《剃頭大師》教學(xué)課件人教部編版剃頭大師教學(xué)課件完美版13

1、 農(nóng)歷二月初二，春回大地，正是作物播種的時(shí)節(jié)，大地渴求雨水的滋潤。龍?jiān)谥袊幕锸侵髟罪L(fēng)雨的祥瑞之物，俗語里有“龍不抬頭天不雨”一說，因此龍?zhí)ь^是復(fù)蘇和吉祥的象征。民俗里，人們選擇在這一天剃頭，以期許鴻運(yùn)當(dāng)頭的吉祥預(yù)兆。你知道哪一天是“剃頭日”嗎？剃頭大師PPT課件 人教部編版剃頭大師ppt課件完美版13剃頭大師PPT課件 人教部編版剃頭大師ppt課件完美版13第1頁，共45頁。19 剃頭大師國家統(tǒng)編教材三年級語文下冊第2頁，共45頁。走近作者 秦文君 1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，出版作品有男生賈里全傳女生賈梅全傳寶貝當(dāng)家一個(gè)女孩的心靈史等50多部作品。第3頁，共45頁。剃頭 表弟 膽小

2、鬼 噩夢 關(guān)押 理發(fā) 執(zhí)行 監(jiān)督 否則 奪目 師傅 責(zé)罵 仇人 冤家 锃亮 剃頭 表弟 膽小鬼 噩夢 關(guān)押 理發(fā) 執(zhí)行 監(jiān)督 否則 奪目 師傅 責(zé)罵 仇人 冤家 锃亮 字詞學(xué)習(xí)我會讀tdnuylzhdfudufmchuyunznbio第4頁，共45頁。規(guī)矩 習(xí)慣 一綹頭發(fā) 差勁 破碎 撲哧 受刑 耿耿于懷 付出 雙倍 代替 處置 表示 規(guī)矩 習(xí)慣 一綹頭發(fā) 差勁 破碎 撲哧 受刑 耿耿于懷 付出 雙倍 代替 處置 表示 unlichsuchxnnhuibitzhshfj第5頁，共45頁。發(fā)誓 雖然 咔嚓 嗬 闖禍 翹起 厘米 摸耳朵 無所謂 時(shí)髦 倒霉 被迫 物件 跳蚤 發(fā)誓 雖然 咔嚓 嗬

3、闖禍翹起 厘米 摸耳朵 無所謂 時(shí)髦 倒霉 被迫 物件 跳蚤 suchhhuqiolmwimomipjinzosh第6頁，共45頁。摸剃執(zhí)否罵慣刑替厘仇數(shù)老虎第7頁，共45頁。我會寫表膽鬼理奪仇差付倍雖罵件第8頁，共45頁。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：膽 理 仇 付 倍 件 表 奪 罵 雖差獨(dú)體字：鬼 第9頁，共45頁。【監(jiān)督】【怒視】【锃亮】【擺布】【折磨】形容反光發(fā)亮。憤怒地注視。察看并督促。使肉體上、精神上受痛苦。操縱；支配（別人的行為）。詞語解釋第10頁，共45頁。 【時(shí)髦】 【倒霉】 【發(fā)誓】【耿耿于懷】【坑坑洼洼】（人的裝飾衣著或其他）新穎入時(shí)。遇事不利；遭遇不好。心里總是想著

4、，不能忘懷。形容地面或器物表面凹凸不平。莊嚴(yán)地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。第11頁，共45頁。初讀課文 小沙怕（ ），怕（ ），怕（ ），怕（ ）。鬼喝中藥做噩夢剃頭第12頁，共45頁。 文中誰給誰剃頭？“剃頭大師”在文中指誰？“我”給表弟小沙剃頭“剃頭大師”在文中指“我”第13頁，共45頁。課文解讀“我”的表弟怕剃頭 快速閱讀課文第2、3自然段，說一說：表弟小沙在理發(fā)店理發(fā)時(shí)都有哪些反應(yīng)？第14頁，共45頁。 小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。表弟小沙對剃頭充滿恐懼第15頁，共45頁。 店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)?/p>

5、誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。 將剃頭師傅視為仇人，罵剃頭師傅是“害人精”。第16頁，共45頁。經(jīng)常給表弟剃頭的是個(gè)怎樣的師傅？表弟剃頭的苦惱 老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議。 老剃頭師傅上了年紀(jì)。第17頁，共45頁。 他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布。 “錚亮的剃刀”可以想象出平日里老師傅理發(fā)的細(xì)致，手藝的高超。 “規(guī)規(guī)矩矩、擺布”可以看出老師傅很嚴(yán)肅認(rèn)真，善于應(yīng)對各種顧客。第18頁，共45頁。 快速默讀第5、6自然段，用自己的話說說小沙不情愿剪發(fā)的原因。痛：推剪常常咬住一綹頭發(fā)癢：碎發(fā)會掉在脖子里耿耿于懷：付雙倍的錢第19頁，共45

6、頁。表弟求“我”替他剪發(fā)表弟求“我”替他剪發(fā)是因?yàn)椋号略偃ダ戆l(fā)店受折磨。對于表弟的請求，“我”的態(tài)度是：在表弟的肩膀上連拍三下，直接同意。第20頁，共45頁。 “我”一連在小沙肩上拍了三下，有何用意？一是對小沙讓“我”替他剪頭發(fā)的勇氣的肯定；二是對自己剃頭技術(shù)的擔(dān)憂；三是表現(xiàn)出第一次有人肯把頭交給自己隨意處置的興奮心情。第21頁，共45頁。正式開始剪頭發(fā)在理發(fā)的過程中，小沙都有哪些反應(yīng)？ 小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破耳朵，你得發(fā)誓！” 最開始有些慌張，畢竟“我”沒有剃頭的經(jīng)驗(yàn)。第22頁，共45頁。 “嗬！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”我“順利”地剪下一堆頭發(fā)，表

