管怎樣,村民們的日子過得仍都不錯,什么叫 再來說一說,為什么用這個“仍”字？“日子過得仍都不錯 ”？ 誰預(yù)設(shè) 1：村民把樹木砍斷；預(yù)設(shè) 樹,不管砍樹的后果；2：說明他們?yōu)榱搜矍暗纳疃际冀K在砍師：啊,就是由于村民沒有想到這些后果,亂砍樹木,最終,災(zāi)難最終怎 么樣？ （課件出示句子： “然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八 月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天清晨,雨才停下來；可是,那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處；”）師：什么是 “大雨沒喘氣兒 ”？是誰在 “咆哮 ”？（洪水）師：來看一看（多媒體課件渲染洪水“咆哮 ”情境）師：這是什么樣的洪水？（“咆

8、哮 ”）師：為什么洪水這樣咆哮,這樣猖狂？（由于小村莊的人不愛惜自然界的樹木,任憑地亂砍亂伐；）師：你說得好！誰再來說一說為什么洪水這么肆虐？（是由于人們不愛惜大自然,遭到了報應(yīng)；）五、明白小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第 5 自然段 1.出示句子：什么都沒有了 全部靠斧頭得到的一切,包括那些銳利的斧 頭；2、師：什么都沒有了,指的是哪些東西呀,愛讀書的孩子,細心的孩子趕 快在書中找答案；師：大大小小的房子,各式各樣的家具,整個小村莊都沒有了；是斧頭令村 民過上了比較好的生活, 卻又是斧頭, 令村民們失去了可愛的、 賴以生存的家園；歸根究竟,造成災(zāi)難的罪魁禍首是什么？（亂砍濫伐）吧；這時,你又是什么心情呢

9、？繁重,很難過,不好受 就用你繁重的心情去讀3、同學(xué)們,假如時間可以倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話？（同學(xué)暢所欲言,把自己對村民的勸說表述出來；）過渡：唉,一個漂亮的小村莊就這樣消逝了, 只留下一個令人深思的故事 （擦 板書,留下 “故事 ”二字）；六、課外延長1、學(xué)完這個故事,同學(xué)們有什么收成？（愛護環(huán)境）只要愛護環(huán)境,我們 的家園才會漂亮；2、那在生活中,我們應(yīng)當怎樣愛護環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（ 2）愛惜花草樹木（ 3）愛護益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭（5）宣揚環(huán)保學(xué)問 七、總結(jié)：是啊,小村莊的消逝可以重建,可是,我們?nèi)祟惞灿械募覉@地球！卻只有一個, 所以假如我們

10、破壞了大自然,那我們最終仍是會受到大自然的懲處；讓我們攜起手來, 愛護我們的生態(tài)環(huán)境, 讓山更綠、 水更清、天更藍吧！八、課后作業(yè)；【板書】一個小村莊的故事漂亮 森林郁郁蔥蔥（空氣清爽甜潤）小河清亮見底斧頭什么都沒有了天空湛藍深遠27一個小山村的故事【教材簡說】（學(xué)校語文版第五冊第 27 課教材）一個漂亮的小山村,由于村人對樹木的過度砍伐,最 終被無情的洪水卷走了；本文呼吁人們愛惜樹木,愛護環(huán)境；這個故事敘述的不僅僅是“ 一個小山村的故 事” ,它仍揭示了人類破壞自然、損害地球的種種錯誤行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴峻后果不愛 護自然,必將受到大自然的懲處；【學(xué)習(xí)目標】1、有感情地朗讀課文,明

