【化學教學課件】碳和碳的氧化物復(fù)習

1、二氧化碳知識的復(fù)習復(fù)習課碳和碳的氧化物復(fù)習學習本節(jié)課后你要碳的單質(zhì)和氧化物有那些？為什么金剛石、石墨，一氧化碳、二氧化碳之間性質(zhì)上會存在差異。通過對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、存在、用途的比較，學會歸納、整理元素及其化合物知識的一般方法。通過對氧氣、二氧化碳實驗室制法的比較，學會運用比較的方法使知識系統(tǒng)化。通過試題的訓練評講，學會典型試題的解法1、將以下左例和右例有關(guān)項目用線連接起來。 石墨 冰箱去味劑、防毒面具 炭黑 導(dǎo)電 金剛石 新型催化劑 C60 制油墨 活性炭 切割堅硬金屬石墨、金剛石、C60、 活性炭我會填2、填寫下列空白由碳元素所形成的單質(zhì)主要有4、下列現(xiàn)象中屬于化學變化的是（ ）A

2、. 活性炭吸附有色、有毒的氣體B. 鉛筆把字跡留在紙上C. 用金剛石切割玻璃D. 石墨在空氣中燃燒D我會選知識搶答：1、區(qū)別一氧化碳與二氧化碳的最好方法是（ ）A、試驗它們的毒性B、觀察它們通入澄清石灰水中的現(xiàn)象C、觀察它們能否使帶火星的木炭復(fù)燃D、觀察它們在水中的溶解性B2.金剛石、石墨、C60、C70都是碳元素組成的單質(zhì)，關(guān)于它們的說法正確的是（填序號）A . 碳原子的排列方式不同 B . 化學性質(zhì)相似C . 物理性質(zhì)相似 D . 是同一種物質(zhì)E . 完全燃燒都生成二氧化碳 F . 都是黑色固體A、B 、E鞏固練習知識搶答：2、下圖有關(guān)CO2的實驗中，只能證明物理性質(zhì)的實驗是（ ）D知識搶

3、答：3、有人認為自然界中消耗CO2的過程有如下的幾個方面：溶于海水、江、河、湖水；綠色植物的光合作用；含碳燃料的燃燒動物的呼吸作用等。其中你認為正確的是（ ） A、 B、 C、 D、只有C4、在某些深井、洞的底部CO2的濃度較大，人若進去很危險的，這是因為CO2是（ ）A、一種有毒的氣體 B、一種無色無味的氣體 C、一種黃煙霧，使人視線模糊 D、一種不能供呼吸的氣體D5、為探究植物光合作用的原理，某校學生設(shè)計了如下實驗裝置。在同樣條件下，你預(yù)測數(shù)天后植物生長最茂盛的是 （ ）雪碧飲料水氫氧化鈉濃硫酸BACD雪碧飲料石灰水水酒精A B C DA6、為保護人類賴以生存的地球，應(yīng)該限制二氧化碳 的排

4、放量，以控制日趨嚴重的溫室效應(yīng)。 （1）科學家采用“組分轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料和。反應(yīng)的化學方程式為：2CO2+6H2=X+4H2O，X的化學式為 。 （2）為了減緩大氣中CO2含量，以下建議可行的是： 。大量植樹造林，禁止亂砍濫伐；禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料更多地利用太陽能、風能、地熱能等。C2H47、二氧化碳雖然 只約占空氣總體積的0.03%，但對動植物的生命活動起到極為重要的作用，自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖所示，下列過程在X處不合理的是（ ）A、人和動植物的呼吸B、發(fā)展利用氫燃料C、化石燃料的燃燒D、植物的呼吸作用BXC

