百分數(shù)整理和復習導學案

1、百分數(shù)整理和復習導學案課題百分數(shù)整理和復習第一課時課型復習課年級六年級科目數(shù)學執(zhí)筆孫祥寶時間2010-11-20審核內(nèi)容小學數(shù)學六年級上冊104頁復習題。學習目標復習百分數(shù)的意義及讀寫方法，能區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的意義，能熟練地讀寫百分數(shù)。復習百分數(shù)和分數(shù)及小數(shù)的互化方法，能熟練地進行互化。復習折扣、納稅、利息的含義，會解決生活中的這類問題。經(jīng)歷整理復習過程，體驗歸納整理，構建知識體系的方法。體驗數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學知識在生產(chǎn)，生活中的應用價值，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。我的建議學習重點、難點分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互化。稅后利息的計算。教學準備多媒體課件、小黑板。教法學法組織復習、引導回

2、顧。歸納整理、自主構建。導學過程 課堂環(huán)節(jié)導案學案一、回顧導入（5分鐘）。引導學生回顧思考。1、百分數(shù)的意義和讀、寫法。2、百分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的互化。3、用百分數(shù)解決問題。學生在小組中相互討論交流，然后小組匯報。二、自主構建，形成知識網(wǎng)。（8 分 鐘）1、組織各小組整理歸納形成知識網(wǎng)。2、選擇整理的知識網(wǎng)，投影評議。1、學生自主整理歸納。2、學生討論交流達成共識 三、鞏固提高交流釋疑（20 分 鐘）四，課堂總結（2分鐘）五、當堂檢測（5分鐘）六、板書設計七、教學反思1、教材第104頁第1題。2、引導學生思考，百分數(shù)和分數(shù)的含義有什么不同？教師板書聯(lián)系、百分數(shù)和分數(shù)都可以表示兩個數(shù)量間的倍數(shù)關系

3、。區(qū)別、百分數(shù)不是一個具體數(shù)量，不帶計量單位名稱。分數(shù)還可以表示一個具體的數(shù)量，可帶單位名稱。3、引導學生思考在實際應用中，什么情況下最多能達到100%？什么情況下達不到100%？什么情況下能超過100%？教師板書，最多達到100%，如出勤率、成活率、合格率、正確率等。達不到100%，如出米率、出粉率、出油率等。超過100%，如完成率、增長率等。4、完成第104頁第2題，總結歸納分數(shù)，小數(shù)和百分數(shù)的互化方法。投影評議學生的填表和歸納。教師板書互化方法，小數(shù)化百分數(shù)，小數(shù)點向右移動兩位，添上100%；百分數(shù)化小數(shù)，去掉100%，小數(shù)點向左移動兩位。分數(shù)化百分數(shù)，通常先化成小數(shù)，再化成百分數(shù)；百分

4、數(shù)化分數(shù)，先改寫成分母是100的分數(shù)，能約分的要約分。小數(shù)化分數(shù)，先化成分母是10，100，1000的分數(shù)，再約分；分數(shù)化小數(shù)，用分子除以分母。5、折扣，納稅，利息。說一說打折，應納稅額，稅率的意義。什么叫本金？利息？利率？什么是利息稅？怎樣計算利息？學生完成練習二十四第2題和第104頁第四題。6、學生完成練習二十四第5題。然后投影評議。在這節(jié)課的學習中，你有哪些收獲，對自己這節(jié)課的表現(xiàn)有何評價，還有什么困惑。某廠11月份營業(yè)額為3500萬元，這個月交了175萬元的稅款，那么該廠納稅的稅率是多少。張爺爺打算把3000元存入銀行，定期三年，年利率是3.24%，那么到期后張爺爺納稅后多得多少元，用

5、兩種方法計算。百分數(shù)整理和復習百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化方法利息=本金利率時間1、學生小組討論交流后發(fā)言。2、學生舉例回答問題3.3、學生獨立填表，小組討論歸納總結互化方法4、學生理解，票價打八五折就是按20元的85出售。學生先思考，按照20%的稅率繳納個人所得稅是什么意思，再獨立完成。5、學生討論，利息稅怎樣計算，稅后利息又怎樣計算。重點交流稅后的兩種算法。學生交流后發(fā)言。學生當堂測評。百分數(shù)整理和復習第二課時導學案課題百分數(shù)整理和復習課型復習課年級六年級科目數(shù)學執(zhí)筆孫祥寶時間2010-11審核內(nèi)容百分數(shù)應用題。學習目標1、復習和掌握一般百分數(shù)應用題的解答方法及思路，能

