五年級數(shù)學上冊《解決問題二》

1、五年級數(shù)學上冊解決問題二教學設計烏達區(qū)團結路小學 李俊杰教學內容：課程標準實驗教格五年級上冊第33頁例12教學目標：1、使學生能聯(lián)系生活實際體會取近似值的不同情況，并能聯(lián)系生活實際正確應用“進一法”和“去尾法。2、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際靈活解決問題的能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點難點：取近似值的方法。教學過程：一、激趣引入新課。1，24人去公園劃船，每6人乘一條船，需（ ）條船，26人呢？2，3米布做一套運動服裝，18米布能做（ ）套，20米布呢？3，有15噸沙子，一輛汽車載重6噸，至少幾次運完？（學生列式計算，指明板演，說說你是怎么想的）師：我們生活中有很多這樣的實際問題，需要我們去

2、解決。今天我們就來學習解決問題二。4.板書課題：解決問題（二）取商的近似值5.展示教學目標：1）聯(lián)系生活實際體會取近值的不同情況，并能聯(lián)系生活實際正確應用“進一法”和“去尾法”。2）聯(lián)系生活實際靈活解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、自學互動出示例12一）先看看小強媽媽遇到的問題，如何解決？1、先獨立思考。2、全班交流答案，組織學生分小組討論，強調以理服人，使學生明確，老師相信大家能幫小強媽媽解決這個問題，請自己試試吧！學生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個、6個、7個）。2、匯報解決問題的情況，教師根據(jù)學生的回答板書：2.50.4=6.25。到底需要幾個呢？（學生可能出

3、現(xiàn)爭議，是6個還是7個呢？）3、小組內交流探究，需要幾個瓶子呢？為什么？（第一種：因為6.256，所以只需要6個瓶子；第二種:因6個瓶子裝不完油，還剩下一些，需要再多準備一個）。組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。同學們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應舍去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應比計算結果多1個。4、最后形成結論，需要準備7個瓶子，最后一瓶雖然不滿，但也要單裝一瓶，這種方法叫做進一法。板書：7（個）二）、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？1、先獨立思考。2、全班交流答案，組織學生分小組討論，強調以理服人，使學生明確，

4、老師相信大家能幫王阿姨解決這個問題，請自己試試吧！學生獨立思考，解答，盒數(shù)取整數(shù)16.66計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應比計算結果少1。這種取近似值的方法是“去尾法”3，小結：在解決問題的過程中，有時要根據(jù)實際需要取商的近似值，而不采用“四舍五入法”取近似值。這種取近似值的方法是“去尾法”引導學生比較（1）和（2）兩題在取商的近似值時有什么相同點和不同點？相同點：都不采用“四舍五入法”。不同點：題（1）是向整數(shù)部分進一；而（2）只取整數(shù)部分，小數(shù)部分舍去?！窘處熤钢?）和（2）再次說明：題（1）中的取近似值的方法是“進一法” 題（2）中取近似值的

5、方法是“去尾法”】三）師強調：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。往后在解決實際問題時，我們要聯(lián)系實際情況取商的近似值。三、鞏固提升1、填空（1）一塊布料可以做2.7件同樣的衣服，實際可以做（ ）件。（2）一堆葡萄可以裝6.12個箱子，實際可以裝（ ）個箱子2、根據(jù)實際情況，判斷下題結果是用“進一法”，還是“去尾法”。（1）幸福小學郵78人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？（2）裝訂一種筆記本需要60頁紙，現(xiàn)在有同樣的只2800頁，可以裝訂多少個筆記本？四、課堂檢測：1、P33“做一做” 如何處理的結果？為什么這樣處理？2、出示教科書第35頁第6、7兩題，學生獨立完成后，說一說分別用什么方法取近似值，為什么？（指名兩位學生板演）3、出示學生獨立完成后，說一說如何取商的近似值，為什么？（沒有特殊情況的應該用“四舍五入法”取一位小數(shù)或保留整數(shù)都可以，只要理由充分即可）五、課堂總結，課外延伸這節(jié)課你有什么收獲？還