高中語文必修上冊配人教版增強(qiáng)版(適用于新教材)配套PPT課件第八單元 詞語積累與詞語解釋

1、第八單元詞語積累與詞語解釋 語 文2022高中同步測控優(yōu)化設(shè)計(jì)GAO ZHONG TONG BU CE KONG YOU HUA SHE JI一豐富詞語積累1.了解詞語“家族”,讓積累更加有效詞語積累是語文學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段,那么,詞語從何處來?怎么積累最有效呢?其一,詞語從閱讀中來。沒有閱讀,積累也根本就無從談起。無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀,我們遇到生動的詞語、鮮活的詞匯,都可以隨手摘抄下來,課后或空閑時間,將摘抄下來的詞語查字典準(zhǔn)確理解,變?yōu)樽约旱臇|西,再將其活用到自己的說話行文中,這才是積累的最終目的。因此,養(yǎng)成閱讀摘抄的良好習(xí)慣,是積累的有效方法。其二,詞語從生活中來。生活中的新鮮詞語,亦

2、是語言中的精華,是我們平常在書本上很少學(xué)到的。如電視廣告詞、標(biāo)語、網(wǎng)絡(luò)新詞、諺語等,這些都可以積累到我們的詞語庫中。生活的內(nèi)涵很大,生活就是語文?！疤┥讲蛔屚寥?故能成其大;河海不擇細(xì)流,故能就其深?！痹诳萍既招略庐惖慕裉?我們?nèi)绻茏プ∧切┥钥v即逝的新鮮詞語,并“存”入寶貴的知識“銀行”,持之以恒,長期不懈,就一定能收獲一筆巨大的人生“財(cái)富”。其三,詞語從語言的實(shí)踐中來。積累的目的是使用,反過來,使用也能促進(jìn)積累。詞語在使用中鞏固、深化,也在使用中不斷拓展。如果少了實(shí)踐,胸藏萬匯也不會任憑吞吐,學(xué)富五車也可能日漸枯萎。積累要持久?！昂媳е?生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下。

3、”日積月累,就能積少成多。積累要培養(yǎng)興趣?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！睕]有興趣,就會半途而廢;充滿興趣,才會樂此不疲。2.豐富熟語積累,讓語言多姿多彩(1)成語來源歷史故事。如“指鹿為馬”出自史記秦始皇本紀(jì)。秦朝二世皇帝的時候,丞相趙高想造反,怕別的臣子不附和,就先試驗(yàn)一下。他把一只鹿獻(xiàn)給二世,說:“這是馬?！倍佬χf:“丞相錯了吧,把鹿說成馬了?！眴柵赃叺娜?有的不說話,有的說是馬,有的說是鹿。事后趙高就暗中把說是鹿的人殺了。后用“指鹿為馬”比喻顛倒是非。神話寓言。如“精衛(wèi)填?！背鲎陨胶＝?jīng)北山經(jīng)。傳說,炎帝的女兒在東海淹死,化成精衛(wèi)鳥,每天銜西山的木石來填東海。后來用“精衛(wèi)填海

4、”指有深仇大恨,立志必報。也比喻不畏艱難,努力奮斗。口頭俗語。如“七上八下”“五花八門”“人山人?！钡瘸烧Z,就是來自大眾流傳的口頭語。詩文語句。如李白的長干行:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜。”后來用“青梅竹馬”形容男女小的時候天真無邪,在一起玩?！，F(xiàn)多指夫妻倆或戀人從小就相識。(2)歇后語和慣用語歇后語:由兩個部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底,通常只說前一部分,而本意在后一部分。如“泥菩薩過江自身難保”“外甥點(diǎn)燈籠照舊(舅)”等。慣用語:熟語的一種,常以口語色彩較濃的固定詞組表達(dá)一個完整的意思,多用其比喻意義,如“開夜車”“扯后腿”“賣關(guān)子”等。(3)成語、

