【21精品】人教初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、你認(rèn)真起來真好看！PAGE PAGE 21教案/教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課 造型的表現(xiàn)力教材分析：本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對(duì)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲

2、望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說明引導(dǎo)階段播放一組圖片藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。欣賞創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣發(fā)展階段造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無(wú)論是原詩(shī)繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無(wú)論是原始繪畫

3、，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？韓元仙仗圖卷中國(guó)畫 局部 宋代 武宗元菩薩立像石雕 唐代宴罷裝飾畫 古希臘總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。2、明暗：出示作品圣母瑪利亞素描 達(dá)芬奇 意大利女人像線描 馬蒂斯 法國(guó)提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)

4、力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）雙環(huán)（雕塑）空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。阿爾讓特伊的大道欣賞討論、分析長(zhǎng)垂流暢、遒勁有力。柔美。疏密有致，裝飾感。以組為單位，進(jìn)行討論分析。欣賞明確概念開闊學(xué)生視野，打開思路。理解不同線條給人以不同的感受。藝術(shù)家創(chuàng)造出各種各樣的線條，來表達(dá)自己的感情，體現(xiàn)這些線條豐富的表現(xiàn)力。運(yùn)用比較分析的方法了解明暗的特征及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。感受體量產(chǎn)生的視覺效果和心理感受。理解實(shí)體空間和虛擬空間。

5、評(píng)述階段出示作品太白行吟圖漓江老人像以小組為單位進(jìn)行討論分析和交流運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品小結(jié)拓展總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊第一單元 第二課 色彩的感染力教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對(duì)古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評(píng)述以及對(duì)作品色彩特點(diǎn)的研究與討論，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識(shí)，感受色彩的藝術(shù)感染力。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心里聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。過程與方法：通過對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義

6、。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：寫實(shí)色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件 教學(xué)過程：新人教八年級(jí)上冊(cè) 第一單元 第2課 色彩的感染力 作品分析色彩是訴諸視覺最具感 染力的形式語(yǔ)言，而繪 畫 恰是能體現(xiàn)色彩感染 力載體。色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素。 色彩不僅能夠真實(shí)地再現(xiàn)表現(xiàn)對(duì)象 的色彩關(guān)系，而且由于色彩所具有 的感情特征，對(duì)于觸動(dòng)人的心理和 情感具有很強(qiáng)的感染力。千里江山圖千里江山圖為大青綠設(shè)色絹本， 縱51.5厘米，橫1191.5厘米

7、，氣勢(shì) 遼闊超凡。 ? 千里江山圖后來被當(dāng)時(shí)的宰相 蔡京收藏，他在上面的提拔記述了 宋徽宗指點(diǎn)王希孟，收他入翰林書 畫院的經(jīng)歷，王希孟在二十多歲的 時(shí)候去世，關(guān)于他的史料很少。 千里江山圖后在清乾隆年間收 入宮中，現(xiàn)保存在北京故宮博物院。作品欣賞作品為大青綠設(shè)色絹本，間以赭石 配色。畫面色彩勻凈明麗，富于裝 飾性。壯麗秀美的山水，仿佛將人 帶入了一個(gè)超乎物象之外的精神的 世界出水芙蓉圖【名稱】宋吳炳出水芙蓉圖 【類別】中國(guó)古畫 、扇面畫 【年代】宋代 【文物原屬】故宮舊藏 【文物現(xiàn)狀】北京故宮博物院藏作品欣賞 作品為了表現(xiàn)荷花“出污泥而 不染”的純潔、嬌艷的資容與 品格，分幾十次層層渲染進(jìn)行

8、賦色，達(dá)到了柔和潤(rùn)澤而又美 艷動(dòng)人的藝術(shù)境界。干草垛 進(jìn)入90年代，莫奈創(chuàng)作了若干 組作品，即“組畫”。所謂的 “組畫”，就是畫家在同一位 置上，面對(duì)同一物象，在不同 時(shí)間、不同的光照下，所作的 多幅畫作。作品欣賞 看似平凡的草垛光彩奪目，與天空 和遠(yuǎn)處的樹叢交相輝映，構(gòu)成一曲 色與光的交響。馬蒂斯亨利 馬蒂斯（Henri Matisse ，1869 1954）法國(guó)著名畫家，野獸派的創(chuàng)始人和 主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫家。 他以使用鮮明、大膽的色彩而著名。21歲 時(shí)的一場(chǎng)意外，令馬蒂斯的繪畫熱情一發(fā) 不可收拾，偶然的機(jī)緣成為他一生的轉(zhuǎn)折 點(diǎn)。用他自己的話說：“我好像被召喚著， 從此以后

