一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《比一比》(信息窗4)教案青島版

1、第4信息窗比一比第一課時(shí)1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義，會(huì)用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符教學(xué)目標(biāo)號(hào)感。3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一：談話導(dǎo)入二：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義會(huì)用“”、“”表示比較的結(jié)果。學(xué)生：小圓片、1-10數(shù)字卡片教師：課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片過程二次備課同學(xué)們，你們參加過拔河比賽嗎？誰(shuí)能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽？今天一（1）班的同學(xué)正在進(jìn)行拔河比賽，咱們一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖）你看到了什么？有什么

2、問題要問？1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？快動(dòng)腦筋思考，想到了同桌相互說說，比比看誰(shuí)的辦法好！（學(xué)生思考后交流）2、匯報(bào)展示：誰(shuí)能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）3、討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較）4、9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對(duì)符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系。你們看，他們來了：（課件演示兩個(gè)符號(hào)的自我介紹）聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們的形狀很相像，開口相反等）5、9比10小可以寫成：910，讀作：9小于1010比9大可以寫

3、成：109，讀作：10大于9仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個(gè)小于號(hào)，“大口朝右小于號(hào)”，把右手食指和中指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”，等等。）1、現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同三：認(rèn)識(shí)等樣多嗎？于號(hào)四：練習(xí)與拓展3、同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢？你知道嗎？10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于101、練習(xí)使用“”“”在比賽現(xiàn)場(chǎng)還有

4、許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。2、游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。磕隳苓x出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（板書課題）下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！五：總結(jié)與延伸作業(yè)設(shè)計(jì)回家看一看哪些東西和哪些東西

5、可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？板書設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小9比10小91010比9大10910等于101010第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義，會(huì)用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用“”、“”表示比較的結(jié)果。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景二、鞏固練習(xí)過程談話導(dǎo)入新課（1、請(qǐng)學(xué)生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。同位互相說說，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：比多、比少2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練

6、習(xí)。1）出示第1題。學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）指名說一說。比較5和3的大小，4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3，說一說誰(shuí)大誰(shuí)小，你怎么知道的？在擺的過程中強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說完后填空，要求書寫認(rèn)真。學(xué)生獨(dú)立完成（認(rèn)真書寫符號(hào)和數(shù)字）二次備課2）出示第2題。比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個(gè)數(shù)的大小，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生先自己擺，遇到問題可以問小組中的同學(xué)。集體交流時(shí)，指名用磁性板擺給同學(xué)們看。3）出示第3題。先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生說有幾片樹葉，可以用數(shù)字幾表示，學(xué)生填數(shù)。集體訂正時(shí)用實(shí)物投影出示。4

7、）第5題填空，練習(xí)數(shù)的組成。5）出示第6題畫一畫。先讓學(xué)生說前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進(jìn)行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。6）出示第7題學(xué)生認(rèn)真觀察，同位說一說，再涂一涂，最后比一比（引導(dǎo)學(xué)生做出多個(gè)答案，因?yàn)?，蘋果有5個(gè)）7）出示第8題“玩一玩，比一比”玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個(gè)人比較誰(shuí)手中的石子多。教師指名說，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較出來的，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把答案填到書上，注意寫字姿勢(shì)。8）第9題想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學(xué)生先在小組中交流想辦法，全班交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用擺學(xué)具的辦法，但不要求方法統(tǒng)一，