初四復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、PAGE PAGE 3初四復(fù)習(xí)教材輔導(dǎo) 張 莉新課程觀指導(dǎo)下的思想政治課教材建設(shè) 新的基礎(chǔ)教育課程體系以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。課程觀集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)最主要的依據(jù)，也是思想政治課教材編寫的指南。 新的課程觀與舊的課程觀的最大區(qū)別是舊的課程觀過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，新的課程觀則強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法

2、，情感、態(tài)度、價(jià)值觀和諧并全面發(fā)展。舊的課程觀由于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，課程結(jié)構(gòu)過于重視學(xué)科本位，教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、舊，注重書本，缺乏與社會(huì)生活和學(xué)生生活的聯(lián)系。這兩種不同的課程觀反映了課程功能的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變是指：第一，從課程過去只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。第二，從過去只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，轉(zhuǎn)而更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)的方法，這是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第三，在學(xué)習(xí)過程中要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成，并促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 新的課程理念需要對(duì)思想政治課教材的建設(shè)

3、進(jìn)行全新的思考。思想政治課教材的編寫要符合以下幾個(gè)方面的依據(jù)：第一，要有一定的教育哲學(xué)依據(jù)，即思想政治課教材要有利于實(shí)現(xiàn)教育的理想和辦學(xué)的宗旨，反映社會(huì)的發(fā)展需要和進(jìn)步方向。第二，要依據(jù)一定的學(xué)習(xí)理論，即思想政治課要與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件相一致，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求。第三，要有一定的教學(xué)理論依據(jù)，即思想政治課教材要與教師教育教學(xué)修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)水平相適應(yīng)。所以，思想政治課教材的編寫必須反映教育理想和目的、社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生發(fā)展需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合邏輯和師生的心理邏輯。 思想政治課教材編寫的原則有很多，如整體性原則、漸進(jìn)性原則、科學(xué)性原則、穩(wěn)定性與變革性相統(tǒng)一原則等。在新的

4、課程理念的指導(dǎo)下，還必須重視以下兩個(gè)重要原則。第一，優(yōu)先性原則。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多，遠(yuǎn)非學(xué)校所能包攬，因而必須在可能的范圍內(nèi)和在充分考慮教材成本的前提下突出重點(diǎn)，精選那些對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有決定意義的教材資源，使之優(yōu)先得到運(yùn)用。比如，思想政治課教育要承擔(dān)自己的責(zé)任，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠建設(shè)性地參與社會(huì)生活的各種本領(lǐng)，那么它就必須對(duì)于有效地參與社會(huì)生活所應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)以及社會(huì)為個(gè)人施展才能所提供的種種機(jī)會(huì)進(jìn)行綜合的了解，做出恰當(dāng)?shù)呐袛啵Y選出重點(diǎn)內(nèi)容并優(yōu)先運(yùn)用于思想政治課教材。第二，適應(yīng)性原則。思想政治課教材的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的選擇不僅要考慮典型和普通學(xué)生的共性情況，更要考慮特定學(xué)生對(duì)象的具體特殊情況。除了學(xué)生群體的情況外，還要考慮教師群體的情況。不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然條件、文化傳統(tǒng)有很大差異，教材的編寫要努力體現(xiàn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)的特殊發(fā)展的需求，要考慮