9、我不再主宰 我的生活，而它主宰 我?！弊髌沸蕾p野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡(jiǎn)潔明 快的色彩效果，這幅暖色調(diào)為主的 作品，明確地表達(dá)出了一種溫暖、 柔和、安適的氣氛與情調(diào)。于非闇（暗）于照，畫家。生于一八八八，字非 廠，別署非闇，又號(hào)閑人，山東蓬 萊人，久居北京。著有中國(guó)畫顏 色的研究、我怎樣畫工筆花鳥 畫有于非闇工筆花鳥畫 選、 、都門釣魚記、都 門藝菊記、 都門養(yǎng)鴿記等。作品欣賞畫面以石青為底色來烘托玉蘭花各 黃鸝鳥，強(qiáng)的色彩對(duì)比，生動(dòng)地表 現(xiàn)出一派晴空萬(wàn)里、鳥語(yǔ)花香的大 好春光景象。第一單元 第3課 構(gòu)圖的作用教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不

10、同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用。2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)過程（一）引入教師播放多媒體課件展示圖片：自由引導(dǎo)人民（油畫德拉克洛瓦法國(guó)）提問：你看到了什么？畫面中的主要

11、人物是誰(shuí)？她在干什么？畫面中的人物還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)。自由引導(dǎo)人民是三角形構(gòu)圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫家組織在了一個(gè)井然有序的畫面構(gòu)圖之中。（二）新課講授1、構(gòu)圖的感念：構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)

12、思的檢驗(yàn)和修正。一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。2、構(gòu)圖的形式：分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？教師歸納總結(jié)：初踏黃金路（版畫 現(xiàn)代李煥民）“S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。舞蹈（油畫 馬蒂斯 法國(guó)）以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。露氣（中國(guó)畫現(xiàn)代潘天壽）如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右

13、下和左上兩部分則是虛。陽(yáng)關(guān)三疊（油畫 現(xiàn)代 王宏劍）畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。吉祥蒙古（油畫現(xiàn)代韋爾申）畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧?kù)o、安詳、自然的氣氛。構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫面的結(jié)構(gòu)形式。（1）幾何形它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變化，使得繪畫的構(gòu)圖形式各不相同?；拘维F(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺感受。如自由引導(dǎo)人民采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高的力量感。（2）線條初踏黃金路（版畫現(xiàn)代李煥

14、民）吉祥蒙古（油畫現(xiàn)代韋爾申）（3）利用黃金分割率露氣（中國(guó)畫現(xiàn)代潘天壽）陽(yáng)關(guān)三疊（油畫現(xiàn)代王宏劍）提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效果？教師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。3、構(gòu)圖原則（1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。4、小結(jié)繪

15、畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。因此，掌握最簡(jiǎn)單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。第二單元 讀書、愛書的情結(jié)第一課 書林漫步教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書籍設(shè)計(jì)的作品。2、過程與方法：學(xué)生通過對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的興趣，逐漸形成愛

16、賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計(jì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解書的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過程（一）引入當(dāng)你逛書店時(shí)，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動(dòng)？學(xué)生回答出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，那么什么是書籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國(guó)的古跡設(shè)計(jì)。（二）新課講授1、書籍設(shè)計(jì)概念：舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象

17、。狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。2、中國(guó)古籍設(shè)計(jì)：造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動(dòng)了人類文明的傳播。中國(guó)古代的勞動(dòng)者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計(jì)形態(tài)。簡(jiǎn)冊(cè)裝：在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡(jiǎn)冊(cè)”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡(jiǎn)冊(cè)了。葉子：將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊(cè)頁(yè)的形式。樊夾裝：隋唐時(shí)期，受一種狹長(zhǎng)的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了“梵夾裝”。卷軸裝：亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。

18、它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制，單面書寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了縑貴而簡(jiǎn)重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅(jiān)韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。經(jīng)折裝：卷軸制度演變到冊(cè)頁(yè)制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。旋風(fēng)裝：旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。蝴蝶裝：簡(jiǎn)稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行大約400年包背裝：把印好的書頁(yè)白面朝里，圖文朝外對(duì)折，然后配頁(yè)后，將書頁(yè)折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。線裝：明代中葉線裝流行，清代最為盛

19、行，沿用至今。2、國(guó)外的書籍設(shè)計(jì)國(guó)外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中國(guó)造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀(jì)末，威廉莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍設(shè)計(jì)的新高潮。四、課堂小結(jié)：書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。五、課后拓展：書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書籍

