統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第六單元13.1《林教頭風(fēng)雪山神廟》 課件（19張PPT）

1、林教頭風(fēng)雪山神廟世間再無林教頭，梁山再現(xiàn)天雄星！身為東京八十萬禁軍棍棒教頭，他有著體面順心的工作，過著安穩(wěn)的生活，妻子被人調(diào)戲，滿腔怒火的他，見是權(quán)貴養(yǎng)子，高舉的拳頭又輕輕放下；受到陷害，誤闖白虎堂，被發(fā)配滄州，只說是自己惡了太尉，遭人陷害；在押解途中，面對(duì)官差的有意迫害，污言穢語，他不敢回話；哪怕官差要取其性命得好友相救時(shí)，也要替想殺他的官差開脫。這樣的人，卻最終走向了反叛之路。是什么讓本是八十萬禁軍棍棒教頭的林沖投奔梁山？學(xué)習(xí)過程一、初讀文本，把握情節(jié)，結(jié)合小說，梳理林沖發(fā)配滄州后的遭遇二、精讀文本，品讀人物1、人物是小說的核心，成功的人物塑造是小說的精華所在。請(qǐng)結(jié)合文本，概括林沖的人物形

2、象，分析林沖的性格特點(diǎn)；2、環(huán)境時(shí)故事發(fā)展的舞臺(tái)。在社會(huì)與自然地交織中，描繪出林沖生活的場景。請(qǐng)找出其中的環(huán)境描寫，并進(jìn)行深入分析。三、涵詠品味，體悟內(nèi)涵最不可能反抗的人為何走上了反抗之路？一、初讀文本，把握情節(jié)，結(jié)合小說，梳理林沖發(fā)配滄州后的遭遇1、林沖與李小二相遇。2、陸謙密謀暗害林沖3、林沖接管草料場4、林教頭山神廟復(fù)仇明暗雙線，交織出故事脈絡(luò)核心人物分析：林沖的人物形象概括。安分守己，忍辱負(fù)重，隨遇而安。明知高俅陷害自己，卻依舊稱呼他為“太尉”，不說高俅害她，而卻說自己沖突了高俅；明知官營要陷害自己，派林沖看守草料場時(shí)也僅是心存疑慮，卻聽從了安排，并打算維修草屋，做長久打算。這說明林沖

3、的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。正直，善良，有俠肝義膽；林沖在東京時(shí)幫助李小二，在這里林沖在東京時(shí)曾“看顧”過李小二，在滄州服刑，因?yàn)樽约呵舴干矸莶辉高B累李小二，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”，表現(xiàn)了林沖心地善良，行事俠義的方面。細(xì)心、縝密也是林沖性格的一個(gè)重要方面。他管草料場，小心謹(jǐn)慎，去打酒前，“將火炭蓋了把草廳門拽上把兩扇草場門反拽上鎖了”。做事很細(xì)致；草廳被雪壓塌后，他又“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，細(xì)心探查；山神廟殲敵時(shí)，他“輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門”，出其不意，占據(jù)主動(dòng)。這些都表現(xiàn)了他細(xì)心縝密的性格特

4、點(diǎn)。嫉惡如仇，性格暴躁。在知道陸虞候來滄州陷害自己時(shí)，大怒，買刀尋仇；在撞破陷害時(shí)，殺死四人并割頭挖心。性格變化：在情節(jié)推動(dòng)中塑造人物 忍 狠發(fā)配滄州忍辱求安知曉密謀大怒尋仇接手草料場隨遇而安撞破密謀殺人反抗3、次要人物在文中起著重要的作用。文中受林沖照顧的李小二，在故事中發(fā)揮著怎樣的作用？李小二曾受林沖照顧，銘記恩情，在滄州照顧林沖生活，為林沖提供消息。通過與李小二的對(duì)話，補(bǔ)充了林沖的俠義行為，展示了林沖善良、俠義的精神；通過李小二偷聽陸虞候密謀，告知林沖，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也為下文埋下伏筆。2、環(huán)境時(shí)故事發(fā)展的舞臺(tái)。在社會(huì)與自然地交織中，描繪出林沖生活的場景。請(qǐng)找出文中關(guān)于自然環(huán)境的描寫，

5、并分析是如何描寫的。直接描寫：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！薄澳茄┱碌镁o”“看那雪，到晚越下得緊了”間接描寫：“又被朔風(fēng)吹撼，搖震得動(dòng)”“那兩間草廳已被雪壓倒了”“把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了”，側(cè)面寫風(fēng)雪之大。人物在舞臺(tái)上演出，舞臺(tái)襯托著人物的形象。在文中的環(huán)境描寫，對(duì)故事的發(fā)展和人物塑造有什么作用？側(cè)重描寫風(fēng)雪之大，彤云密布，本就壓抑，在風(fēng)雪交加，更是渲染出沉重悲涼的氛圍，展現(xiàn)了人物內(nèi)心的變動(dòng)，預(yù)示著故事的發(fā)展；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，因風(fēng)雪大而買酒，發(fā)現(xiàn)山神廟；因風(fēng)雪壓倒了草廳免于燒死，進(jìn)而夜宿山神廟，才聽到了密謀。風(fēng)雪，為情節(jié)的發(fā)展提供

6、了動(dòng)因。拓展3：環(huán)境描寫的作用（1）環(huán)境方面（環(huán)境本身）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景；渲染氣氛，營造意境，奠定基調(diào)；象征、暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系)。（2）人物方面（環(huán)境與人物）烘托人物心情、心理；表現(xiàn)人物身份、地位、思想、性格。暗示命運(yùn)。（3）情節(jié)方面（環(huán)境與情節(jié)）暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。作為情節(jié)發(fā)展的線索。與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。引出下文內(nèi)容。 與開頭或結(jié)尾相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（4）主旨方面（環(huán)境與主題）揭示主題。 深化主旨。自然環(huán)境描寫的分析建模：1、首先考慮環(huán)境本身的特點(diǎn)：抓住主要意象，修飾性詞語，明確環(huán)境描寫的

