部編版《精衛(wèi)填海》教學(xué)課件-7

1、 13 精衛(wèi)填海綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)1.認(rèn)識“帝、曰”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會寫“帝、曰”等5個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解故事內(nèi)容，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。體會精衛(wèi)填海所體現(xiàn)的精神。（重難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。我會寫d曰（名曰）yu帝 （炎帝）fn 返（往返）n 溺（溺水）xin銜 （銜泥）我會讀yn d炎 帝n shu 溺 水少 女美 其 名 曰 wng fn 往 返yn mi 堙 滅sho nmi q mng yu精衛(wèi)填海 精衛(wèi)填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游

2、于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。自由朗讀課文整體感知寫炎帝小女兒女娃，往東海游歷被淹死，但她很不甘心，變成小鳥精衛(wèi)，去填淹死她的大海，反映了古代勞動人民征服自然的決心。 讀 一 讀 炎帝之少女（這，指精衛(wèi)鳥） 溺而不返（淹沒） 故為精衛(wèi)（所以） 以堙于東海（填塞）精衛(wèi)填海1炎帝：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。2. 少女：小女兒。3. 曰：叫做。發(fā)鳩之山，山名。4溺（n）：淹沒。銜（xin）：用嘴含或叼。5堙（yn）：填塞。6東海：中國東部的大海。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。nyn淹沒。填塞（si）。炎帝的小女兒，名字

3、叫女娃。（有一次）女娃去東海游玩，淹死在了大海里就再也沒有返還，所以化成了精衛(wèi)鳥。（為了報仇）（它）常常叼銜西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海（想把它填平）。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。精衛(wèi)填海 炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。它經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。 精衛(wèi)為什么要填海？它這樣做的意義是什么？它不甘于被海水淹死的命運，精魂化鳥，誓將東海填平報仇，同時也是替人類除害造福，不讓東海繼續(xù)為患。精衛(wèi)是不畏艱難，不怕困難，勇往直前，不達(dá)目的誓不罷休的堅強(qiáng)意志的化身。分析人物形

4、象及意義問題探究 1.精衛(wèi)“銜西山之木石”填海的原因是 。（原文） 3.“精衛(wèi)填?！边@一故事表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的精神？文中哪個字最能體現(xiàn)此精神？游于東海，溺而不返其狀如烏，文首、白喙、赤足 不畏艱險、矢志不渝、堅持不懈的志向和毅力。 5.精衛(wèi)和盤古形象的共同點 都是敢于挑戰(zhàn)大自然的英雄，反映出人類不畏艱難，持之以恒的頑強(qiáng)精神和樂觀態(tài)度。 精衛(wèi)填海通過女娃變成精衛(wèi)鳥填海的故事，表現(xiàn)了她勇敢無畏、堅韌執(zhí)著的精神品質(zhì)，反映了人類與大自然不屈抗?fàn)幍木瘛?說一說 多少年過去了，精衛(wèi)還在為自己的填海大業(yè)奔忙著。你想對精衛(wèi)鳥說句什么話？ 你是一只小小鳥， 本為炎帝女嬌嬌， 立志填海不動搖，恒心驚天地，意志沖九

5、霄，感化多少人，激勵幾代朝， 我唱只歌兒獻(xiàn)給你， 你的精神常在永不老。 先解釋畫橫線的字，再解釋句子。1.炎帝之少女，名曰女娃。少女： 。曰： 。 2.女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。溺： 。 故： 。 小女兒 叫做溺水，淹沒因此炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃去東海游玩，淹死在了大海里就再也沒有返還，所以化成了精衛(wèi)鳥。同學(xué)們， 再見！教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)

6、們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自