《親愛的爸媽》教師版

1、5* 親愛的爸爸媽媽學習目標1.體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。2.正確理解正文之前的引文的作用以及所表達的內(nèi)容。3.整體感知課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會課文“要和平，不要戰(zhàn)爭”的主題。新課導(dǎo)入在我們的生活中，伴隨著“親愛的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喚而來的，常常是充滿愛意的笑臉和親切的呵護。而法西斯強盜為了滅種，竟連喊著“爸爸媽媽”的無辜孩子也要斬盡殺絕。在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的是滅絕人性的槍聲。面對曾經(jīng)發(fā)生過的慘劇，你對非正義戰(zhàn)爭的罪惡，對和平與幸福，也許會有更多的認識和更深的思考?，F(xiàn)在讓我們一起學習親愛的爸爸媽媽。預(yù)習導(dǎo)學1.大聲朗讀課文，圈畫文中的生字詞。聶華苓(lng) 殺戮(l)

2、 屹(y)立 荒謬(mi)明赫(h)白 執(zhí)著(zhu) 納粹(cu) 簿(b)子恍惚(hung h) 蜿蜒(wn yn) 繚繞(lio ro) 憧憬(chng jng)2.解釋課文的重點詞語。納粹:德語Nazi的音譯，即德國國家社會黨，這里指以希特勒為頭子的德國社會主義工人黨和德國侵略軍。 朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。肅穆：嚴肅而莊重。健忘：忘性重，記不住。3.了解作者。聶華苓，女，美國華裔作家，1921年生，湖北武漢人。著有失去的金鈴子桑青與桃紅千山外，水流長臺灣軼事等小說集，夢谷集三十年后等散文集，百花文集等翻譯集。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和

3、海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅持“融傳統(tǒng)于現(xiàn)代，融西方于中國”的藝術(shù)追求。4.背景鏈接。1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死7000多人，其中包括300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史。從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷和沉重，感受到人民悲哀和愿望。5.整體感知A.默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容?！窘涣鼽c撥】（1)在紀念地的所見所聞；（2)看紀念演出；（3)記述作家的座談；（4)參觀紀念館。B.文章表達的主題是什

4、么？【交流點撥】世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。C.正文前面為什么引用薩特的話？【交流點撥】薩特的話是全文的引子，也是全文的點睛之筆。從薩特的話里又可以看到克拉庫耶伐次留給后人的警示已越過國界。D.為什么薩特會說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？【交流點撥】半個多世紀以前的克拉庫耶伐次一天之內(nèi)，七千多人慘遭法西斯強盜的屠殺，被殘殺者臨死前的哀號仿佛就在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰，歷史是“沉重”的，記憶是“沉重”的。但是面對法西斯的屠刀，塞爾維亞人民毫不畏懼，納粹要一位老師合作，但那位老師卻說：“開槍吧！我給孩子們上最后一課！”這位老師不做叛徒，大義凜然，所以薩特回

5、憶起這樣的人民，又說記憶是“美麗的”。那些無辜的受害者在臨死之前，還不忘向自己的親人表達自己強烈的愛的愿望，沒有一個人被死亡嚇到，沒有一個人向劊子手乞憐，表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，所以薩特想到他們，也覺得記憶是“美麗”的。文本探究揣摩語言，體會文句的深層含義。1.凄風?？嘤?。天昏。地暗。(連用四個句號，起到了什么樣的表達效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？)【交流點撥】這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。2.“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是

6、純樸勤勞的普通市民?！?“全是”一詞強調(diào)了作者什么樣的感情？)【交流點撥】“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。3.歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論？)【交流點撥】其實并不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。4.人，是健忘的

7、。不記仇，很對。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵。）【交流點撥】作者想強調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。5.明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。（聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）【交流點撥】明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，感情非常真摯，態(tài)度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊重他。拓展延伸你對那位日本作家的言論有什么看法？寫一則感想或評論，200字左右?！窘涣鼽c撥】提示：可以從安格爾的話來思考，關(guān)鍵是區(qū)

8、別侵略與被侵略。抓住關(guān)鍵，探究這個日本人的思想根源是什么，言論實質(zhì)是什么，危害是什么。板書設(shè)計記憶沉重 美麗看紀念演出 參加座談會來到紀念地 回顧歷史 參觀紀念館呼喚和平 面向現(xiàn)實教學反思自我檢測祖 國我在赤道上度過童年。兒時，常常聽長輩惦念“唐山”?！皨寢?，唐山是什么地方?”有一回，我問母親。母親鄭重其事地找來華語課本從一片楓葉似的中國地圖上，我第一次認識了祖國的容顏。母親說：“在異國，風是熱的，心卻凄涼！”。為了尋找那葉脈的故土山川，我和母親惜別了美麗的南洋。我?guī)Ыo祖國的，僅僅是海外孤兒的一瓣心香；祖國給我的，卻是作為主人應(yīng)有的一切，包括尊嚴。回到祖國，我一下子變得富有。我擁有960萬平方

9、公里土地上的每一片云霞、每一棵小蘋、每一朵浪花還有那無價的自由!雖然，和許多祖國同胞一樣，我心的原野，也受過刀傷火創(chuàng)。我曾悲衷，但從沒絕望；我歷盡 (kn k)，但從未 (png hung)；我熟悉異邦的繁華，但不向往因為，生活在祖國的土地上，我的脊梁，便有著可靠的依傍；因為，偉大中華的民族之魂，像巨星，永遠在我心頭閃亮。什么是海外赤子最大的依戀?那就是“祖國”這個光輝的字眼!為了這縷永恒的癡情，春往秋來，月月年年我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山 ；我像一片綠葉，用我的青春， （qin chng）地布置祖國的春天；我像一只杜鵑，為 （u g）祖國美好的未來，甘心啼血而亡什

10、么是我心中最大的驕傲?那便是“祖國”這個神圣的字眼！1在文中的橫線上按拼音填上漢字?？部?彷徨 虔誠 謳歌2. 如何理解母親說的話：“在異國，風是熱的，心卻凄涼!”生活在不屬于自己的國家里，雖然風景美麗，氣候炎熱，但內(nèi)心卻為遠離祖國遠離親人甚至遭受歧視、冷落而時常感到悲傷，所以說“心卻凄涼”3. 畫線句中“永恒的癡情”指什么?這個句子里用了幾個比喻的修辭手法?表達了作者怎樣的感情?哪一句比喻用了典故?請用句中的四個字概括典故的內(nèi)容。愛國之心 三個比喻 第三個比喻用了典故 杜鵑啼血4.這篇文章的結(jié)構(gòu)可分為三層，請用“”在文中標出。并各用2個字分別概括層意。 層 層 層 第一層，從開頭到“心卻凄涼”；第二層，從“為了尋找永遠在我心頭閃亮”；第三層，從“什么是神圣的字眼” 思國 歸國 愛國5比較這組句子，看