B6技術(shù)支持的展示交流作業(yè)1-活動(dòng)設(shè)計(jì)：高中語文《阿房宮賦》要求：提交一份運(yùn)用技術(shù)手段支持學(xué)生展示與交流分享的活動(dòng)設(shè)計(jì)包括活動(dòng)主題與目標(biāo)、對象分析、活動(dòng)過程、所用的技術(shù)工具以及技術(shù)工具使用的目的

1、B6技術(shù)支持的展示交流作業(yè)1活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：提交一份運(yùn)用技術(shù)手段支持學(xué)生展示與交流分享的活動(dòng)設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)主題與目標(biāo)、對象分析、活動(dòng)過程、所用的技術(shù)工具，以及技術(shù)工具使用的目的。阿房宮賦活動(dòng)設(shè)計(jì)一、主題阿房宮賦的語言絢麗多姿，朗朗上口，運(yùn)用了排比、比喻、對等修辭方法。本文作者通過對阿房宮建筑、宮中生活及老百姓生活的對比描寫，運(yùn)用大量的鋪陳、排比、比喻和夸張手法，極度渲染了阿房宮建筑規(guī)模的宏大，宮中生活的極度奢靡，最終導(dǎo)致秦王朝的滅亡，發(fā)表了自己對這種歷史結(jié)局的看法，提出了對當(dāng)朝統(tǒng)治者的勸諷目的。因而學(xué)好本課，對同類詩文的學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)作用，對自己歷史觀的形成有一定的影響。這個(gè)單元的古詩文，在藝

2、術(shù)形象方面都具有很高的審美價(jià)值。學(xué)習(xí)本單元的文章，要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀和品讀詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，理解和掌握藝術(shù)形象特征及賦體的特點(diǎn)和作用，理解把握詩文的主題思想，學(xué)習(xí)借古諷今的寫作手法。二、目標(biāo)1、知識與技能：（1）了解賦的特點(diǎn)，積累文中重點(diǎn)的文言實(shí)虛詞、句式。 （2）學(xué)習(xí)課文中形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張。 （3）培養(yǎng)文言文的記誦能力，提高文言文的閱讀能力。2、過程與方法：（1）教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“提出問題分析問題解決問題”的方法，在實(shí)踐中提高學(xué)生的閱讀能力。（2）在誦讀中抽絲剝繭，逐步把握文中“藝術(shù)形象”，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和品味散文語言的能力。3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生

3、認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡，理解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的，理解文章的現(xiàn)實(shí)意義。三、對象分析作為高二年級的學(xué)生，對文言基礎(chǔ)知識應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)生的閱讀能力不高，思維能力和對文章的審美能力不強(qiáng)，因此在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和閱讀技能，加大對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情操的教學(xué)目的。本篇句句精彩，更適合誦讀，語言的學(xué)習(xí)規(guī)律證明誦讀是培養(yǎng)語感提高語文素質(zhì)的重要途徑，新教材強(qiáng)調(diào)誦讀無疑是育人之長久大計(jì)。本班學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)積極性較高。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠比較順利地開展小組合作學(xué)習(xí)。能夠適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技

4、術(shù)手段教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要切實(shí)掌握學(xué)生的特點(diǎn)，清楚地知道學(xué)生的優(yōu)勢和不足，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教，以學(xué)生為主體，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力發(fā)展。四、活動(dòng)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）創(chuàng)設(shè)情境PPT課件展示幾張氣魄宏大的阿房宮的照片，教師介紹：阿房宮被譽(yù)為“天下第一宮”，是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)制國家秦帝國修建的新朝宮，與萬里長城、秦始皇陵、秦直道并稱為“秦始皇的四大工程”。（2）提出問題“以史為鑒，可以知興衰”，總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以洞察當(dāng)今為政的得失。在總結(jié)秦亡的教訓(xùn)，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實(shí)，杜牧

5、作阿房宮賦以諷刺時(shí)世，那么，在這篇賦中，杜牧提出了怎樣的觀點(diǎn)呢？讓我們通過學(xué)習(xí)來體會。（二）整體感知課文1、PPT展示在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到的字詞句理解方面的問題，同學(xué)討論，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，師生合作共同解決。2、學(xué)生聽配樂課文錄音，邊聽，邊理解。3、解題PPT課件展示：“賦”作為文學(xué)體制，起源于楚辭，至荀況始有定名，它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到漢代才形成。關(guān)于賦的特點(diǎn)，文心雕龍?jiān)徺x說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容，指通過摹寫事物來到達(dá)抒發(fā)情志的目的?！颁伈蓳の摹敝冈谡Z言上要使用華美的詞藻。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助于長短錯(cuò)落的