20、設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作第二單元 第2課 手工書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。2、過程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)原理和方法；2、教學(xué)難點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)過程。三、教學(xué)過程

21、（一）引入學(xué)生展示帶來的書籍。提問：你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你?？偨Y(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。（二）新課講授1、了解什么是書籍設(shè)計(jì)提問:可以對(duì)書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。二、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。（1）手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書12頁(yè)，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、

22、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。（2）手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)欣賞課本第13頁(yè)圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。3、手工書的設(shè)計(jì)過程欣賞課本第13頁(yè)。提問：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開本與頁(yè)數(shù)。設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，

23、加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。對(duì)書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。教師展示A4紙4頁(yè)手工書的制作方法。學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書。作業(yè)要求：1、設(shè)計(jì)手工書首先要愛書。2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3、手工書的制作要力求細(xì)致。評(píng)價(jià)總結(jié)：作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。拓展：觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書籍，尋找并收集一些圖片和文字，豐富你的手工書作品。第二單元 第3課 方寸鈐記藏書印教學(xué)

24、目標(biāo)知識(shí)與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；了解藏書印的用途和分類；了解擦汗功能樹陰的布局章法。2、過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)唱樹蔭的欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)中國(guó)藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛書、藏書的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的制作。三、教學(xué)過程（一）引入1、有誰(shuí)刻過印章？誰(shuí)家里有親人或朋友從事過篆刻藝術(shù)？2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？展示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

25、中國(guó)印導(dǎo)入課題。同學(xué)們，還記得它嗎？提問：同學(xué)們還記得它嗎？2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，以篆刻印章的形式設(shè)計(jì)，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國(guó)的篆刻是非常講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧?。ǘ┬抡n講授1、篆刻的定義專科是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國(guó)的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。2、漢印欣賞漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。漢官?。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。漢私?。菏侵杆饺说挠≌?，由私人作坊制作，比官印來的隨意、寬松許多，主要以銅質(zhì)為主。將軍印

26、：又稱“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對(duì)后來的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響?；^將軍印廣漢大將軍章肖形?。褐挥袌D像并沒有文字的印章。3、篆刻表現(xiàn)形式對(duì)比兩枚印章問：你能對(duì)比出這兩枚印章的不同嗎？白文（陰刻）刻字朱文（陽(yáng)文）刻背景4、篆刻章法姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個(gè)字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印 形式上也可朱白相間。5、篆刻刀法教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。視頻示范：五指執(zhí)刀法握拳執(zhí)刀法小結(jié)：切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。6、教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中的問題。比如石頭沒有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣

27、將印章印在印譜上？7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二單元 第4課 書間精靈藏書票教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識(shí)。（2）、認(rèn)識(shí)世界上最早的藏書票、中國(guó)最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。（3）、通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。2、過程與方法：通過思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書票的基本知識(shí)，在教師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書票的具體方法步驟。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。（2

28、）體驗(yàn)漏板藏書票的制作過程，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識(shí)。（2）幾種基本藏書票的制作設(shè)計(jì)過程演示：?jiǎn)紊景宀貢钡闹谱鬟^程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。（3）學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和觀摩。2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票制作過程中對(duì)內(nèi)容的確定和版面的控制。三、教學(xué)過程（一）引入提問：請(qǐng)同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁(yè)上貼了一張小畫，誰(shuí)知道這是什么？師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)書間精靈藏書票（板書）（二）新課講授1、藏書票的定義師：藏書票貼在書籍的扉頁(yè)上代表什么？師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，

29、而中國(guó)人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標(biāo)志。導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁(yè)上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。2、藏書票的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請(qǐng)大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）3、藏書票采用版畫的形式請(qǐng)同學(xué)們幫忙出主意，我是個(gè)特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個(gè)畫種呢？是中國(guó)畫、版畫？為什么？版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富

30、。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當(dāng)然！請(qǐng)大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。4、藏書票的尺寸藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國(guó)際藏書票大會(huì)對(duì)藏書票規(guī)格要求為邊長(zhǎng)17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cm。藏書票被譽(yù)為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？5、世界上最早的一枚藏書票。請(qǐng)同學(xué)們看看現(xiàn)藏

31、于德國(guó)的1450年制作的“刺猬藏書票”。誰(shuí)來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？6、請(qǐng)同學(xué)們看看中國(guó)最早使用的一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請(qǐng)同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？7、藏書票的題材內(nèi)容除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰(shuí)來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品）同學(xué)們剛才拿的藏書票有人物的、動(dòng)物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（三）布置作業(yè)內(nèi)容以植物為主；款式扇面形的小品圖案；進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計(jì)（四）教師示范漏版藏書票作畫步驟