11、白課文的主要內(nèi)容；2、領(lǐng)悟愛惜樹木、愛護環(huán)境、喜愛家園的道理；3、懂得重點句子,并體會其表達成效；4、在學(xué)習(xí)課文的過程中培育同學(xué)的聽、說的才能；【教學(xué)重點】懂得山村變化的緣由 .【教學(xué)難點】懂得重點句子,并力圖體會其表達成效；【教學(xué)預(yù)備】課件、彩色硬紙畫等 .【教學(xué)過程】. 讀題質(zhì)疑 同學(xué)們,喜愛聽或看故事嗎？老師也喜愛；其實很多故事里都隱藏著或多或少的人生哲理,它指導(dǎo) 著我們怎樣去生活,怎樣去做人；師板書課題,同學(xué)齊讀 師：讀過課題,你想知道什么？生：這個村莊有多么小,是什么樣子的？生：這里發(fā)生了怎樣的故事,故事的結(jié)局是怎樣的？生：為什么會發(fā)生這樣的故事？二、初讀課文,整體感知；1、帶著問題

12、自由讀課文,要求讀得通順、連貫,不破詞,不破句；2、溝通所得 生：小村莊很漂亮,只有幾十戶人家；生：小村莊最終被一場可怕的洪水淹沒了；生：生活在小村莊里的人們毀滅了森林,也毀滅了自己；3、讀了發(fā)生在小村莊的這個故事,你的心情如何？（難過 三、感受小山村的漂亮和驚人變遷. 遺憾 . 惋惜 . 震動 . 深感悲傷）1、師：是啊,老師和你們有著一樣的感受；那個被洪水淹沒的小村莊曾經(jīng)是多么地漂亮,多么地讓人向 往,多么地讓人魂牽夢繞啊 . 讓我們一起來感受一下小村莊的漂亮； 2 、引導(dǎo)同學(xué)有感情地自由地朗讀課文第一自然段；3、師：讀過這幾句話,你似乎看到了什么？似乎聽到了什么？似乎聞到了什么？內(nèi)心涌起

13、怎樣的感 受？4、溝通：生：我看到了參天的大樹,看到了郁郁蔥蔥的森林,小村莊就在森林的懷抱里；生：我看到了翠綠的樹葉,看到了明艷的野花,看到了肥壯的牛羊；師：漂亮的小興安嶺有一段話寫到了森林的漂亮,讓我們一起來觀賞觀賞；課件出示：夏天,樹木長得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,攔住了人們的視線,遮住了藍藍的天空；早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里；太陽出來了,千萬縷 像利劍一樣的金光,穿過樹稍,照耀在工人宿舍門前的草地上；草地上盛開著各種各樣的花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個漂亮的大花壇；生：我看到了清可見底的小河,看到了魚在小河里自由地游來游去；師：珍寶泉一文中

14、有這樣幾句話描寫了水的清,讓我們來讀一讀；課件出示：水是那樣綠,綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的；水是那樣深,又那樣清,清得能看 見潭底的青褐色的石頭,能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉；生：我似乎聞到了芳香的花香；生：空氣真甜啊,真香啊 . 生：天空真藍呀 . 云朵真白呀 . . 惋惜,小村莊被洪水淹沒了. 生：我多么想生活在這么漂亮的地方呀生：我太流連這個地方了 . 5、看到這么漂亮的景色 , 你的心情怎樣 . 開心 那我們就帶著開心的心情去讀一讀；（生自由讀；誰想展現(xiàn)一下個人風(fēng)采？指名讀,評判,再讀）（6、請大家一起來構(gòu)想一下：這么漂亮的小山村里 , 仍會有些什么美好的事物呢？7、

15、這么美的小山村 , 你們喜愛嗎 .那我們就用喜愛的的語氣一起再來讀出小山村的美吧 .同學(xué)自由練讀）5. 結(jié)合板畫 , 引導(dǎo)同學(xué)背誦 .同學(xué)們讀了那么多遍了, 信任小山村的美已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中了, 老師也想和大家一起合作背一背這一段 , 歡迎嗎 .請大家留意 , 當我停下來就輪到你們讀了；請看這里；（指板書） 同學(xué)們真聰慧 , 這么快就背過第一自然段了 6 、小山村是多美啊 , 同學(xué)們?nèi)韵肴タ匆豢磫?. （出示小山村的美景,感受其美；）過渡：這個漂亮的小山村可真是個令人憧憬的地方?。幌氩幌肴プ滋?去看一看？可是沒有機會了；這 個漂亮的小村莊不見了,這個人間仙境般的小村莊不見了,它被無