5、歇后語、慣用語的特點(diǎn)和區(qū)別從結(jié)構(gòu)形式上看:首先,成語大多以四字格為主,歇后語由前后兩部分組成,慣用語則大多以三字格為主。其次,成語的定型性很強(qiáng),它的結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)成分不能輕易變動。歇后語的前后兩部分也是定型的,因?yàn)槠溆黧w和釋義相關(guān),所以也不能輕易變動。相比之下,慣用語的結(jié)構(gòu)則較為松散,因?yàn)閼T用語的中間往往可以插入其他成分,如“碰釘子”可以說成“碰了一個釘子”,“鉆空子”可以說成“鉆了我們的空子”等。最后,以三字格為主體的慣用語,主要是動賓式結(jié)構(gòu),如“嚼舌頭”“和稀泥”“拍馬屁”等。從風(fēng)格色彩上看:成語的感情色彩非常多樣,褒義、貶義、中性三種感情色彩都兼而有之,如“孜孜不倦”是褒義詞,“一丘之貉”是

6、貶義詞,“龐然大物”是中性詞。歇后語是一種俏皮話,風(fēng)格大多詼諧、幽默,如“旗桿頂上綁雞毛好大的膽(撣)子”。慣用語的感情色彩大多是貶義的,如“擺架子”“戴高帽”“開后門”等都是貶義詞;褒義的慣用語較少,如“開門紅”“露頭角”等;中性的也是極少數(shù),如“開夜車”“開綠燈”等。從來源和表達(dá)作用上看:首先,絕大多數(shù)成語是從古代繼承下來的,主要以書面語的形式存在,大多有出處,不少還帶有典故,如“刻舟求劍”“塞翁失馬”“夜郎自大”等。而歇后語和慣用語則主要來源于人民群眾的口頭創(chuàng)作,具有濃厚的口語化色彩。其次,成語往往是通過古代的寓言故事、歷史事件或歷史故事來講明某個道理,具有哲理性;歇后語主要是為了把話講

7、得形象風(fēng)趣;而慣用語則大多精練,如用“磨洋工”來表示拖延或浪費(fèi)時間,使之形象生動。3.關(guān)注新詞語,讓語言鮮活生動(1)新造詞語結(jié)合法:按照一定的關(guān)系排列詞匯材料以形成新詞語,大多運(yùn)用句法組合方式合成,其中偏正關(guān)系的組合方式產(chǎn)能最強(qiáng)。偏正式:病退、代溝、國腳、空姐、手機(jī)、水吧動賓式:下崗、節(jié)能、打假、扶貧、導(dǎo)播、美體并列式:影視、運(yùn)作、評估、展銷、拆遷、整改主謂式:哀鴻遍野、八方支援、南北對話附加法:這一類新詞語由“主要的”和“附加的”兩部分組成,也就是由詞干和類似詞綴的附加成分組成。族:追星族、上班族、單身族、打工族、的士族、美食族工程:希望工程、菜籃子工程、211工程(2)縮略法構(gòu)成新詞語隨

8、著現(xiàn)代生活節(jié)奏的明顯加快,人們在使用一些詞語時感到不便,于是就無意或有意地把短語中的某些詞或語素刪去,把剩下的部分組成新詞語。如隨著住房制度改革的深入,人們把“住房制度改革”縮略為“房改”,把買房子“首期支付”的購房款稱為“首付”。(3)來自“舊”詞語利用“舊”詞語創(chuàng)造出新詞可以分為兩種情況。一種是一些詞語過去曾經(jīng)用過,因?yàn)樯鐣v史原因,后來被淘汰了,現(xiàn)在隨著人們觀念的更新和事物的重現(xiàn),這些詞語又重新進(jìn)入了交際領(lǐng)域。最典型的例子是“老板”“賞光”“分紅”等。第二種是某個詞語在漢語中原來就有,也有固定的意義,但是隨著新事物、新概念的出現(xiàn),該詞演變發(fā)展出了新的義項(xiàng)。如“人氣”一詞在漢語中原來就有,