6、歸納特征及解答方法。2、經(jīng)歷一般百分數(shù)應用題的復習整理過程，體驗靈活運用知識的方法和解決問題的思路。3、感受數(shù)學知識的應用價值，體驗解決問題成功的快樂。我的建議學習重點、難點解答一般百分數(shù)應用題的思路和方法。會應用知識靈活地解決實際問題。教學準備多媒體課件、小黑板。教法學法回顧歸納整理-自主練習-小組交流合作-講解評議學過程 課堂環(huán)節(jié)導案學案一、復習百分數(shù)的一般應用題（10分鐘引導學生回顧百分數(shù)一般應用題的題型和解題方法，歸納總結。1、百分率發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)/試驗種子總數(shù)100%小麥出粉率=面粉重量/小麥重量100%產(chǎn)品合格率=合格產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)100%出勤率=實際出勤人數(shù)/應出勤人數(shù)10

7、0%2、一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾？一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾=多（或少）的部分/另一個數(shù)（結果是百分數(shù)）3、比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少？一個數(shù)+（-）一個數(shù)？%一個數(shù)（1+？%），一個數(shù)（1-？%）1、學生回顧總結。2、小組交流。3、投影評議。二、自主探究（10 分 鐘）1、完成練習二十四第1題?？梢苑植浇獯?，（1）一元硬幣多少錢？五角的硬幣多少錢？一角的硬幣多少錢？（2）合計是多少元？2、完成整理和復習第3題。學生獨立完成，然后投影評議。 學生獨立練習后，同桌交流。三、小組合作練習（10分鐘）完成練習二十四第3題。（1）理解題意。原價7600元-降低了10%-得到

8、第二次價格-又降低了10%-現(xiàn)價（2）小組討論、交流。分步解答：760010%=760（元）7600-760=6840（元）684010%=684（元）6840-684=6156（元）綜合解答：方法（一）：7600（1-10%）=6840（元）6840（1-10%）=6156（元）方法（二）：7600（1-10%）（1-10%）=76000.90.9=6156（元）1、學生分小組討論匯報，2、學生答后反思：兩個單位“1”各表示什么數(shù)量？四、課堂總結（2分鐘）五、當堂反饋（8分鐘）六、教學反思通過這次學習活動，你又有什么收獲？1、某車間檢驗員抽查500件產(chǎn)品，其中有15件不合格，求這批產(chǎn)品的合格

9、率？2、對比練習。（1）一臺電風扇，原價90元，現(xiàn)降價18元。降價百分之幾？（2）一臺電風扇，原價90元，現(xiàn)售價72元。降價百分之幾？（3）一臺電風扇，原價90元，降價20%后售價是多少元？（4）一臺電風扇，降價20%后售價是72元。原價是多少元？（5）一臺電風扇，降價20%，現(xiàn)在售價比原來便宜18元，原價是多少元?(6)一臺電風扇，降價20%后售價72元，現(xiàn)在降價多少元？學生討論后發(fā)言。測評練習合理存款導學案課題合理存款課型新授年級六年級科目數(shù)學執(zhí)筆孫祥寶時間2010-11審核內(nèi)容小學數(shù)學六年級上冊110-111頁相關內(nèi)容。學習目標1、加深對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄及國債利率的有關知識。

10、并能運用這些知識解決實際問題。2、體會數(shù)學知識在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的應用意識，投資意識。我的建議學習重點、難點理清各存款方式的利率和規(guī)定，設計方案。理解合理設計的理由，能綜合條件靈活地解決問題。教學準備多媒體課件。教法學法創(chuàng)設情境引導學生探究；學生小組合作交流。學過程 課堂環(huán)節(jié)導案學案一、情境導入（3分 鐘）1、如果你的家長要存錢，你愿意當一個理財?shù)男＜医o你的家長提供一些合理存款的建嗎？2、投影出示課本第110頁主題圖。（1）小明的媽媽要存款10000元，供小明六年后上大學用，怎樣存款收益最大？（2）讓學生明確題中三個關鍵信息：本金、可存款年限、資金用途。學生討論交流。二、自主探

11、究（23 分 鐘）1、收集信息。（1）2006年發(fā)行的憑證式一期國債，三年期利率為3.14%，五年期利率為3.49%，免征利息稅。（2）一年期、三年期教育儲蓄按開戶日同期整存整取定期儲蓄存款利率利息，六年期按五年期整存整取定期儲蓄存款計息，免征利息稅。（3）人民幣儲蓄存款利率見主題圖。2、理解信息。（1）教育儲蓄六年期的利率是多少？怎樣計算一萬元的利息？(2)教育儲蓄中對取款的限定你是如何理解的？3、整理信息。投影顯示：（1）定期整存整取利率：（按年利率計算）一年期利率2.25%，二年期利率2.70%，三年期利率3.24%，五年期利率3.60%。（利息稅：20%）（2）教育儲蓄利率：一年期利率