16、情的洪水淹沒了；讓我們來看看那慘不 忍睹的情境吧 . 7 、課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而,不知過了多少年,多少天,在一個雨水奇多的八月,大雨 沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天清晨,雨才停下來；可是小村莊,卻被咆哮的洪水不知卷到了何 處； 孩子們,讓我們來看看這句話；問：“ 大雨沒喘氣兒” 是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒喘氣？你 能把“ 沒喘氣的大雨” 讀出來嗎？“ 下了五天五夜 ”大雨接連不斷地下,一刻也沒停；除了畫面上顯示的,你仍看到了什么,聽到了什么,感受什么？生：我似乎看到人們懼怕的表情；生：我似乎看到波浪翻動的洪水怎樣一下子把房子卷走；生：我似乎看到污濁的洪水上漂浮著的木頭

17、,仍有人和動物的尸體；生：我似乎聽到洪水的怒吼和房屋倒塌的聲音；師：這樣的情境帶給你怎樣的感受呢？生：太可怕了 . 生：太恐懼了 . 生：太凄慘了 .一場洪水將村莊毀于一旦,什么也沒有了；出示圖片 四、探究小山村變化的緣由；學(xué)習(xí)第 2 4 自然段；1、師：面對這樣的情境,你是不是想問：為什么會發(fā)生這樣的事,災(zāi)難為什么會降落到這里？請同學(xué)們 讀一讀課文的其次、第三自然段,找一找答案,畫一畫觸動你的句子；生自由讀書、摸索；2、師：讀了這兩段你覺得會變成這樣的緣由是什么呢？從課文中哪些句子中看出村民們?yōu)E砍濫伐,不懂得愛護樹木？請同學(xué)們再仔認真細地讀一讀課文,找一找 相關(guān)的詞句；2、（出示課文24 自

18、然段）全班溝通,相機出示；, 把樹木一棵一棵砍倒, 運下來；（出示同學(xué)找到1 誰家想蓋房 , 誰家想造犁 , 就拎起斧頭到山上去的句子） 自由讀句,問：你讀懂了什么？（生可能答讀懂了人們想砍樹就去砍了,很任憑；） 問：你從哪兒看出來的？、“ 拎” ：如同學(xué)直接講明緣由,就：你抓住了這個“ 拎” 字,體會得多么細膩！如同學(xué)未能講到“ 拎” ：就老師引導(dǎo)：你能給它換個詞嗎？（“ 拿、抓、撿” 等等）這么多詞都可以,為什么偏偏作者要用一個“ 拎” 呢？“ 拎” 起斧頭更能說明村民想都不想就去了；指名讀；師：大家猜想一下,在小村莊里,每天都會有哪些人出于什么樣的目的到山上去砍伐樹木呢？是呀,家家、人人

19、都到山上把樹木一棵一棵砍倒,運下來；山上的樹仍會郁郁蔥蔥嗎？、就這樣,山上顯現(xiàn)了暴露的土地；暴露是什么意思？暴露的土地指的是什么？當你看到村民 們上山想砍就砍的時候,當你看到山上不再郁郁蔥蔥時,土地開頭暴露時,你心里怎么想？（或 你的心情怎樣？）村民們看到了土地顯現(xiàn)了暴露,他們怎么想？他們停止砍樹了嗎？師：幾乎全部的居民都在砍伐樹木；在一把把銳利的斧頭面前,一棵棵大樹紛紛倒下了,大片大 片的樹林在我們視野里逐步消逝了,看到這一幕幕的場景,你心中是一種什么味道？2）、沒有；他們?nèi)允且荒昴?, 一代代的砍,山上的樹木不斷削減 , 暴露的土地不斷擴大 你覺得他什么地方讀得最好？（可能為“ 一年年一代