9、指的是人的氣息。而現(xiàn)在人們常說的“人氣”有了新的意義和用法,例如:“由于該影片獲獎,扮演女主角的演員人氣急升?！边@里的“人氣”指的是人或事物受歡迎的程度,意思接近于“人緣”“聲望”。(4)外來詞構(gòu)成新詞語音譯外來詞:完全按照與外語的讀音相似的漢字來記錄,并不取漢字的意義。如克隆(clone),拍拖(partner),托福(TOEFL)。意譯外來詞。按照外語的意義將其翻譯成漢語。如代溝(generation gap),電腦(computer),超市(supermarket)。音譯兼意譯外來詞:這類外來詞中,一部分是對原詞進(jìn)行一半音譯、一半意譯,如浪漫主義(romanticism);另一部分是在對

10、原詞進(jìn)行音譯的基礎(chǔ)上額外補(bǔ)加漢語意思,如霓虹燈(neon),吉普車(jeep)。字母詞:由西文字母構(gòu)成或其中包含西文字母的詞語的通稱,如卡拉OK、AA制、B超、A股、3D電影。二把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別1.探究一詞多義(1)對于詞的本義有兩種理解:一種是就詞的來源來說,即該詞最初的意義,如“向”的本義是“朝北的窗戶”,“兵”的本義是“兵器”,“走”的本義是“跑”等。另一種是就詞的應(yīng)用來說,把該詞最常用的那個意義算作詞的本義,也叫“基本意義”。如“兵”的基本意義是“軍人”,“走”的基本意義是“步行”。(2)引申義是從基本義發(fā)展出來的,同基本義有類似、對立或關(guān)聯(lián)的關(guān)系。如“引”,本義是“拉開弓”,

11、如“丁壯者引弦而戰(zhàn)”(塞翁失馬)。引申義是“延長、伸長”,如“我君景公引領(lǐng)西望”(左傳)。(3)比喻義,屬于對詞的本義的一種引申,是建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。但因?yàn)樗褂帽扔?使語言風(fēng)格特殊、色彩鮮明,所以跟引申義并列,成為轉(zhuǎn)義的一種。它是由本義通過打比方而產(chǎn)生的新義。如“爪牙”的本義是“鳥獸的爪子和牙齒”,可用來比喻勇武,如“夫雖無四方之憂,然謀臣與爪牙之士,不可不養(yǎng)而擇也”(國語),還可用來比喻親信、黨羽,如“今腹心喪羊孚,爪牙失索元”(世說新語)。(4)假借義是指詞的義項(xiàng)與本義毫不相干,只是由于同音的緣故,被借作他用而產(chǎn)生,也就是古文中常常出現(xiàn)的通假字現(xiàn)象。所謂通假字,就是指本應(yīng)用甲

12、字,使用時借用與其意義不相干只是音同或音近的乙字去代替它。甲字是本字,乙字是甲字的通假字,于是乙字就含有了假借義。如“莫(m)”本義是“日落的時候”,假借為“沒有什么,沒有誰”。2.把握古今詞義的不同(1)詞義擴(kuò)大詞義從古義發(fā)展到今義,所反映的客觀事物的范圍隨之?dāng)U大,由部分到整體,由個別到一般,由狹窄到寬泛,使古義成為今義外延的一個組成部分。體:古義是身體的某一部分,后來詞義范圍擴(kuò)大,指整個身體?！拔弩w投地”是說兩手、兩膝和頭這身體的五個部分都接觸地面,而絕對不可以理解為“五個身體接觸地面”。這里的“體”,保留著古義。(2)詞義縮小詞義從古義發(fā)展到今義,所反映的客觀事物的范圍隨之縮小,由整體到

