2022年《一剪梅》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一剪梅教案文本天津師范高校文學(xué)院 王霄教學(xué)目標(biāo) ：1、把握李清照詞溫婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格 2、在誦讀中提高審美樂趣,培育同學(xué)的詩詞鑒賞才能 教學(xué)重點(diǎn) ：解讀文句,分析意境,把握李清詞的藝術(shù)風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn) ：詞中意境的把握和品嘗教學(xué)步驟 ：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：“ 江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年” ,由于有詩仙、詩圣、詩鬼、詩 豪等一大批杰出詩人的存在,詩歌到了唐朝已進(jìn)展到了顛峰階段,于是,宋 代文人另辟蹊徑,進(jìn)展并完善了詞這一文學(xué)樣式,使它成為我國文化寶庫中 又一顆璀爛的明珠；提到宋詞,人們就會(huì)想到一名杰出的女性,她的顯現(xiàn),給森然的中國歷史帶來了幾多水氣,幾多溫馨,它就是被認(rèn)為是婉約派

2、詞的正宗,提出“ 詞別是一家” 主見的南宋女詞人-李清照； 課件：李清照?qǐng)D片以及后人評(píng)判 男中李后主（李煜）,女中李易安 （李清照） ,極是當(dāng)行本色； 前此太白（李 白）,故稱“ 詞家三李” ；詞起源于唐朝,進(jìn)展并輝煌于宋朝；唐代有很多文人都是寫詞的高手,如：李白、白居易、溫庭筠等等； 清照己一婦人,而詞格乃抗軼周柳,雖篇軼無多,固不能不寶而存之,為詞 家一大宗矣；品位音韻美 二、1、感受詩歌,介紹寫作背景 宋詞進(jìn)展到了李清照的時(shí)代,已日趨完善、成熟,而她把詞推向了爐火 純青的高度,進(jìn)而在創(chuàng)作中形成了自己特殊的詞風(fēng),提出“ 詞別是一家” ,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載認(rèn)為詞是一種獨(dú)立的文學(xué)樣式；下面我

3、們就來一起體會(huì)一下李清照的詞一 剪梅；課件：一剪梅文本,音樂 問題設(shè)計(jì) 1：同學(xué)們?cè)谟^賞這段配樂演唱的時(shí)候,盡可能地在頭腦中想象一 下這樣的音樂,這樣的詞,渲染出來的是什么樣的畫面,帶給我的是一種什 么心情？總結(jié)答案：這首詞表達(dá)的就是一種 相思 之情；課件：背景資料 黃升花庵詞選題作別愁 易安結(jié)縭未久,明誠即負(fù)芨遠(yuǎn)游；易安殊不忍別,覓錦帕?xí)患裘吩~送之；介紹寫作背景：伊世珍瑯寰記李清照與丈夫趙明誠志同道合,感情深厚；婚后不久,趙明誠外出遠(yuǎn)游；年輕的李清照在離別期間,寫下了很多的美麗詞作,這些 作品幾乎篇篇膾炙人口,有著極高的藝術(shù)技巧和審美價(jià)值；一剪梅就是 其中最美麗,最杰出的一首；李煜有詞云“

4、 剪不斷,理仍亂,是離愁” 那么我們今日就一起來理一理 這剪不斷的離愁；請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文；1、 訂正字詞的問題；（簟、裳）2、 體會(huì)音韻美；三、賞析意境美 觀賞過這段詞的音韻美之后,我們?cè)谝煌瑏硖骄恳幌滤囊饩持溃坏谝痪洌?紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟；課件：文本 紅潤的荷花只剩下一點(diǎn)點(diǎn)殘香躺在床上也覺得干凈的玉席已經(jīng)有了點(diǎn)點(diǎn)涼 意；輕輕的脫下夏天的裙裳,換上秋衫,獨(dú)自泛舟湖上；課件：圖畫 問題設(shè)計(jì) 2：白雨齋詞話中說：“ 紅藕香殘玉簟秋” ,精秀絕倫,真不 食人間煙火者；你能說出它好在哪里嗎？引導(dǎo)同學(xué)從詞的主旨和意境角度分析,明確：紅藕香殘以點(diǎn)帶面的寫法,點(diǎn)明白季節(jié),透露出秋景的冷

5、落、蕭條,而且渲染了環(huán)境氣氛,正所謂“ 秋學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜” （曹丕雁歌行）；也正是這種悲涼的 氛圍,對(duì)于作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用；假如說“ 紅藕香殘” 是從客觀景物（視覺、嗅覺）來表現(xiàn)秋的到來,那 么“ 玉簟秋” 就是通過作者的主觀感受（觸覺）來表達(dá)秋的到來,一句話,把客觀和主觀,景和情都融解在一起了；問題設(shè)計(jì) 3：同學(xué)們把詞中的“ 獨(dú)” 說明為“ 獨(dú)自” ,“ 獨(dú)” 游單獨(dú)和孤獨(dú) 兩種說明,詞句中所謂“ 獨(dú)” 是“ 單獨(dú)” 仍是“ 孤獨(dú)” 的意思？（“ 獨(dú)” 字 的懂得是這首詞的一把鎖）A、假如當(dāng)作 “ 孤獨(dú)” 講,從一個(gè)“ 獨(dú)” 字可看出, 詞人想借泛舟