20、代” 、“ 不斷” 、“ 暴露” 等）從“ 一 年年一代代” 和兩個“ 不斷” 中你體會到什么？“ 樹木隨著時間不停地削減” 、“ 暴露的土地不停地擴大” ；指名讀；師：就那么大的村子,就那么多的樹木,就那么點彈丸之地,哪經(jīng)得起一代又一代人的輪番砍 伐呀！綠樹正在成倍地削減,暴露的土地卻在成倍地擴大；此時,在你眼前似乎顯現(xiàn)了怎樣的畫 面？ 師：一年年,一代代,小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看出來？（省略號）它省略了什么呢？孩子們,從這六個小點兒里我們望過去,再望過去,你看到了小山村漸漸地變 成了什么模樣？（空氣不斷被污染,蔚藍的天空一片混濁,河水不斷變黑,肥沃的土地越來越貧瘠 ）

21、師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時候,一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：山坡上的土地 擦樹 暴露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂盛的森林； 指黑板 （邊說邊出 不再有綠色的樹木做衣裳,示樹木被破壞的組圖）看到這一幕,同學(xué)們可能和老師的心情一樣（繁重、難過、著急）多想對 村民們說什么？3）、那樹木變成了？（多媒體點句子）, 仍有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙 , 樹木變成了一棟棟大大小小的房子 , 變成了各式各樣的家具 消逝在天空中了 . 自由讀,問：你讀懂了什么？ 讀懂了“ 砍掉了很多樹” 或者“ 多” ,從哪里看出來？“ 一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”點紅詞語,指名讀 這“ 各式各樣” 的工具和“ 應(yīng)有盡

22、有” 的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁）仍被人們做成了什么 擦樹畫房子 , 做家具、當柴燒；可是樹木的作用僅僅是造房 是呀,村民們用樹木造房子 子 , 做家具、當柴燒嗎？, 樹木仍有什么作用 . 遮風(fēng)擋雨 表演： 師說 : 一陣猛烈的風(fēng)吹過 , 生演 , 師說 : 看, 幾棵小樹長高了 , 生手拉手站在一起 , 風(fēng)吹不動 3、小結(jié)：你們看 , 樹木的作用不僅僅是可以造成房子 , 做家具 , 仍可以凈化空氣,遮風(fēng)擋雨 , 更能防止水土流失啊！那你們看到村民大量地砍樹（指導(dǎo)讀）, 心情怎樣 . 難過 請同學(xué)們用難過的心情去讀這個句子；4、同學(xué)們,你們真不錯,小小年紀就知道假如沒有了樹木,

23、環(huán)境就會惡化；可是村莊里的人懂嗎？出示：不管怎樣 , 村民們的日子過得都仍不錯；什么叫“ 日子過得都仍不錯” ？為什么只是“ 日子過得都仍不錯” ？是呀,小村莊的人們并沒有意識到亂砍樹木, 暴露的土地不斷擴大, 使這樣漂亮的小山村就這樣被洪水沖走了；想像一下,這位老伯此時的心里會想些什么呢？6、小結(jié)：什么都沒有了；五、再現(xiàn)小山村的結(jié)果：學(xué)習(xí)第 6 自然段1. 出示句子 : 什么都沒有了、是??！可怕的一場災(zāi)難正悄無聲息地向村民走近,洶涌的洪水無情地吞噬整個村莊！原本漂亮的村莊變成“ 什么都沒有了” ；讀第 6 自然段；、師：“ 什么都沒有了”,沒有了什么呢？ （出示： _沒有了, _沒有了, _

24、沒有了 的句式,指名說）（從課內(nèi)的到課外的）、師：各式各樣的工具（沒有了）,應(yīng)有盡有的家具（沒有了）,美麗的環(huán)境（沒有了）,眼前不錯的生活（沒有了）,人們世世代代賴以生存的家園（沒有了）,就連很多鮮活的生命也（沒有了）,什么都 _（沒有了）；、師：孩子們,再讓我們回頭來看一看早先的小村莊吧；山上的森林是那么 _,村前的河水是那么 _,天空是那么 _,空氣是那么 _！而此時此刻,卻什么都沒有了；你的心情怎樣呢 . 、出示后半句：全部靠斧頭得到的一切,包括那些銳利的斧頭；、指名讀；齊讀；（讓我們來感受一下這什么都沒有的心情吧?。┬〗Y(jié)：師：正是這把曾經(jīng)給村民們帶來幸福和財寶的斧頭,如今卻毀掉了這一切

