2021-2022學(xué)年上海市虹口區(qū)六年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2021-2022學(xué)年上海市虹口區(qū)六上期中語(yǔ)文試卷默寫(xiě)句子默寫(xiě)。(1) 野曠天低樹(shù)， 。(2) ，望湖樓下水如天。(3) 九曲黃河萬(wàn)里沙， 。(4) ，水村山郭酒旗風(fēng)。(5) 一水護(hù)田將綠繞， 。閱讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題閱讀下面這首詩(shī)，完成以下小題。 七律長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。(1) 解釋詩(shī)中“磅礴”的意思。(2) 體會(huì)詩(shī)句中加點(diǎn)詞“騰細(xì)浪”的表達(dá)效果。閱讀文言文,回答問(wèn)題閱讀下文，回答問(wèn)題。曾子殺彘 曾子妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，為汝殺彘（豬）?！逼逇w，曾子欲捕彘殺之。妻

2、止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲之也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐??！咀ⅰ恐校旱郊小Ｌ兀褐皇?。待：依賴。成：形成、養(yǎng)成。(1) 概括內(nèi)容：i 選文中曾子妻做的事件： ii 曾子做的事件:： (2) 這則故事給我們的啟示是： 閱讀文章,回答問(wèn)題閱讀下文，完成下列各題。宇宙生命之謎(節(jié)選) 太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是 23 小時(shí) 56 分 4 秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是 24 小時(shí) 37 分；地球自轉(zhuǎn)軸與軌道平面有 66 度 34 分的傾角，而火星的傾角約

3、 66 度 1 分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。 為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。1971 年，美國(guó)發(fā)射的“水手 9 號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來(lái)是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過(guò)近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生

4、長(zhǎng)和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化。 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的 1%；火星的大氣層非常稀薄，96% 是二氧化碳，氧氣含量極低；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以生存。 為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975 年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在火星表面的取樣培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物

5、的存在。這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。科學(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步進(jìn)行研究。 人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。 地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。(1) 選文可以劃分為幾個(gè)部分？寫(xiě)出起止段落，并歸納主要內(nèi)容。例如：第一部分：第段到第 X 段，介紹了（寫(xiě)出了）(2) 第段的中心句是 。這樣說(shuō)的原因有： 。(3) 選文將熟悉的地球與火星進(jìn)行比較，作用是： 。(4) 說(shuō)說(shuō)第段劃線詞語(yǔ)“至今尚未

6、”在句中的作用。閱讀文章,回答問(wèn)題閱讀下面文章，完成下題?；橊T驥才 每逢年至，小閨女們鬧著戴絨花、穿紅襖、嘴巴涂上濃濃的胭脂團(tuán)兒；男孩子們的興趣都在鞭炮上，我則不然，最喜歡的是買個(gè)花臉戴。這是種紙漿軋制成的面具，用摻膠的彩粉畫(huà)上戲里邊那些有名有姓、威風(fēng)十足的大花臉。后邊拴根橡皮條，往頭上一套，自己儼然就變成那員虎將了。這花臉是依臉形軋的，眼睛處挖兩個(gè)孔，可以從里邊往外看。但鼻子和嘴的地方不通氣兒，一戴上，好悶，還有股臭膠和紙漿的味兒；說(shuō)出話來(lái)，聲音變得低粗，卻有大將威武不凡的氣概，神氣得很。 一年年根，舅舅帶我去娘娘宮前年貨集市上買花臉。過(guò)年時(shí)人都分外有勁，擠在人群里好費(fèi)力，終于從掛滿在一條

7、橫竿上的花花綠綠幾十種花臉中，驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)。這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾黏臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。這花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。叫我看得直縮脖子，要是把它戴在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說(shuō)：“我要那個(gè)大紅臉！” 賣花臉的小羅鍋兒，舉旱兒挑下這花臉給我，齜著黃牙笑嘻嘻說(shuō)：“還是這小少爺有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”就著從戳在地上的一捆刀槍里，抽出一輛最漂亮的大刀給我。大紅漆桿，

