爸爸的花兒落了1

1、沁園中學(xué)三案設(shè)計(jì) 年級(jí) ：七 學(xué)科：語(yǔ)文 課題： 爸爸的花兒落了 課型：新授 備課時(shí)間：2月4 日 主備人： 審核人：劉毛英學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。 2、領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧。3、分析文中父親的形象；理解作者的思想感情。4、學(xué)習(xí)記敘文中的插敘手法, 記敘中的伏筆與照應(yīng)。教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接一、導(dǎo)入新課：人生在世，人們夸贊最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌父愛(ài)的文章爸爸的花兒落了，一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親！二、檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音：腫脹

2、zhng zhng 雞毛撣子dn 叮囑zh 驪歌l花圃p 玉簪花zn 咻咻xi xi2、作家作品簡(jiǎn)介。 林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來(lái)到北京，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。作品有：處女作散文小說(shuō)合集冬青樹(shù)、短篇小說(shuō)集燭心婚姻的故事城南舊事。爸爸的花兒落了節(jié)選自城南舊事的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。自主探究環(huán)節(jié)1、文章以

3、“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？2、文章多處寫到花，花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用？3、文中對(duì)“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？4、本文表達(dá)了作者什么思想感情？5、我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充1、可提示學(xué)生標(biāo)題的含義有基本含義和深層含義兩種。深層含義主要指其在表情達(dá)意、表現(xiàn)人物、突出主題等方面的作用。2、結(jié)構(gòu)上的作用主要指其在突出中心方面的作用。包括點(diǎn)題、過(guò)渡、線索、照應(yīng)等。城南舊事描寫的是二十世紀(jì)二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和睦的一家。二十年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京

4、城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后來(lái)大學(xué)生回了老家，再也沒(méi)回來(lái)。秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，不料被火車壓死。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人，這件事使英

5、子非常難過(guò)。后來(lái)，被趕出家門的蘭姨娘來(lái)到英子家，英子發(fā)現(xiàn)爸爸對(duì)蘭姨娘的味道不對(duì)，英子很傷心，想了一個(gè)辦法，把蘭姨娘介紹給德先叔，使他們倆相愛(ài)，最后他們一起乘馬車走了，爸爸很難過(guò)。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來(lái)伺候別人，宋媽被她丈夫用小毛驢接走。后來(lái)，英子的爸爸因肺病去世。英子隨著爸爸的離開(kāi)，真正地體會(huì)到了自己的責(zé)任，真正的長(zhǎng)大了。合作交流環(huán)節(jié)小組交流學(xué)案問(wèn)題，合作探究，統(tǒng)一意見(jiàn)，選派代表，參與全班交流。展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)1、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？該文題目

6、運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，一方面指爸爸種的花兒凋零了，另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。文章以此為題，含而不露，哀而不傷。2、文章多處寫到花，花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用？文章多處寫到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間,花是作為線索貫穿全文的。3、文中對(duì)“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？ (1)開(kāi)篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；(2)由父親叮囑我不要遲到想到六年前，因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；(

7、3)從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，憶起爸爸愛(ài)花的情形；(4)從韓主任的講話，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長(zhǎng)大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事；文章回憶部分是插敘。使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致，內(nèi)容豐富而有序，事件交錯(cuò)而有致。4、本文表達(dá)了作者什么思想感情？表達(dá)了作者失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)又深深的眷念之情。5、我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題文中有多處伏筆和暗示。比如去醫(yī)院探望爸爸之時(shí)，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對(duì)爸爸病情的擔(dān)憂。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預(yù)兆。至于進(jìn)家門后，看到“夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預(yù)示爸爸已經(jīng)去世了。學(xué)生能說(shuō)出答案的盡可能讓學(xué)生來(lái)回答。教師只做必要的點(diǎn)撥和歸納。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：（1）對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。（3）使文章脈絡(luò)清晰。 （4）結(jié)構(gòu)緊湊.完整。（5）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格（6）突出主題鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)你對(duì)父愛(ài)有著