25、；正是這把斧頭把原本漂亮的小村莊,變得“ 什么都沒有了” ,同時也毀了自己?。ɡ蠋煱鍟?美麗” 和“ 什么都沒有了” ）師：讓我們再一起讀讀這個句子：什么都沒有了 全部靠斧頭得到的一切,包括那些銳利的斧頭；齊讀歸根究竟,造成災(zāi)難的罪魁禍手是什么？（板書：亂砍濫伐）小爭論樹能不能砍呢？此時你最想對村民們說點什么呢 .（同學(xué)暢所欲言,把自己對村民的勸說表述出來；）回來！假如村民們吸取教訓(xùn),肯定能讓漂亮的小村莊再次（我信任經(jīng)過你們一年年一代代的努力,我們肯定能夠再見到那個漂亮的小村莊?。ㄊ澜缟隙鄮讉€你這樣的環(huán)保專家,世界將會變得更加漂亮?。┝卣寡娱L 課件出示環(huán)境被污染的圖片；師：讀過這篇課文,

26、看到這些畫面,你有什么話想說,請動筆寫一寫；同學(xué)自由練筆,老師組織溝通； 過程略 出示：有位外國環(huán)境專家發(fā)出這樣的警告：我們不要在瘋狂追求財寶的最終,發(fā)覺自己窮得連一杯清水都 沒了；總結(jié)：是啊,小山村的消逝可以重建,可是,我們?nèi)祟惞灿械募覉@地球！卻只有一個,所以（出示作 業(yè)）假如我們破壞了大自然,那我們最終仍是會受到大自然的懲處；讓我們攜手起來,愛護我們的生態(tài)環(huán) 境,使我們的生活更美好；七、布置作業(yè)老師想給大家布置一項作業(yè),請你想一想后來小村莊又會發(fā)生什么故事,接著課文來寫一寫一個小 村莊的故事,下節(jié)課我們再來溝通；【板書】一個小山村的故事 亂砍濫伐 漂亮 什么都沒有了 愛護環(huán)境教學(xué)目標 :

27、（一）學(xué)問與技能 1 、會認 9 個生字,會寫 13 個生字；正確讀寫“ 森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、暴露、擴大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、銳利、喘氣兒、清晨” 等詞語,摘抄含義深刻的句子；2、聯(lián)系上下文和生活實際,懂得含義深刻的句子,并體會其表達成效；（二）過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開展爭論式和體驗式學(xué)習(xí),錘煉創(chuàng)新素養(yǎng)；（三）情感態(tài)度與價值觀 有感情地朗讀課文,明白課文的主要內(nèi)容領(lǐng)悟愛惜樹木、愛護環(huán)境、愛護生態(tài)平穩(wěn)的道理 教學(xué)重點 懂得含義深刻的句子,明白小村莊變遷的過程和緣由；教學(xué)難點 聯(lián)系生活實際懂得本文所蘊涵的深刻道理；教學(xué)預(yù)備 CAI 課件 教學(xué)過程 一揭題導(dǎo)入 1、（

28、板書課題）讀讀課題；（生齊讀）2、讀了課題,你想問點什么？（一個怎樣的小村莊）3、問得好,這是我們這堂課要爭論的第一個問題；（課件出示問題：這是一個怎樣的小村莊？）二、對比質(zhì)疑 1、（課件演示漂亮的小村莊）看,這是一個什么樣的小村莊呢？（山清水秀、鳥語花香、漂亮 ）好極 了（板：漂亮）；2、你能看著圖用自己的話詳細說說嗎？（指名說）3（課件顯現(xiàn)課文第一自然段）你們看,老師這兒有段話,看看能不能說出同學(xué)們心里想說的話；（同學(xué)紛 紛點頭）4 我們自由地讀讀吧,有注音的地方多讀一讀；（生自讀）5 字音都讀準了嗎？誰來試試；6（用鼠標點擊課件,看圖引讀）這就是（郁郁蔥蔥的森林）,這就是（清亮見底的河水