5、O2O2綠色植物碳單質(zhì)氧化物金剛石石墨C60CO2CO性質(zhì)、制法、用途性質(zhì)、用途物理性質(zhì)化學性質(zhì)知識回顧：化學性質(zhì)用途單質(zhì)碳常溫較高溫度下制油墨作燃料冶煉金屬可燃性還原性穩(wěn)定2C + O2 2CO （O2不充足）C + O2 CO2 （O2充足）點燃點燃C + 2 CuO 2 Cu + CO2高溫四、單質(zhì)碳的化學性質(zhì)五、二氧化碳和一氧化碳CO2CO物理性質(zhì)顏色狀態(tài)密度溶解性收集方法無色無味氣體，固體為干冰無色無味氣體比空氣大比空氣略小能溶于水難溶于水只能用向上排空氣法收集只能用排水法收集五、二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)CO2CO可燃性還原性跟水反應(yīng)跟石灰水反應(yīng)一般不能燃燒，也不能支持燃燒2CO

6、 + O2 2CO2點燃 CuO + CO Cu + CO2 CO2 +H2O H2CO3沒有還原性不跟水反應(yīng)不反應(yīng)CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O 五、二氧化碳和一氧化碳CO2CO毒性對環(huán)境的污染用途無毒但含量高時會使人窒息有毒，與血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧大氣中的CO2的含量升高會產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，使全球變暖嚴重污染空氣1、作氣體肥料 2、滅火 3、作致冷劑、人工降雨 4、作化工原料 5、制碳酸飲料1、作燃料2、冶煉金屬1根據(jù)下圖所示實驗裝置進行回答：(1)用固體與液體在常溫下反應(yīng)產(chǎn)生氣體應(yīng)選(填序號，下同)_；用固體受熱反應(yīng)產(chǎn)生氣體應(yīng)選_；收集難溶性氣體應(yīng)選_；收集常溫下

7、密度比空氣大的氣體應(yīng)選_。BACD比正確,比速度 2、通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。下圖是實驗室常用的裝置。請回答：ABCDE（1）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用（填裝置編號）；（2）收集氨氣，應(yīng)采用的裝置為（填裝置編號）；（3）實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用吸收吸收。AEH2OABCDE比正確,比速度 3、有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，其中A、D為固體，B、E為氣體，它們之間有下列相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（1）A+CuO Cu+B （2）C B+H2O （3）

8、B+H2O C （4）D B+ 氧化物 （5）B+Ca(OH)2 D+H2O （6）B+A E高溫高溫高溫試推測A是 B是 。 C是 D是 E是 。 。CCO2H2CO3CaCO3CO實戰(zhàn)與應(yīng)用 1、現(xiàn)有五瓶無色氣體：氫氣、氧氣、二氧化碳、氮氣、空氣，如何鑒別它們？H2 O2 N2 CO2 空氣燃著的木條燃燒更旺的為O2木條熄滅為CO2和N2無變化的為空氣氣體燃燒的為H2石灰水變渾濁的為CO2無現(xiàn)象的為N2用澄清石灰水2、目前市場上銷售的飲料大多都是碳酸飲料，其中溶有大量的二氧化碳氣體，請你用所學過的知識驗證打開汽水瓶蓋時冒出的氣體是二氧化碳。實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論打開瓶蓋，塞上帶有導(dǎo)管的橡

9、皮塞，另一端伸入裝有澄清石灰水有試管中澄清石灰水變渾濁冒出的氣泡中含有二氧化碳探究：該補鈣劑每片所含碳酸鈣質(zhì)量與標簽上是否一致4、探究：探究：每片鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)(如圖7所示)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”。他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？探究：小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。 （1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟： （2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是： （3）你認為食品充氣包裝

10、，對所充氣體的要求是： ； ； 探究：雞蛋殼、貝殼的主要成份是碳酸鈣，請在家里選用適合的器材制取一瓶二氧化碳氣體。課后作業(yè)作業(yè)完成圖中所示的化學反應(yīng)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型及反應(yīng)條件再見中小學教育資源交流中心 - 提供 本站免費提供中小學的各類教育資源，包括課件、教案、試題、論文等50多萬份。歡迎訪問1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭2、教育人就是要形成人的性格。歐文3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我

11、認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基5、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基6、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝7、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基8、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.10、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯11、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基12、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金15、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基17、教育能開拓人的智力。