7、情感傾向和特色。2、其次考慮環(huán)境對(duì)人物的烘托作用。聯(lián)系上下文，明確人物的心理特點(diǎn)，結(jié)合環(huán)境特點(diǎn)，確定是對(duì)人物心理的作用：烘托人物心理，展現(xiàn)人物內(nèi)心情感；樂景襯哀情；3、環(huán)境描寫為情節(jié)的發(fā)展蓄勢，在環(huán)境描寫后，直接出現(xiàn)于此環(huán)境相吻合的行為，是環(huán)境對(duì)情節(jié)的鋪墊作用；如果后文中的情節(jié)發(fā)展需要的因素與環(huán)境描寫相符合，是伏筆；一般而言環(huán)境的變化可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。4、主題方面：可以起到強(qiáng)化主旨，暗示主題的作用。三、深入文本，追根探源頭林沖身為八十萬禁軍棍棒教頭，本是最不應(yīng)造反的人，卻在一只無形大手的操控下，步步退讓，卻次次逼迫，最終投奔“替天行道”的梁山？高俅干兒子高衙內(nèi)欲霸占林沖妻子，接連加害。林沖在

8、高俅及其爪牙的陷害下，由禁軍棍棒教頭，成為階下囚；在押解途中，官差在高俅授意下欲加害林沖，幸為魯智深所救；在滄州服役時(shí)，高俅派遣陸虞候和富安從東京趕到滄州暗謀加害；權(quán)臣遙控，官吏配合，社會(huì)環(huán)境的黑暗深入探討：社會(huì)的黑暗，權(quán)臣的謀害，最終釀成了林沖人生的苦酒，但這杯苦酒中，僅僅是這些因素嗎？社會(huì)的黑暗，個(gè)人的妥協(xié)，共同釀出了這杯苦酒。讀后漫談：我們漫溯時(shí)光，隨著施耐庵的筆觸，在現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)中經(jīng)歷了林沖的生活。經(jīng)歷如此人生，我們有何感想感觸，與我們而言，又有哪些借鑒意義。 漫溯時(shí)光，我們隨著施耐庵的筆觸，在現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)中經(jīng)歷了林沖的生活，體會(huì)了無路可退時(shí)迫不得已的悲愴。這個(gè)悲愴是源于不能僅憑一己之力鏟

9、除社會(huì)毒瘤的無奈，也有林沖自己軟弱與退讓助長的邪惡勢力的囂張氣焰！ 如果當(dāng)時(shí)有賢臣明君，可能會(huì)是不同的結(jié)果；如果林沖當(dāng)初的一拳打下，可能會(huì)遏制住高衙內(nèi)的貪念；如果林沖能夠堅(jiān)持鳴冤，可能會(huì)改變刺印發(fā)配的判決；如果在滄州能夠拒絕官營的委任，或許不會(huì)陷入兩難的境地。一開始就有的退讓，一直以來的軟弱，讓林沖在命運(yùn)的天平上越走越低，最終只得在無路可退的無奈中被逼上梁山。 反觀當(dāng)下，我們要以此為戒：面對(duì)歪風(fēng)邪氣，國家要重拳出擊；面對(duì)不公時(shí)，我們要果斷說不；面對(duì)逼迫時(shí)，我們要堅(jiān)決反抗。軟弱與退讓只會(huì)邪惡氣焰更加高漲。我們要理性運(yùn)用法律手段，堅(jiān)決保護(hù)自己，保護(hù)家人，助力社會(huì)的氣正風(fēng)清！一桿花槍，搠倒卑劣之人；

10、一壺濁酒，難澆滅心中愁；一場火，燒盡人生希望；一轉(zhuǎn)身，踏上正義征途；一場雪，天泣英雄末路！一時(shí)忍，一生苦難；人世間，何處有正義？問天下，哪能尋公平？既然忍讓無法取得，那就釋放心中狠戾！世間再無林教頭，梁山再現(xiàn)天雄星！細(xì)節(jié)品讀：1、“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一標(biāo)題有何好處？2、本文語言文白夾雜，用詞精當(dāng)，請(qǐng)找出自己喜歡的句子，分析其表達(dá)效果。點(diǎn)明主要人物林沖；交代了環(huán)境風(fēng)雪，預(yù)示著人物遭遇的悲慘；點(diǎn)明事發(fā)地山神廟。風(fēng)雪山神廟，為故事的高潮部分，風(fēng)雪交加，渲染了悲壯的氛圍；暗示著林沖的命運(yùn)：風(fēng)雪交加，遭遇坎坷。細(xì)節(jié)品讀：2、本文語言文白夾雜，用詞精當(dāng)，請(qǐng)找出自己喜歡的句子，分析其表達(dá)效果。(1)正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。(為何不用“撒”?“卷”有何妙?)(2)雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。(碎瓊亂玉是什么手法?為何加“碎”“亂”二字?)(3)看那雪,到晚越下得緊了。(“緊”有何妙?換“大”對(duì)比效果)（1）“撒”字寫出落雪的稀疏之態(tài)、緩慢之勢,而“卷”字寫朔風(fēng)之烈,照應(yīng)前面的彤云密布、朔風(fēng)漸起的語境,暗合了晴驟變雪,寒風(fēng)如狂的天氣,寫出了寒風(fēng)之猛烈急驟和飛雪之鋪天