8、金黃刀面，刀面上嵌著幾塊內(nèi)閃發(fā)光的小鏡片，中間畫(huà)一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子。這刀！這花臉！沒(méi)想到一下得到兩件寶貝。我高興得只是笑，話都說(shuō)不出，舅舅付了錢，坐三輪車回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍披刀而立，一路引來(lái)不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來(lái)艷羨的目光時(shí)，使我快活之極。舅舅給我講了許多關(guān)公的故事，過(guò)五關(guān)、斬六將，溫酒斬華雄。邊講邊說(shuō)：“你好英雄呀！”好像在說(shuō)我的光榮史。當(dāng)他告我這把青龍偃月刀重八十斤，我簡(jiǎn)直覺(jué)得自己力大無(wú)窮，舅舅還教我用京劇自報(bào)家門的腔調(diào)說(shuō)： “我姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。” 到家，人人見(jiàn)人人夸，媽媽似乎比我更高興，連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公

9、”。我推開(kāi)人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！這樣，整個(gè)大年三十我一直戴著花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘，睡覺(jué)時(shí)也戴著它，還是睡著后我媽媽輕輕摘下放在我枕邊的，轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便是馬上戴上，恢復(fù)我這關(guān)老爺?shù)谋緛?lái)面貌。 大年初一，客人們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)拜年，媽媽喊我去，好叫客人們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我這關(guān)老爺。我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，憋足嗓門叫道： “我姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)?！?1) 文中的“花臉”指的是什么？(2) 我對(duì)“關(guān)老爺”從懼怕到喜歡，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？(3) 請(qǐng)選擇一處文中劃線句做分析。(4) 抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。威風(fēng)十足凜然嵌著艷羨 寫(xiě)作題目：我的新 ，真棒！要求：從

10、“校園、同桌、老師、朋友”中選一個(gè)詞語(yǔ)填入橫線，寫(xiě)一篇 500 字左右的記敘文。文中要有景物描寫(xiě)。不能透露個(gè)人信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。答案1. 【答案】(1) 江清月近人(2) 卷地風(fēng)來(lái)忽吹散(3) 浪淘風(fēng)簸自天涯(4) 千里鶯啼綠映紅(5) 兩山排闥送青萊【解析】(1) 此題考查的是古詩(shī)文的默寫(xiě)。解答此題的關(guān)鍵是掌握課內(nèi)古詩(shī)詞，對(duì)所學(xué)的古詩(shī)文要熟練記憶，并在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，默寫(xiě)出正確的詩(shī)句。本題中的古詩(shī)詞是選自孟浩然的宿建德江，注意“清”和“近”字的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、正確。(2) 本題考查學(xué)生課內(nèi)古詩(shī)文熟記情況。原詩(shī)位于北師大版五年級(jí)下冊(cè)第十單元語(yǔ)文天地，全詩(shī)為：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船

11、。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望樓湖下水如天。學(xué)生在背誦時(shí)也一定要注意每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。(3) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫(xiě)課文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解句中每個(gè)字的含義，還要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，避免出現(xiàn)筆誤。本小題詩(shī)句選自劉禹錫的浪淘沙，作答時(shí)要尤其注意“淘”和“簸”的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。(4) 此題考查的是古詩(shī)文的默寫(xiě)，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握課內(nèi)古詩(shī)詞，對(duì)所學(xué)的古詩(shī)文要熟練記憶，并要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，默寫(xiě)出正確的詩(shī)句。本題中的古詩(shī)詞是選自杜牧的江南春，要注意“鶯”的正確書(shū)寫(xiě)，還要注意“映”不要寫(xiě)成“應(yīng)”。(5) 本題考查名句默寫(xiě)，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。本題出自王安石書(shū)湖陰先生壁，要注意“

12、排闥”的寫(xiě)法。2. 【答案】(1) （氣勢(shì)）盛大。(2) 把起伏綿延的五嶺山脈這樣的龐然大物看作翻騰著的細(xì)小的波浪，表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。平時(shí)也要多注意積累。磅礴一般形容名山大川氣勢(shì)浩大，或是形容河流奔騰時(shí)氣勢(shì)磅礴。這里指五嶺、烏蒙山氣勢(shì)盛大。(2) 本題主要考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！币宦?lián)中，五嶺、烏蒙本是客觀的存在物，但當(dāng)它進(jìn)入詩(shī)人的視野，也就成了審美的對(duì)象。所以它不再是單純的山，而是被感情化了的對(duì)象。五嶺山脈高大綿亙，在紅軍看來(lái)，也不過(guò)是騰躍著的

