六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第六單元《18古詩(shī)三首》教案（定稿）

1、古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確讀寫詞語(yǔ)，能有感情地朗讀并背誦三首詩(shī)詞。2.學(xué)習(xí)通過(guò)自讀詩(shī)文，結(jié)合課文插圖和注釋的方法，感知詩(shī)詞大意，體驗(yàn)詩(shī)詞中所描繪的景象。3.在整合閱讀中感受祖國(guó)山水的美麗，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 結(jié)合課文插圖和注釋的方法，感知詩(shī)詞大意，體驗(yàn)詩(shī)詞中所描繪的景象。2. 在整合閱讀中感受祖國(guó)山水的美麗，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1讀懂浪淘沙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然的情感。3有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。授課時(shí)間： 月 日教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

2、新課1.我們偉大的祖國(guó)，山川秀麗，風(fēng)景如畫。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢(shì)。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī)浪淘沙。 2.板書詩(shī)題二、自主學(xué)習(xí)1.在學(xué)古詩(shī)之前，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法?！境鍪菊n件】解詩(shī)題，知作者誦古詩(shī)抓字眼，明詩(shī)意；理解大意品意境，悟感情。2.【出示課件】自學(xué)提綱（1）“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。（2）將古詩(shī)讀正確、流利。（3）理解以下詞語(yǔ)的意思。九曲：簸：天涯：直上：（4）.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。三、合作學(xué)習(xí)1.浪淘沙是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。劉禹錫（772

3、年-842年），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩(shī)豪”。2.指名朗讀古詩(shī)。3.理解以下詞語(yǔ)的意思。九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。浪濤風(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動(dòng)。天涯：天邊。直上：一直到達(dá)。4.學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家。）（適時(shí)板書：黃河雄偉壯美的景象）5.【出示課件】課文配套圖片 借用圖片理解。四、質(zhì)疑探究1.【出示課件】“如今直上銀河去，同到牽牛

4、織女家。”2.品讀，深化理解。牽?？椗褐概＠尚呛涂椗?。神話傳說(shuō)中把它們說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會(huì)一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。（適時(shí)板書：奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄）五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的浪淘沙，古人用他們的雙

5、腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!六、布置作業(yè)1習(xí)字冊(cè)2.默寫浪淘沙。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 讀懂江南春和書湖陰先生壁，體會(huì)詩(shī)人感情，感受古詩(shī)意境。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。3有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。授課時(shí)間： 月 日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.指名背誦劉禹錫的浪淘沙。2.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的浪淘沙，領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢(shì)，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。3.繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)江南春和書湖陰先生壁。（板書：江南春 書湖陰先生壁）二、研讀課文，

6、重點(diǎn)探究第一部分：江南春（一）合作學(xué)習(xí)1.詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。2.介紹作者：杜牧（803年-852年），唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。3.讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。4.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，結(jié)合注釋理解。5.說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風(fēng)搖動(dòng)。南朝以來(lái)所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺(tái)籠罩在迷蒙的煙雨里！（板書:江南美景 煙雨樓臺(tái)）（二）質(zhì)疑探究1.重點(diǎn)

7、詞句 【出示課件】 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。2.品讀，深化理解南朝（公元420年-公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國(guó)歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言?，F(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這-南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。所以我們從后兩

8、句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩(shī)人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國(guó)憂民的思想感情。（板書：憂國(guó)憂民之情）書湖陰先生壁合作學(xué)習(xí)1.解題：書湖陰先生壁是作者訪問(wèn)朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩(shī)，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上?！皶凇?，即題寫在墻壁上的詩(shī)。2.了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：長(zhǎng)掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著。一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過(guò)。兩山排闥送青來(lái)：排，推的意思；闥，指門。這句采用擬人手法，說(shuō)兩座青山推開(kāi)院門，送來(lái)莽莽青翠。4.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。一溪流水環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，兩座青山破門而入送來(lái)了莽莽青翠。（板書：院里：茅檐 花木 院外：一水 兩山）（二）質(zhì)疑探究1. 【出示課件】茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。2.品讀：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表現(xiàn)了主人的高潔。（板書：景美人更美）三、總結(jié)拓展1.黃河的磅礴氣勢(shì)，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛(ài)祖國(guó)的