第17課運(yùn)動(dòng)和力(二)

1、第17課 運(yùn)動(dòng)和力(二)專題 二力平衡 考試內(nèi)容考試要求 概述二力平衡的概念b 說明二力平衡的條件b 應(yīng)用二力平衡條件解釋有關(guān)問題c 根據(jù)物體的受力情況，解釋物體運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)變化的原因c首頁【深化理解】 1下列物體中，受到平衡力作用的是 () A在水平公路上沿圓周勻速行駛的汽車 B豎直向上拋出的石子，到達(dá)最高點(diǎn)時(shí) C沿光滑斜面滾下的小球 D直升飛機(jī)在空中豎直勻速上升過程中D首頁4下列各說法中正確的是 () A人推桌子未推動(dòng)，是因?yàn)榇藭r(shí)人的推力小于地面對 桌子的摩擦力 B在平直的公路上勻速行駛的汽車，受平衡力作用 C物體受平衡力的作用，一定保持靜止?fàn)顟B(tài) D運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體無慣性B首頁5

2、(2010宜賓)足球比賽中，某運(yùn)動(dòng)員用一腳冷靜的弧線球 繞過門將，直入球門后角，此謂“香蕉球”。足球離開 腳后在空中飛行的過程中，使足球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的 施力物體是 () A運(yùn)動(dòng)員和地球 B足球和空氣 C守門員和地球 D地球和空氣D首頁【例1】 如圖，彈簧所受重力不計(jì)，上端固定在天花板上， 下端懸掛一個(gè)小球，處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列幾種說法中屬于 相互平衡的力是 () A天花板對彈簧的拉力和彈簧對天花板的拉力 B球?qū)椈傻睦颓蚴艿降闹亓?C彈簧對球的拉力和球受到的重力 D球?qū)椈傻睦蛷椈蓪η虻睦首頁對點(diǎn)訓(xùn)練1(2013安徽)如圖示為研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置,下列 關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)

3、誤的是 () A為了減小摩擦,應(yīng)選用盡量光滑的水平桌面 B為使實(shí)驗(yàn)效果明顯,應(yīng)選用質(zhì)量較大的小車 C調(diào)整兩邊的托盤所放的鉤碼數(shù)量,可以改變力的大小 D將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,是為了改變力的作用線的位置B首頁對點(diǎn)訓(xùn)練2(2013濰坊)如圖甲所示，小亮用水平力推地面上的木箱， 木箱運(yùn)動(dòng)的vt圖象如圖乙所示，則下列分析正確的是 () A在020s內(nèi),木箱受到的摩擦力大小大于推力大小 B在020s內(nèi),木箱受到的摩擦力大小小于推力大小 C在2040s內(nèi),木箱受到的摩擦力大小等于推力大小 D在2040s內(nèi),木箱受到的摩擦力大小大于推力大小C首頁熱點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系【提示】若物體不受力或物體受到平衡力，則物體將保

4、持 勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。保持的意思是：原來靜 止的物體，不受外力或受到平衡力，物體將繼續(xù)保持靜 止;原來運(yùn)動(dòng)的物體(不管怎樣運(yùn)動(dòng)),不受外力或受到平 衡力，則物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)的原因。首頁【例3】 (2013淄博)關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力，以下說法中正確的是 () A物體不受力的作用時(shí)，一定保持靜止?fàn)顟B(tài) B速度大小不變的物體，一定不受力的作用 C做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，一定受到力的作用 D只要有力作用在物體上，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就一定改變C首頁對點(diǎn)訓(xùn)練5如圖所示，一個(gè)小球用繩系著,在光滑的水平桌面上繞O點(diǎn) 做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。若把繩子剪斷，則小球會(huì) () A仍做圓周運(yùn)動(dòng) B立即靜止 C做

5、曲線運(yùn)動(dòng)，速度越來越小 D將做勻速直線運(yùn)動(dòng)D首頁對點(diǎn)訓(xùn)練6根據(jù)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，圖中小明和小華的觀點(diǎn)_ (選填“小明正確/小華正確/都正確/都錯(cuò)誤”)，你認(rèn) 為力是_的原因。都錯(cuò)誤改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)首頁對點(diǎn)訓(xùn)練82008年5月26日7時(shí)50分15秒，美國“鳳凰號”火星探 測器進(jìn)入火星大氣層向火星北極地區(qū)降落，打開降落 傘后,“鳳凰號”豎直下落的速度在15s內(nèi)從1450km/h降 至400km/h，此過程中,降落傘和探測器受到的火星大 氣阻力F1和火星引力F2之間的關(guān)系是 () AF1F2 BF1F2 CF1F2 D無法判斷A首頁專題 牛頓第一定律考試內(nèi)容考試要求 描述牛頓第一定律的內(nèi)容a 概述慣性

6、的概念b 用慣性解釋有關(guān)常見現(xiàn)象b 應(yīng)用力的知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象c首頁2(2012株洲)中學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)中，涉及許多物理知 識(shí)，下列沒有利用慣性的是 () A穿釘鞋跑步 B跳遠(yuǎn)時(shí)助跑 C滑步推鉛球 D遠(yuǎn)距離投籃。A首頁3(2013臨沂)下列事例或現(xiàn)象中不能用慣性知識(shí)解釋的是 () A在馬路上騎自行車不宜太快,防止造成交通事故 B樹上熟透的蘋果,沿豎直方向落下 C汽車在剎車或啟動(dòng)時(shí),乘客會(huì)前傾或后仰 D在勻速行駛的列車上,曉明向上跳起后仍然落回原處B首頁5. (2013濟(jì)南)沾上灰塵的衣服，用手輕輕拍打幾下，就干 凈多了。小剛用下面的四句話解釋了這一過程：灰塵 與衣服分離落向地面，衣服便干凈了；