13、細(xì)小的波浪，高大的烏蒙山脈也不過(guò)是往后滾動(dòng)的小泥球。把起伏綿延的五嶺山脈這樣的龐然大物看作翻騰著的細(xì)小的波浪，把那樣高大的烏蒙山脈比作在腳下滾動(dòng)的小泥球。想象奇特，夸張已極。通過(guò)兩組極大于極小的對(duì)立關(guān)系，詩(shī)人充分地表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。據(jù)此回答即可。3. 【答案】(1) i 騙孩子說(shuō)回來(lái)給他殺豬吃。ii 為了誠(chéng)信，堅(jiān)持把豬殺了。(2) 無(wú)論是教育子女還是做人，都必須講個(gè)“信”字，要說(shuō)到做到，不能說(shuō)謊?！窘馕觥?1) i 本題考查學(xué)生概括文言文內(nèi)容的能力。由文章內(nèi)容可知，曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來(lái)后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來(lái)后，曾子便捉

14、豬來(lái)殺，妻子阻止說(shuō)：“我不過(guò)是跟孩子鬧著玩的?！惫士筛爬ǔ鲈悠掾_孩子說(shuō)回來(lái)給他殺豬吃。ii 本題考查學(xué)生概括文言文內(nèi)容的能力。爾后曾子說(shuō)：“和孩子是不可說(shuō)著玩的，小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。于是曾子把豬殺了?？筛爬ǔ稍訛榱苏\(chéng)信，堅(jiān)持把豬殺了。(2) 本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀與解讀的能力。這是一道開(kāi)發(fā)性的命題，學(xué)生只要圍繞“誠(chéng)信做人”這個(gè)中心來(lái)組織語(yǔ)言就是符合要求的。曾子殺豬是一篇古文，講述了曾子用自己的行動(dòng)教育孩子要言而有信，誠(chéng)實(shí)待人。同時(shí)這個(gè)故事也教育成人，自己的言行對(duì)孩子影響很大。父母是子女的第一任啟蒙老師，所以有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)在孩子面前處處

15、以身作則，以培養(yǎng)他們良好的品德。曾子這樣做完全是正確的，他用自己的行動(dòng)教育孩子要言而有信，誠(chéng)實(shí)待人，別看殺了一頭豬，眼前利益受損，但從教育子女的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，大有好處。4. 【答案】(1) 第一部分：第段到第段，寫(xiě)出了科學(xué)家對(duì)火星進(jìn)行研究，探測(cè)表明火星沒(méi)有生命存在；第二部分：第段到第段，寫(xiě)出了太空可能存在生命，需要人類繼續(xù)探索。(2) 所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以生存；火星水汽含量極少；大氣含氧量極低；溫度很低；沒(méi)有磁場(chǎng)和臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。(3) 與熟悉的地球有生命特點(diǎn)作為比較對(duì)象，突出火星和地球一樣有可能存在生命，便于讀者理解。(4) “至今尚未”指到現(xiàn)在還沒(méi)有

16、。人們到現(xiàn)在還有沒(méi)在地球以外的太空找到生命，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【解析】(1) 本題考查說(shuō)明文段落的劃分。要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明的內(nèi)容來(lái)具體劃分。第段到第段，寫(xiě)出了科學(xué)家對(duì)火星進(jìn)行探索的過(guò)程，探測(cè)表明火星沒(méi)有生命存在；第段到第段，寫(xiě)出了太空可能存在生命，需要人類繼續(xù)探索。故第段到第段，為第一部分，第段到第段為第二部分。(2) 本題考查學(xué)生尋找中心句的能力。回答這類問(wèn)題首先要知道什么是中心句，再縱觀全文或者某一段落，看看具體說(shuō)明了什么，然后到開(kāi)頭或結(jié)尾的段落里去查找中心句。一般說(shuō)明文為了條理清楚都是在開(kāi)頭部分給出中心句，然后逐項(xiàng)說(shuō)明內(nèi)容。第段的中心句在結(jié)尾，因?yàn)檫@一段，這一段前面在說(shuō)火星水汽