6、來消愁,結(jié)果是“ 舉杯消愁愁更愁” ??；過去和夫君一起雙雙擊楫,布滿詩情畫意,今日卻獨(dú)自擊楫,眼前的情形,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢？ B、假如懂得為“ 單獨(dú)” 的,可以說明為女主人公的丈夫雖然不在身邊,但是她滿心之中都充盈著對(duì)于丈夫的想念,這心被相思布滿,而不是空落落 的,那么她的孤獨(dú)仍存在嗎？當(dāng)然就算有相思也是漂亮的相思,有哀愁也是 漂亮的哀愁；就算是孤獨(dú)一個(gè)人,但是心卻和丈夫在一起；正所謂孤獨(dú)但是 不孤獨(dú)；（ Im alone,but Im not lonely.）其次句： 云中誰寄錦書來？雁字回時(shí),月滿西樓；課件：文本 當(dāng)空中大雁飛回來時(shí), 誰托它捎來書信？我正在明月照滿的西樓上

7、希望著呢；課件：圖畫課件：以詩注詩“ 雁聲遠(yuǎn)過瀟湘去,十二樓中月自明” 溫庭筠瑤瑟怨說明：月夜模糊,飛過的大雁是不簡單看到的,只是在聽到雁聲的時(shí)候才知 道有雁飛過,在安靜的深夜,雁叫更增加了清冷孤寂的情調(diào),“ 過盡飛鴻字 字愁” （秦觀減字木蘭花）群雁飛過空中,在女主人公眼里都是憂愁；鴻雁傳書,聽到雁聲遠(yuǎn)去,主人公的情思也被牽引；這時(shí)候,之后一輪新月 掛在空中；“月亮 ” 始終是中國古典文學(xué)作品中一個(gè)含有豐富寓意的意象,但是這其中最 常用的一個(gè)含義就是團(tuán)聚, 這其中的最經(jīng)典的作品莫過于蘇軾 水調(diào)歌頭“ 轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠,不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓？”明月自然會(huì)勾起離別的情思,團(tuán)聚的期望；孤

8、居獨(dú)處的離人面對(duì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載古代文人也有登樓傷懷的說法；可見,登樓忘遠(yuǎn)這個(gè)意象往往是和憂愁 聯(lián)系在一起的；李白也有詩云“ 瞑色入高樓,樓上有人愁” ；我們想象在這首 詞中詞人把主人公置身樓上,女主人公仔這個(gè)本就傷懷之地,想念起遠(yuǎn)方的 愛人,她是多么想夫君此刻就在自己的身旁,可以一同憑欄眺望,可現(xiàn)實(shí)是 殘酷的,此時(shí)此地,仍然是“ 獨(dú)上高樓” ,縱然“ 望斷天際路” 也沒有鴻雁 傳書,想念的人仍然天各一方；在這首詞中詞人把月這個(gè)意象和樓結(jié)合在一起,孕育出“ 月滿西樓” 這 一妙句,唐代詩人張如虛的春江花月夜中有詩云“ 何處相思明月樓” ；可見明月高樓是一副多么漂亮得畫面,詞人很好的把女主人

9、公的濃郁溫婉的 想念融入了有形的畫面中； 課件：比較鑒賞“ 明月高樓休獨(dú)倚,酒入愁腸,化作相思淚；” 范仲淹蘇幕遮明月高樓中正好可以倚樓凝視,但是獨(dú)倚月光下的高樓, 不免愁懷更深,而夜不能寐,借酒澆愁,但是酒一入愁腸,卻都化作了相思之淚；“ 城上高樓重倚望,愿身能似月亭亭,千里拌君行；” 張先江南柳主人公登樓望月,抬頭看到一輪新月,想到了遠(yuǎn)方的愛人,于是產(chǎn)生了 一個(gè)幻想,情愿化作天上的明月,可以飛逝的愛人身邊,來寬慰兩地相思之 苦,讀到這里,一種真摯的柔情就顯現(xiàn)了出來；“ 江月知人念遠(yuǎn),上樓來照黃昏” 秦觀木蘭花慢江邊的圓月或者知道離人正在想念遠(yuǎn)方的人,所以在黃昏剛過就漸漸的 爬上夜空,照射城