29、）,這就是（湛藍 的天空）,這么美的小村莊,我們吸一口氣,哇,都是那么（清爽甜潤）！7、多美呀,我們一齊美美地讀讀吧?。◣熒磷淼刈x文）8 這個小村莊后來變了,變成了什么樣子呢？9、（課件演示變化后的小村莊）你們看到了什么？（郁郁蔥蔥的森林沒有了,清亮見底的河水沒有了,花 草樹木沒有了,牛羊沒有了,村莊沒有了）什么都沒有了（板書：什么都沒有了）10（課件出示小村莊變化前后的兩幅圖）看了這兩幅圖,我想同學(xué)們的小腦袋里確定冒出問題了；（為什 么會變成這樣呢？）11 問得好,這就是我們這節(jié)課要爭論的其次個問題；（課件出示其次個問題）要想知道緣由,我們最好的 方法就是（讀書）；這個方法很好,我們把課文

30、讀一讀,有注音的字多讀幾遍,讀準字音：并畫出最能反映表現(xiàn)村莊消逝緣由的語句,想想你讀懂了什么；讀得快的可以多讀幾遍；（生自讀）三學(xué)文釋疑 1、小村莊為什么會消逝呢？說說你畫了些什么句子,為什么？2、溝通所畫句子；A 誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來；a、（同學(xué)讀句的同時,課件上也出示這個句子）這個犁字你讀得很準,我們?nèi)鄟碜x讀；b、為什么畫這句,你讀出了什么？（生說閱讀感受）c、想怎么砍就怎么砍,任憑什么人都要能砍,這就叫亂砍濫伐（出示詞卡）,來,讀讀這個詞；（板貼）；d、就這樣（邊說邊點擊課件,出示句子）山坡上顯現(xiàn)了暴露的土地；我們來讀讀這個詞（生齊讀暴露）；

31、看,（課件出示圖片）這就是暴露的土地；仍能怎么說,換個詞來說說；（沙化、光禿禿）你看,樹沒有 了,草沒有了,只有光禿禿的泥土了；我們自由地讀讀這兩句！（自讀）讀了以后,心里有什么感受呢？（生說）我也有同感,那就把這種感受讀出來；（指名讀）從你的聲音里,我聽出了你的感受；愿讀的同 學(xué)一同來讀讀吧！B、一年年,一代代,山坡上的樹木不斷削減,暴露的土地不斷擴大 a、（生讀,課件出示句子）這兒有個生字,你熟悉嗎？帶大家讀讀；b、你讀出了什么（時間長,暴露的土地不斷擴大）c、（說后出示課件,引讀）讀到這,你的心里又有些什么感受呢？（生說閱讀感受）d、體會得真好,把你的感受融進你的聲音里,自由地讀讀；（自

32、讀）e、誰情愿來讀讀（指名讀）讀得真不錯,我們這個小組一齊來試試；（小組讀）C、樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,仍有大量的樹木隨著屋頂冒 出的柴煙消逝在天空了；a、（生讀,課件出示句）讀出了什么“ （樹木變成了家具、工具、房子）b、我這兒也有一句話（課件出示句子：樹木變成了房子,變成了工具,變成了家具,仍有的消逝了；）比 比這兩句話有什么不一樣,你喜愛哪些一句？這們寫有什么好處？（生說）c、我們一齊來讀讀吧；（引讀男生讀女生讀）D、然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到時第 六天清晨,雨才停下來；可是,小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處；a、（生讀,課件出示句子）這兒有幾個注音的生字（咆哮的洪水）,誰來讀？（指名讀）大家一齊讀；b 這兒仍有一個兒化音沒喘氣兒,我們來讀一讀,這是什么意