6、句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。4、明確文章的結(jié)構(gòu) “賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！笨梢娰x就其內(nèi)容看，主要包括“體物”和“寫志”兩部分?！绑w物”：摹寫事物，“寫志”：抒發(fā)情志?！绑w物寫志”即是通過摹寫事物來到達(dá)抒發(fā)情志的目的。根據(jù)以上分析本文可以分為幾部分？哪部分是“體物，哪部分是“寫志？學(xué)生討論后，用PPT課件展示：本文分為兩部分。第一部分（1、2）是“體物：描寫阿房宮。第二部分（3、4）是“寫志：交待作這篇賦的本意。（三）文章研析 1、誦讀1、2段，感受賦體特點(diǎn) （1）這兩段文字極力描寫

7、阿房宮的宮貌是如此的富麗堂皇，宮人是如此之眾多，生活是如此之驕奢糜爛，齊讀，暴風(fēng)影音展示視頻（配樂漢宮秋月）。思考：這兩段文字在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（或找出自己認(rèn)為好的句段并說明理由）（2）結(jié)合具體的生動(dòng)形象的句子來深刻體會賦的語言的特點(diǎn)，學(xué)生討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥和補(bǔ)充。（3）利用PPT課件展示與交流分享：品析“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”； “長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不何虹”； “明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”。 2、誦讀3、4段，感受賦的本意（1）我們一起學(xué)習(xí)第3、4段，從這里我們看到“多行不義必自斃”！的歷史的辯證法。杜牧以阿房

8、宮作為切入口，在杜牧筆下，阿房宮成了秦皇驕奢的見證，封建獨(dú)裁的象征，秦朝滅亡的標(biāo)志。（1）教師引導(dǎo)：由描寫轉(zhuǎn)向議論，這兩段文字議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。（2）結(jié)合具體的意蘊(yùn)深厚的句子來深刻體會這篇賦文的本意，學(xué)生討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥和補(bǔ)充。（3）利用PPT課件展示與交流分享，引導(dǎo)學(xué)生品析： “奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。從“使負(fù)棟之柱”到“日益驕固”，用六組比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難，也寫出了郁積人民胸中的憤怒和仇恨?！笆浣?，

9、函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”寫了三件史實(shí)： “戍卒叫”寫陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫劉邦破關(guān)，“楚人一炬，可憐焦土寫項(xiàng)羽火燒阿房宮。它們共同表現(xiàn)了貌似強(qiáng)大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場，突出了人民的巨大力量。（3）合作探究， “嗚呼”一詞用在段首，有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情?“嗚呼”之后的四句話說出了一個(gè)什么道理? “嗟夫”后用假設(shè)語氣要說明什么？ “秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也”一句中的四個(gè)“后人”，各指什么？這句話有什么深意? 作者認(rèn)為六國與秦滅亡的原因是什么？文章最后一段的涵義是什么？ = 5 * GB3 學(xué)生利用

10、展臺和電子白板進(jìn)行展示與交流分享，教師利用PPT課件補(bǔ)充。（四）欣賞文章的藝術(shù)特色利用PPT課件展示與交流分享：（1）跳讀：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！薄笆浣?，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土?！薄扒厝瞬幌咀园В笕税е?；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！保?）總結(jié)提升：文章通過對阿房宮興建及其毀滅的描寫，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個(gè)正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。全文運(yùn)用了想像、比喻與夸張等手法以及描寫、鋪排與議論等方式，駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致。文章語言精練，工整而不堆砌，富麗而不浮華，氣勢雄健，風(fēng)格豪放。（五）課下作業(yè)1、用簡潔的話概括阿房宮賦的語言特點(diǎn)。2、背誦阿房宮賦。五、所用的技術(shù)工具1、MP4教學(xué)視頻。2、MP3課文朗讀音頻。3、PPT課件。4、電子白板、展臺。六、技術(shù)工具使用的目的1、利用MP4教學(xué)視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為展示與交流分享做好鋪墊。2、利用MP3音頻導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生模仿錄音中的