17、含量極少；大氣含氧量極低；溫度很低；沒(méi)有磁場(chǎng)和臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都不利于生命的存在，也就是說(shuō)在火星上生命難以生存。所以最后一句是中心句。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的理解。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、 作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作比較等。分析文段的說(shuō)明方法一定要全面，有幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。這里將熟悉的地球與火星進(jìn)行比較，借助學(xué)生比較熟悉的事物進(jìn)行說(shuō)明，突出火星和地球一樣有可能存在生命，便于讀者理解。(4) 本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特

18、征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。在句子中一般作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。恰當(dāng)使用這些詞語(yǔ)可使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。答題模式：先解釋詞語(yǔ)本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)義，最后分析其表達(dá)作用。其表達(dá)作用是準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征/事理，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)句中“至今為止”一詞是從時(shí)間上限定，指的是截止到現(xiàn)在，人們到現(xiàn)在還有沒(méi)在地球以外的太空找到生命，未來(lái)就不一定了。這一詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。5. 【答案】(1) 依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。(2) 變化的原因：戴上面具后，周圍人群羨慕的眼光，讓“我”心生喜悅。舅舅給“我”講述關(guān)公的故事，讓“我”心生敬意

19、。媽媽和客人的夸獎(jiǎng)，讓“我”心生驕傲。(3) 示例一：第段畫(huà)線句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，獨(dú)立成段，表現(xiàn)了舅舅對(duì)關(guān)公的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)出 “我”對(duì)當(dāng)天事情印象深刻。示例二：第段畫(huà)線句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，獨(dú)立成段；有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)了“我”的自豪與對(duì)關(guān)公的崇拜之情。(4) 威風(fēng)十足；凜然；嵌著；艷羨【解析】(1) 本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。根據(jù)“男孩子們的興趣都在鞭炮上，我則不然，最喜歡的是買個(gè)花臉戴。這是種紙漿軋制成的面具，用摻膠的彩粉畫(huà)上戲里邊那些有名有姓、威風(fēng)十足的大花臉。后邊拴根橡皮條，往頭上一套，自己儼然就變成那員虎將了?！笨芍@里的“花臉”是指依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具

20、。(2) 本題考查學(xué)生提取信息的能力。根據(jù)“我高興得只是笑，話都說(shuō)不出，舅舅付了錢，坐三輪車回家時(shí)，舅舅給我講了許多關(guān)公的故事，過(guò)五關(guān)、斬六將，溫酒斬華雄。邊講邊說(shuō)：你好英雄呀！好像在說(shuō)我的光榮史。”“到家，人人見(jiàn)人人夸，媽媽似乎比我更高興，連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我小關(guān)公?！笨芍魃厦婢吆?，周圍人群羨慕的眼光，舅舅給“我”講述的關(guān)公的故事，媽媽和客人的夸獎(jiǎng)讓“我”的心理產(chǎn)生了變化。(3) 本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。通常解題思路是先根據(jù)句子內(nèi)容來(lái)確定賞析的角度，先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。這兩處都運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)話的內(nèi)容也一樣，只是說(shuō)話的對(duì)象不同，

21、第段是“舅舅”用京劇自報(bào)家門的腔調(diào)說(shuō)的，表現(xiàn)了舅舅對(duì)關(guān)公的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)出“我”對(duì)當(dāng)天事情印象深刻。第段是“我”為了客人們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)“我”這關(guān)老爺，憋足嗓門叫道的，表現(xiàn)了“我”的自豪與對(duì)關(guān)公的崇拜之情。(4) 本題考查學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。注意漢字結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)錯(cuò)字即可。6. 【答案】我的新同桌，真棒！ 在這個(gè)金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，氣候溫暖的九月，迎來(lái)新學(xué)期的征程。全新的改變，新的學(xué)期，新的 希望，新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，新的我，新的同桌。 我的同桌是個(gè)女生，一頭濃密的頭發(fā)戴著一個(gè)發(fā)卡，一雙大眼睛彎彎的眉毛像月亮，胖胖的身材，笑起來(lái)甜極了。唯一不足的是戴上了一副眼鏡。不過(guò)這也使她的斯文體現(xiàn)的更明確。我們倆天天形影不離，一起學(xué)習(xí)，一起