32、：1、構(gòu)思畫稿；2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三張版上）；3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。（五）學(xué)生實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品（六）評(píng)價(jià)總結(jié)教師從學(xué)生展示的藏書票作品中選取幾枚，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書票的基本知識(shí)，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識(shí)和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。（七）課后拓展1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書票；2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁(yè)上，看看效果如

33、何；3、在班里搞一次藏書票交換會(huì)，“以票會(huì)友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)念。利用課余時(shí)間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。第三單元 筆墨丹青第一課 詩(shī)書畫印的完美結(jié)合教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來表達(dá)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫將繪畫、書法、詩(shī)詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。運(yùn)用對(duì)中國(guó)畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫整體的認(rèn)識(shí)和理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知能力。過程與方法:通過中國(guó)與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。運(yùn)用形式美法則探究中國(guó)畫的綜合性，初步體驗(yàn)中國(guó)畫“詩(shī)書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形式。情感、態(tài)度和價(jià)

34、值觀通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國(guó)的情懷。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程引入提問：還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)嗎？70米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國(guó)水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場(chǎng)到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國(guó)，記住了中國(guó)畫。中國(guó)畫除了裝裱形式的獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們?cè)趦山M畫的對(duì)比中一起尋找答案吧。比較中國(guó)畫和西方油畫新課講授詩(shī)書畫印的結(jié)合，是中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式。圖片欣賞：齊白石不倒

35、翁。思想：詩(shī)、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？詩(shī)文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？學(xué)生討論：賞析：荷花水鳥圖（朱耷 清代）體驗(yàn)：學(xué)生分為兩組一組題目：為畫題詩(shī)。二組題目：為詩(shī)作畫?！耙八疅o(wú)人渡，孤舟盡日橫。”題款知識(shí)：中國(guó)畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長(zhǎng)款、短款、窮款、雙款等。印章知識(shí)：印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。（三）小結(jié)詩(shī)詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國(guó)畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對(duì)自然和生命的感悟，對(duì)天地大美詩(shī)意的理解。第三單元 第2課 借物寓意教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解中國(guó)花鳥畫“

36、借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。2、過程與方法：通過對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之

37、而得到提高。教學(xué)過程引入出示齊白石作品祖國(guó)萬(wàn)歲1955年國(guó)慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅祖國(guó)萬(wàn)歲，筆墨簡(jiǎn)略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？問：畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征著欣欣向榮的新中國(guó)，希望祖國(guó)能像這株植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青?！白鎳?guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。新課講授中國(guó)畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給

38、人以豐富的啟迪與聯(lián)想。出示蔬果圖（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒?dòng)一：賞析與評(píng)述你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷?；仡櫾┲?shī)人王冕，詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請(qǐng)同學(xué)們感受這首詩(shī)的寓意是什么？表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者

39、同流合污的高尚情操。出示王冕的墨梅圖活動(dòng)二：觀察與比較將畫家作品與實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個(gè)梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。畫面體現(xiàn)了中國(guó)畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無(wú)限的想象空間。出示齊白石的家雀茶具梅花圖。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。（三）教師示范中國(guó)畫還追求筆墨情趣

40、，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國(guó)畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解?！胺o(wú)定法”同樣是畫荷花，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的荷花水鳥圖、齊白石的荷花、潘天壽的荷花。想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會(huì)一下花鳥畫的“借物寓意”吧！活動(dòng)三：體驗(yàn)與練習(xí)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。（四）評(píng)價(jià)總結(jié)請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中的收獲和體會(huì)，并對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同

41、學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：通過同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對(duì)中國(guó)花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國(guó)畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。（五）課后拓展請(qǐng)課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國(guó)花鳥畫的“借物寓意”！第三單元 第3課 寄情山水 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）理解山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”。（2）學(xué)習(xí)山石、樹木、云、水等的基本畫法。（3）嘗試創(chuàng)作一幅山水畫小品，概括地表達(dá)出山水畫

42、的意境，并配以幾句詩(shī)文表達(dá)對(duì)山川自然的審美情感。2、過程與方法：通過“比較與感悟”“總結(jié)與練習(xí)”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)中國(guó)山水畫的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解和運(yùn)用。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)山水畫的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)觀察自然，用筆墨書法熱愛大自然的情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個(gè)步驟。2、教學(xué)難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩(shī)境與畫境的統(tǒng)一。三、教學(xué)過程（一）引入畫家筆下的樹和山：用多媒體課件播放中國(guó)優(yōu)秀山水畫作品，重點(diǎn)展示畫家對(duì)樹與山、云與水的描繪?？串嫾胰绾斡霉P墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、