7、弟很高興。第23頁，共45頁。 “哎呀！”我叫起來，“壞了！” 小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。 摸摸自己的耳朵還在，表弟便覺得怎么剪頭發(fā)都無所謂。 第24頁，共45頁?？伤徽甄R子，大叫一聲，像見了鬼一樣。 照鏡子看見頭上坑坑洼洼，不由得大驚失色。 第25頁，共45頁。 找一找相關(guān)語段，概括地說說“我”是怎樣給表弟剪頭發(fā)的？擺起架勢，嚓嚓兩剪刀這兒一剪刀，那兒一剪刀隨意亂剪，頭發(fā)長長短短又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟第26頁，共45頁。 閱讀最后一自然段，說說小沙父子的倒霉之處。給表弟剃頭的結(jié)果小沙：被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭。姑父：半夜起來找身上的碎頭發(fā)。第27頁，共45頁。 學(xué)完全文，

8、你覺得這篇課文有意思嗎？談?wù)勀愕母形颉?童年的許多事情就是這么有意思，有時(shí)候雖然做錯(cuò)了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！第28頁，共45頁。結(jié)構(gòu)梳理小沙怕剃頭被老師傅折磨剃頭大師央求“我”替他剪頭發(fā)童年真美好第29頁，共45頁。主旨概括 本文圍繞表弟小沙不愿意剃頭，央求“我”給他剃頭，結(jié)果“我”剪壞了他的頭發(fā)，最后他還是被迫到理發(fā)店剃了光頭的故事，表達(dá)了作者對孩童時(shí)代快樂生活的留戀之情。第30頁，共45頁。拓展延伸關(guān)于童年的名人名言 童年的一天一天，溫暖而遲慢，正像老棉鞋里面，粉紅絨里子上曬著的陽光。（張愛玲） 兒童的天真和老人的理智是

9、兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)。（布萊爾） 第31頁，共45頁。 舉杯祝賀那個(gè)無憂無慮的黃金般的孩提時(shí)代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。 （奧霍姆斯） 我記得，我記得，高高的樅樹一片蔥蘢；我常想，它那細(xì)嫩的樹梢緊挨著藍(lán)藍(lán)的天空；那是我童年的稚想。 （胡德） 第32頁，共45頁。隨堂練習(xí)一.根據(jù)文章內(nèi)容填空。 雖然以前沒有（ ）這一行，可我好像有剃頭的（ ）。我先把姑父的大睡衣給他（ ），再（ ）剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就（ ）一堆頭發(fā)。干過天分圍上擺出剪下第33頁，共45頁。二.仿寫句子。 例句：童年是什么？童年是一張白紙，無憂無慮，單純而透明； 仿寫：童年是什么？童年是淙淙流淌的小溪，清澈見底，一

10、路歡歌。第34頁，共45頁。課后習(xí)題默讀課文，畫出不理解的詞語，先猜猜它們的意思，再查字典驗(yàn)證。 指導(dǎo)：對于不理解的詞語，有以下幾種理解方法。（1）查字典。這是準(zhǔn)確理解詞語的重要方法。（2）聯(lián)系上下文。結(jié)合上下文語境可以揣摩出詞語的意思。第35頁，共45頁。（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)也能理解詞語。示例：害人精：害人的人。耿耿于懷：心里總是想著，不能忘懷。第36頁，共45頁。老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學(xué)交流。 老剃頭師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)，讓小沙吃盡苦頭。老剃頭師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里

11、，癢得小沙哧哧笑，弄得小沙第37頁，共45頁。跟受刑似的。而“我”覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。第38頁，共45頁。一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。 “剃頭大師”指作者自己，“害人精”指理發(fā)店的剃頭師傅，尤指給小沙剃頭的老師傅?！疤觐^大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？第39頁，共45頁。 因?yàn)樵凇拔摇卑l(fā)現(xiàn)自己闖了禍，把小沙的頭發(fā)剪得長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米時(shí)，小沙只是摸摸自己的耳朵，看它們還在，就無所謂了，似乎并沒有計(jì)較“我”把他的頭發(fā)剪壞這件

12、事，所以此時(shí)的“我”認(rèn)為小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客。為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？第40頁，共45頁。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。 “剃頭大師”指“我”?！拔摇辈⒉粫觐^，僅有的一次剃頭經(jīng)歷是替表弟小沙剪頭發(fā)。雖然最后“我”并沒有得到那五塊錢，小沙也被迫去理發(fā)店剃了光頭，姑父每天夜里都要爬起來找睡衣上的碎頭第41頁，共45頁。發(fā)，但最初“我”和小沙相互信任，“我”甚至覺得自己的技術(shù)比剃頭的老師傅還熟練。這在“我”的心中留下了永恒的記憶，在“我”留戀童年美好時(shí)光時(shí)顯得彌足珍貴。課文以“剃頭大師”為題，表達(dá)了作者對童年快樂生活的留戀之情。第42頁，共

13、45頁。課外作業(yè) 1.朗讀課文，把你喜歡的部分多讀幾遍，并摘抄文中的經(jīng)典片段。 2.回想你童年有趣的經(jīng)歷，挑一件難忘的事寫一篇小作文。第43頁，共45頁。謝謝觀看！第44頁，共45頁。 習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。C