13、部分,由一般到個別,由寬泛到狹窄,使今義成為古義外延的一個組成部分。臭:古義指氣味,包括香氣和難聞的氣味。后來詞義范圍縮小,專指難聞的氣味,即今天所說的“臭氣”。成語“乳臭未干”“無聲無臭”中的“臭”,指的都是氣味。(3)詞義轉(zhuǎn)移詞義轉(zhuǎn)移指詞的意義由一個范圍移動到另一個范圍,這種現(xiàn)象大量存在于成語中。聞:古義是“聽見”,即耳朵對聲音的感知;今義是“用鼻子嗅”,即鼻子對氣味的感知。“不聞不問”“耳聞目睹”等成語中的“聞”都保留了古義。(4)詞義感情色彩的變化有些詞的詞義含有感情色彩,感情色彩能表明說話人的態(tài)度。表示肯定滿意的,就是褒義;表示不滿貶斥的,就是貶義。一些詞的感情色彩古今發(fā)生了變化,如

14、“勾當(dāng)”,原義是辦理,是動詞,中性詞;現(xiàn)在指“壞事情”,是名詞,貶義詞。三詞義的辨析和詞語的使用1.準(zhǔn)確理解詞義,把握詞語的用法(1)注意詞語的字面意義和引申、比喻意義。有的詞語的字面意義就是它的常用意義,這種詞語一般比較容易掌握,如為非作歹、洗心革面、一勞永逸等。但有的詞語字面意義通常不用,而常用它的引申義或比喻義,如登堂入室(比喻學(xué)問或技能由淺入深,循序漸進(jìn),達(dá)到更高的水平)、芝蘭玉樹(對才德出眾的優(yōu)秀子弟的美稱)、眼紅(看見別人有名有利或有好的東西時非常羨慕、忌妒,自己也想得到)、騎墻(比喻立場不明確,站在斗爭雙方的中間,哪一方面也不得罪)等。(2)注意詞語的使用對象和場合。有的詞語我們

15、只懂得它的基本意義是不夠的,還得明確它適用于什么對象。如汗牛充棟(只用來形容書籍極多)、美輪美奐(只用來形容新屋高大美觀或裝飾、布置等美好漂亮)、造詣(一般只用于指學(xué)問、藝術(shù)等所達(dá)到的程度)、締造(多指創(chuàng)立、建立偉大的事業(yè))等。(3)注意詞語的褒貶色彩。了解了詞語的基本意義之后,還要注意它適用的情景和場合,即注意它的褒貶色彩。如趨之若鶩(貶義,形容許多人爭著去追逐某種事物)、有口皆碑(褒義,形容人人稱贊)、染指(貶義,借指分取非分的利益,也指插手或參與分外的某種事情)等。(4)注意詞語的謙敬用法。中國是禮儀之邦,在語言運(yùn)用中,中國人非常講究謙敬,因此便有了謙辭和敬辭之分,如蓬蓽增輝(謙辭,表示

16、由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮)、泰山北斗(敬辭,比喻德高望重或有卓越成就而為眾人所敬仰的人)、拙作(謙辭,指自己的作品)、斧正(敬辭,用于請人改自己的文章)等。2.體會詞語的感情色彩詞語在反映客觀事物時所表現(xiàn)出來的人的態(tài)度和情感,有褒義詞、貶義詞和中性詞之分。褒義詞:含有贊許、肯定色彩的詞,如團(tuán)結(jié)、果斷、慷慨等。貶義詞:含有厭惡、否定色彩的詞,如勾結(jié)、武斷、吝嗇等。中性詞:不含褒貶意味的詞,如決斷、教育、結(jié)果等。此外,還有幾種特殊用法,如褒詞貶用、貶詞褒用、中性詞褒用或貶用等。3.把握詞語的語體色彩從語言的交際方式和功能上著眼,可將語體分為口語語體和書面語體兩大類。口語語體主要指人們?nèi)粘＝徽勊玫恼Z體,在即興式的講話以及話劇、影視、相聲、評書及其他說唱文學(xué)中也較為