43、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的厚重等，并從中體會(huì)畫家如何抒發(fā)自己的情感。今天，我們也來學(xué)畫中國(guó)山水畫。（二）新課講授欣賞研討：欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導(dǎo)學(xué)生思考一下問題：1、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？引出：對(duì)形體進(jìn)行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進(jìn)行表現(xiàn)。2、畫家如何用毛筆表現(xiàn)樹石的結(jié)構(gòu)和肌理的？引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產(chǎn)生的多種變化和效果?？偨Y(jié)：中國(guó)山水畫是以線條為基礎(chǔ)，筆墨變化為根本。不應(yīng)簡(jiǎn)單地描摹對(duì)象，而是用生動(dòng)的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。一、教師演示山水畫基本技法，并講解形體結(jié)構(gòu)和用筆方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

44、。1、山石的畫法。畫石是畫山的第一步，所謂“石分三面”就是要表現(xiàn)石塊的凹凸陰陽(yáng)，畫出石塊的立體感。中國(guó)畫畫石主要通過線條的輕重轉(zhuǎn)折和皴法來表現(xiàn)。畫山的步驟：（1）、勾。用中鋒或稍側(cè)的筆鋒畫石塊的輪廓，用墨可以稍淡。（2）、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感。皴筆中鋒、側(cè)鋒兼用，開始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。（3）、染。用淡墨渲染暗部，渲染時(shí)筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才顯得有筆有墨。渲染要用側(cè)鋒大筆觸，開始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。（4）、點(diǎn)。用焦墨畫苔點(diǎn)，表現(xiàn)石上的苔草。2、樹木的畫法。（1）勾勒枝干，取勢(shì)定位。古人說：“樹分四枝”，就是指樹枝前后左右生長(zhǎng)而形成的立體形象

45、（2）、畫出其他樹干，皴出樹皮的肌理。注意樹與樹之間要有前后、遠(yuǎn)近及疏密關(guān)系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實(shí)。（3）、畫出樹葉，注意用不同的筆法畫出樹葉的不同形狀。（4）、用淡墨補(bǔ)畫近處及遠(yuǎn)處的樹葉，整理補(bǔ)充畫面。3、云、水的畫法。云、水是山水畫不可或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。二、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以臨摹為主，需注意幾點(diǎn)：1、作畫時(shí)強(qiáng)調(diào)用筆的變化，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行用筆的嘗試，體驗(yàn)筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對(duì)象，但只要能表現(xiàn)出樹木及云水的基本特征，就應(yīng)鼓勵(lì)。2、教師發(fā)給學(xué)生一些自制的小課稿，讓學(xué)生自由選擇臨摹，給學(xué)生一定的自由空間，如改變樹石的形狀，

46、再組合等。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)技法運(yùn)用。小結(jié)觀察優(yōu)秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國(guó)畫的精髓。第四單元 自己辦展覽第一課 策劃我們的展覽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解畫展的基本設(shè)施、特色、效果?；I辦班級(jí)美術(shù)作品展，首先應(yīng)對(duì)展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方式、規(guī)模、時(shí)間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)安排。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇展出地點(diǎn)、時(shí)間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫種、班級(jí)或表達(dá)某種理想等起名，如“裝飾畫展”“x年級(jí)x班書畫展”“金秋書畫展”等。過程與方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)于畫展的基本特色有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，并且嘗試策劃一次學(xué)生畫展。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解一次畫展

47、的策劃過程，并親身實(shí)踐，參與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)做事的條理性。教學(xué)過程引入提問：同學(xué)們，你們都看過哪些讓你們印象深刻的畫展呢？它在哪些方面給你留下了深刻的記憶？新課講授發(fā)展階段1下面我們來看一些畫展的現(xiàn)場(chǎng)圖片，展示主題鮮明、特色明顯的畫展。發(fā)展階段2教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生書畫展覽策劃書案例，了解書畫展覽的基本內(nèi)容，對(duì)具體策劃內(nèi)容做詳細(xì)地解釋。課堂練習(xí)運(yùn)用自己的理解，以組為單位，每組設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的畫展策劃書。課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的策劃書進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。第四單元 第二課 畫展宣傳物的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步了解海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，了解請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)特色以及文字格式，了解作品標(biāo)簽的設(shè)計(jì)格式，手提袋的設(shè)計(jì)格式與文字格式的設(shè)計(jì)方法，還有前言的文字書寫格式