10、樓,月光灑在樓上,離人的心境與月光相應(yīng)；月本無情,仍自照高樓,使人雖然只寫了月光中的高樓,但是女主人的 孤寂、思怨卻似乎融解在這似水的月光中,這樣以景結(jié)情,更增加了悠閑不 盡的余韻；我們可以想象,雖然鴻雁歸來,但是遠(yuǎn)方的安人仍然沒有消息,雖然月兒已圓,但是人間仍然是離人各半,而詞人正是用月圓雁歸這樣的一 幅漂亮的畫面,給我們反襯了“ 月明自滿,人卻未圓,鴻雁空會(huì),錦書無憂”的相思哀愁；上片總結(jié)：詞的上片意想和情境推動(dòng)得特殊的快,首句起得自然,有如行云流水,由紅荷香殘、玉簟涼爽,稍做鋪墊,快速呼出女主人公“ 獨(dú)上蘭舟” 的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載形象,文筆輕靈、飄逸；隨后有毫不沾滯,立刻轉(zhuǎn)向云天

11、的歸雁,西樓的滿 月；短短六句,從白天到黑夜,從湖上蘭舟到深閨小樓,一一點(diǎn)到；詞人只 是說“ 月滿西樓” 偏偏不讓那位倚樓觀望、深夜不眠的女主人顯現(xiàn),更加有 韻味,給人留下想象的空間；第三句： 花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁；（課件：文本） 花自飄零水自流 花在獨(dú)自孤寂的自飄自落,水在獨(dú)自孤寂的自流自逝；分別的雙方都在為同 樣的一種相思而愁苦； （課件：圖片）“ 落花流水” 無法擺脫時(shí)間的消逝,這表現(xiàn)了作者對(duì)青春年華和美好時(shí)間的 流連；“ 無可奈何花落去” 晏殊浣溪沙“ 花落去 ”便過了一年,而人生正是在這無窮的交替之中逐步衰老直至死 亡；世事興衰,如同花開花又落,這是擺脫不了的一種淡淡的

12、哀傷；作者無 法挽回消逝的時(shí)間,只能“ 無可奈何” 地看著歲月的腳步匆忙離去；問題設(shè)計(jì) 4：我們都知道,詞人的這首詞表達(dá)的是一種相思閑愁,可是作者 在這里；在有景及情的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵處要慨嘆時(shí)間的消逝呢？課件 ：比較鑒賞 自唐以后,以水比情即移情于水的詞句就多起來了；“ 水流無限似儂愁” 劉禹錫竹枝詞“ 便作春江都是淚,流不盡,很多愁” 秦觀江城子“ 惟有樓前流水,應(yīng)念我,終日凝眸”李清照鳳凰臺(tái)上憶吹簫詞人不得不和眼前的流水訴述愁苦,只有樓前的流水與我作伴,它應(yīng)當(dāng) 是懂得我的心思的,所以才為我“ 終日凝眸” 所感動(dòng)；作者設(shè)想樓前落花流水對(duì)自己的憐憫,一屬人,一屬物,相互襯托；我 們可以想象作者整日沉

13、迷在漫無邊際的想念之中,“ 思君令人老,歲月忽已晚” ,突然發(fā)覺時(shí)間已經(jīng)在不知不覺地愁緒中消逝,于是在慨嘆時(shí)間的同時(shí),又更增加了對(duì)遠(yuǎn)方愛人的想念；詞人擷取落花無情,感嘆歲月不居和美好年 華的消逝；以水流無限、蒼茫無際,象征離情別恨之茫茫愁思；景物的描寫最終要?dú)w結(jié)為直抒胸臆,在這里詩詞的感情最終有思轉(zhuǎn)化為 愁,而作者的抒情在一系列景物描寫之后呼之欲出；第四句： 此情無計(jì)可排除,才下眉頭,卻上心頭；（課件：文本圖畫）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載這是全詞的主旨一語道破；李白“ 恨道歸時(shí)方始休”詞人對(duì)愁的描寫極其形象；人在愁苦中總是皺著眉頭,愁眉苦臉的,詞 人正是抓住這一點(diǎn)才寫出“ 才下眉頭,卻上心頭” 兩句

14、,使人如見其眉頭剛 伸展又緊蹙的樣子,從而體會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛楚；課件：比較觀賞“ 都來此事,眉下心間,無計(jì)相回避” 范仲淹御街行“ 此情無計(jì)可排除,才下眉頭,卻上心頭” 李清照一剪梅這句詞的表達(dá)比較平直,不能給人醒目的藝術(shù)成效；假如比起李清照的 詞,李清照別出心裁,用“ 才下眉頭,卻上心頭” 代替了范仲淹的“ 眉下心 間,無計(jì)相回避” 的平鋪直敘,給人耳目一新的感覺；“ 才 ,卻 ” 句式表現(xiàn)愁運(yùn)動(dòng)之速,原來心中之愁外顯眉宇,詞 人卻道先眉后心,其實(shí)愁早在心頭,又顯于眉頭,再次回到心頭,一股愁緒 此消彼長,通貫周身,無法排遣,永久揮之不去,更使人領(lǐng)會(huì)到女詞人的萬 千愁緒,給人以無止境的遐想；詞的下片,寫相思之深,簡直是刻骨銘心,一刻不忘,像是女主人在輕 輕嘆息,賽過很多言情文字；四、總結(jié) 李清照是抒情詩的杰出作者,她的注