蘇教版必修Ⅱ《念奴嬌·赤壁懷古》課件

1、教學(xué)目標(biāo)： 1了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。 2 誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境，感受蘇詞豪放的風(fēng)格。 3 學(xué)習(xí)品析，感受詞人壯志難酬的心懷，理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒教學(xué)重點(diǎn)： 1、誦讀本詞 2、體悟詞的意境和語言 教學(xué)難點(diǎn)：感受詞人抒寫的豪壯情調(diào) 教學(xué)方法：誦讀法、提問法、 討論法、探究法課時(shí)安排：一課時(shí)(一)作家簡介（10361101）， 北宋文學(xué)家、政治家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉州眉山人。一生宦海沉浮，政治上蘇軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言，許多人認(rèn)為蘇軾堪稱“中國古代第一全才。”詞發(fā)展至北宋中期，在人們心目中仍為“小道”，不能登大雅之堂。蘇軾一出，扭轉(zhuǎn)百余年

2、的詞壇頹風(fēng)，開拓了詞的意境和表現(xiàn)手法。詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。 思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思想為主，但老莊哲學(xué)和佛家思想也很濃厚。蘇 東 坡(二)寫作背景 北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲時(shí)因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使(民間自衛(wèi)隊(duì)副隊(duì)長)。這是個(gè)閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上的失意滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和

3、歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。 (三)誦讀全詞 大江東去/浪淘盡，千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是/三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時(shí)/多少豪杰。 遙想/公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間、強(qiáng)虜/灰飛煙滅。故國神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。 人生/如夢(mèng)，一尊還酹/江月。(四)鑒賞全詞走進(jìn)長江1、 思考：欣賞了以上長江的圖片，你對(duì)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”有了怎樣的認(rèn)識(shí)？哪兩個(gè)字用得較為傳神這三句不僅寫出了長江奔流的氣勢，而且將寫景與寫人融合為一，形象地寫出了歷史的流逝，抒發(fā)了詞人

4、對(duì)“千古風(fēng)流人物”的懷念。“浪”字傳神；既是長江之浪，又喻歷史長河之變幻，勾聯(lián)起長江與千古風(fēng)流人物，讓人聯(lián)想起滾滾歷史長河，憶起千古風(fēng)流人物的業(yè)績；“淘”字既形象又表露出詩人的感情。2、思考:描繪了赤壁怎樣的畫面呢？呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)？這些景物描寫有什么作用？ 明確：繪景亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪 “亂”寫出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪 “穿”寫出陡峭山崖直插云霄的高峻 “驚”本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌 “拍”突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度 “卷”波濤力量之浩大 明確：上片作者的視野開闊，通過比喻、擬人、夸張等修辭手法，把眼前的大好河山描繪得宏偉、 壯闊、氣勢磅礴。這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場作了

5、絕好的鋪墊。同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。3、作者從哪幾個(gè)角度描寫周瑜的？遙想： 領(lǐng)起下文對(duì)周瑜的仰慕小喬初嫁： 婚姻如意雄姿英發(fā)： 威武英俊羽扇倫巾： 儒雅瀟灑談笑間： 臨陣從容檣櫓灰飛煙滅： 戰(zhàn)功顯著4、作者從幾個(gè)方面將周瑜與自己進(jìn)行比較？作者在詞的下片贊頌周瑜非凡的膽略的目的是什么？懷古 傷己周瑜 蘇軾年齡：34 47婚姻：美女相伴 屢遭不幸外表：英俊儒雅 早生華發(fā)職位：東吳都督 團(tuán)練副使際遇：功成名就 功業(yè)未就 5、有人認(rèn)為：“人生如夢(mèng)”兩句，“貌似超脫，實(shí)是無可奈何的感嘆，思想是消極的，同前面的追慕古人的逸氣豪情放在一起，說明作者思想上是

6、矛盾的?！蹦闶欠褓澩@種觀點(diǎn)？提示：不具有消極色彩。念奴嬌赤壁懷古雖是蘇軾謫居黃州期間所作，但他畢竟是個(gè)曠達(dá)之人，從未對(duì)生活失去信心?！叭碎g如夢(mèng)”兩句，貌似感傷 ，但總觀全詞，這種蒼涼只是豪放的補(bǔ)充，二者并不矛盾。實(shí)際上只是詩人在遭受壓抑情況下的自慰之詞，詩人并未想到隱退或表現(xiàn)及時(shí)行樂。“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。上述幾句僅顯蒼涼而已.這種感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年輕就建立了赫赫戰(zhàn)功而千古流芳比較起來，就不能不激起自己一種老之將至而壯志難酬的深沉苦悶，就不能不感到自己的渺小與慚愧。這種與英雄對(duì)比自愧功業(yè)無成的傷感，不正包含一種積極向上的精神嗎？主題概括

7、總看全詞，上片重在寫景，將江山之美和懷古之情融為一體，視野開闊，景色奇絕，氣象萬千，蕩人心懷，盡顯豪壯之情調(diào)。下片則重在寫人，在對(duì)周瑜的塑造上，詩人借周瑜的雄姿英發(fā)，赫赫戰(zhàn)功，彰顯了一種英雄豪氣。寫自己消極蒼涼不掩撒酒江月的豪氣。這一切都營造出壯闊雄渾的意境。在表達(dá)壯志難酬的同時(shí)，讓人感受著詞的巨大魅力 小結(jié)：全詞將繪景、詠史、議論、抒情有機(jī)地融為一體，氣勢磅礴，感情奔放，境界雄闊，是豪放詞的代表作。(五)課外拓展與古人對(duì)話 假定你是蘇軾的朋友，你將如何勸導(dǎo)他？ 1你有極高的文學(xué)天賦，你在文學(xué)上已經(jīng)達(dá)到極至，古往今來無人能與你相比，你應(yīng)該為此高興。你可以將文學(xué)當(dāng)作畢生的追求，這其中有你的快樂，

8、有你的天地。 2人不可能十全十美。你在文學(xué)上成就極高，決定你在仕途上很難得志。屈原、司馬遷、曹植、陶淵明、謝靈運(yùn)、李白等，古往今來哪一個(gè)不是這樣？那些在仕途上得意的人，他們?cè)谖膶W(xué)上往往沒有多大的成就。人都是各有千秋。 3你為仕途失意耿耿于懷，完全是受到孔子“學(xué)而優(yōu)則仕”思想的影響，受到孔子積極入世觀念的影響。其實(shí)，照我們的理解，未必非要做官才叫入世，積極的文學(xué)創(chuàng)作也是入世，也在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，推動(dòng)文明的發(fā)展。魏文帝曹丕不是說：“文章乃經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”嗎？再說，不一定非要在朝廷做官才叫入世啊，你在地方做官也叫入世啊。你在地方做官不是很有政績嗎，老百姓不是很愛戴你嗎？你所敬仰的文正公（范仲淹）不是有“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的話嗎？你又何必為自己不能實(shí)現(xiàn)建功立業(yè)的愿望而苦悶?zāi)兀?所