7、一手拿著沾有 灰塵的衣服，用另一只手輕輕拍打；灰塵由于具有慣 性，繼續(xù)保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)；衣服受力后運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 發(fā)生改變，由靜止運(yùn)動(dòng)起來。這四句話最合理的排列順 序是 () A B C DD首頁6下面解釋正確的是 () A小球在空中下落得越來越快，是因?yàn)榱梢愿淖兾?體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B人用力推車，車未動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?C小孩從滑梯上自行下滑，是因?yàn)樗艿綉T性的作用 D書本靜止在課桌上，是因?yàn)闀镜闹亓εc書本對桌 面的壓力平衡 A首頁【例2】如圖(a)所示，木塊與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng) 小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),木塊的狀態(tài)如圖(b)所示。把 木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過程，燒杯中水面

8、的狀 態(tài)分別如(c)和(d)所示。 由圖(a)、(b)或圖(c)、(d)可知：小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可 能情況是_ 、 _ 請將兩種可能 的情況填寫完整)。得到上述 結(jié)論是利用了木塊和水都具 有 _ 的性質(zhì)。向右減速運(yùn)動(dòng) 向左加速運(yùn)動(dòng) 保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變首頁對點(diǎn)訓(xùn)練4(2013衢州)今年“五一”假期，小江一家開車到開化江源 游玩。下列是小江對游玩場景的描寫，其中符合科學(xué)道理 的是 () A早上沖出家門，由于受到慣性的作用，跑到車邊很難 停下 B上車后系上安全帶可以減小行車時(shí)的慣性，從而減少 意外傷害 C上山過程中慣性越來越大，導(dǎo)致爬山越來越慢 D爬上山頂拋出太陽帽，太陽帽離手前后慣性不變 D首頁

9、專題三 力學(xué)發(fā)展史考試內(nèi)容考試要求 通過力學(xué)發(fā)展史中的典型事例 領(lǐng)悟科學(xué)精神c首頁【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1300多年前，_采用實(shí)驗(yàn)推理的方法得出：如果 運(yùn)動(dòng)的物體不受力的作用，它的速度將保持不變。 2_補(bǔ)充了伽利略的認(rèn)識(shí)，指出：如果運(yùn)動(dòng)的物 體不受到任何力的作用，它不會(huì)向左、右方向偏，將 永遠(yuǎn)沿原來的方向做勻速運(yùn)動(dòng)。伽利略 笛卡兒 首頁3_總結(jié)了伽利略等人的研究成果,進(jìn)一步得出： 一切物體在不受外力的作用的時(shí)候，總保持勻速直線 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。4科學(xué)是眾多科學(xué)家智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶。要用懷疑和批 判的頭腦去思考和分析前人理論的得失,并力求超越 前人，追求創(chuàng)新。牛頓首頁【深化理解】 1物理學(xué)的發(fā)展有力地

10、推動(dòng)了人類文明進(jìn)程。在物理學(xué)發(fā) 展的漫長歷程中，不少前輩做出了卓越的貢獻(xiàn)，其中發(fā) 現(xiàn)萬有引力定律和總結(jié)出慣性定律的科學(xué)家是 () A牛頓 B哥白尼 C愛因斯坦 D法拉第A首頁熱點(diǎn)二慣性【提示】慣性是物質(zhì)的一種屬性，慣性的大小只與物體的 質(zhì)量有關(guān)，物體是否運(yùn)動(dòng)、如何運(yùn)動(dòng)、是否受力等情況 都不影響物體的慣性。本考點(diǎn)也經(jīng)常通過簡答題的形式 出現(xiàn)。首頁實(shí)驗(yàn)探究【例4】如圖所示，在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中： (1)把木塊放在盡可能_(填“光滑”或“粗糙”) 的水平面上，向兩邊的小盤加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量 _(填“相等”或“不等”)時(shí)，木塊靜止。 光滑相等首頁(2)保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度

11、，使拉 力F1和F2不在同一直線上，觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng) 木塊重新恢復(fù)到原來的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),拉力F1和F2作用在 _ 上。(3)由上述實(shí)驗(yàn)可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，平衡 的條件是：_。同一直線大小相等，方向相反，作用在同一條直線上 首頁對點(diǎn)訓(xùn)練9在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力 對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供 選擇的兩種探究方案。 (1)圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方 案中研究對象是_。小車首頁(2)小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角 的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,就在兩線端掛上鉤 碼。這是用于探究兩個(gè)力的_和_對物體 平衡的影響。(3)探究活動(dòng)中還要求把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手。 這樣做的目的是用于探究不在_上的兩個(gè)力對 物體平衡的影響。大小方向同一直線 首頁(4)兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對實(shí) 驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？a方案對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些，因?yàn)樾】ㄆ闹亓梢院雎圆挥?jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用。而小車受到的摩擦阻力會(huì)大些。首頁易錯(cuò)警示【例5】 (2013衢州)如圖有一條平直的軌道