12、2.25%，三年期利率3.24%，六年期利率3.60%。（3）國債利率：（2006年憑證式一期國債）三年期利率3.14%，五年期利率3.49%。4、設計方案。步驟：（1）學生討論存六年期方案。(2)學生可用計算器計算。（一）定期儲蓄存款方案：（1）一年期存6次，到期利息1350元，利息稅270元，到期收入11080元。（2）二年期存3次，到期利息1620元，利息稅324元，到期收入11296元。（3）一年期+二年期+三年期，到期利息1737元，利息稅347.4元，到期收入11389.6元。（4）三年期存2次，到期利息1944元，利息稅388.8元，到期收入11555.2元（5）五年期+一年期，

13、到期利息2025元，利息稅405元，到期收入11620元（連續(xù)存款本金一萬元，不包括已獲利息）（二）其他存款方案：可能的方案主要有以下幾種：（收益最大化方案）（1）六年期教育儲蓄，到期利息2160元，利息稅0元，到期收入12160元。（2）三年期國債+三年期國債，到期利息1884元，利息稅0元，到期收入11884元。（3）三年期國債+三年期教育儲蓄，到期利息1914元，利息稅0元，到期收入11914元。（4）五年期國債+一年期教育儲蓄，到期利息1970元，利息稅0元，到期收入11970元。（連續(xù)存款本金一萬元，不包括已獲利息）5、觀察對比，選擇方案。（1）觀察上述方案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你選

14、擇哪種存款方案，到期后總共能取出多少錢呢？（3）如果你有錢，想怎樣投資？理由是什么？。1、學生小組交流一下，課前收集到的信息 。并說明你是怎樣調(diào)查的？2、學生計算：100003.60%6=2160（元）學生在老師的指導下計算。學生小組討論交流。選擇最佳方案。三、課堂總結（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？你在哪些方面表現(xiàn)得好？哪些方面還要繼續(xù)努力？學生交流。四、當堂反饋（12 分 鐘）1、李老師去年9月10日把4000元存入銀行，定期三年，如果年利率按3.24%計算，到期后他可取出本金和稅后利息共多少元？2、趙明有600元錢，他打算存入銀行兩年。有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的年利率是2.70%；一

15、種是先存一年期的，年利率是2.25%，第一年到期時再把本金和稅后利息取出合在一起，再存入一年。趙明選擇哪種存法獲取利息多一些？測評練習五、板書設計六、教學反思 合理存款 100003.60% 6=2160（元） （1）定期整存整取利率;(2)教育儲蓄利率：（3）國債利率：統(tǒng)計-扇形統(tǒng)計圖導學案課題扇形統(tǒng)計圖課型新授年級六年級科目數(shù)學執(zhí)筆孫祥寶時間2010-11審核內(nèi)容六年級數(shù)學上冊106-107頁例習題學習目標讓學生清楚扇形統(tǒng)計圖中圓和扇形各表示的意義。讓學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，3、學生能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。我的建議學習重點難點1、讓學生清楚扇形統(tǒng)計圖中圓和扇形各

16、表示的意義。2、認識扇形統(tǒng)計圖的特點。學生能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學準備多媒體課件教法學法自學提示實驗操作合作交流、討論、比較實際運用導學過程 課堂環(huán)節(jié)導案學案一、情境導入（5分 鐘）1、 同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？2、 師：同學們，為了更好更有效地加強我們六年級學生的體育鍛煉，學校對同學們最喜歡的運動項目進行了一項調(diào)查，并做了統(tǒng)計圖。 下面請看這個統(tǒng)計圖。（出示條形統(tǒng)計圖） 這是我們四年級學過的條形統(tǒng)計圖，從這個圖中，我們可以很清楚地知道什么？ 生：可以很清楚地知道喜歡每一個項目的人數(shù)。 師：利用我們前面學過的百分數(shù)，計算

17、一下喜歡每一個運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，首先我們要求什么？ 生：全班人數(shù)有40人。最喜歡乒乓球的人占了30%，喜歡足球的占20%可以先讓學生制作條形統(tǒng)計圖，完成后投影評一評。學生看圖提出問題，同桌回答問題。通過活動體會到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。二、自主探究（17 分 鐘）1、 觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？2、統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系）3、 從條形、 師：根據(jù)這些百分數(shù)，老師還做了另外做了一個統(tǒng)計圖。（出示扇形統(tǒng)計圖）同學們請注意觀察一下，從這張統(tǒng)計圖中，我們可以看出這個圖是什么圖形？生：這個圖是圓

18、形。師：這個圓是由什么圖形組成的？生：這個圓由一塊塊的扇形構成。師：沒錯，這個統(tǒng)計圖就叫做扇形統(tǒng)計圖。這是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，扇形統(tǒng)計圖的初步認識。（板書課題） 現(xiàn)在請同學們用明亮的眼睛，來發(fā)現(xiàn)一下在這個扇形統(tǒng)計圖中，這個圓表示了什么？一塊塊的扇形統(tǒng)計圖又表示了什么？（獨立觀察思考，同桌交流） 生：圓表示了全班總人數(shù)，扇形表示了喜歡各運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分數(shù)。 師：圓表示了全班總人數(shù)，就是表示了總數(shù)；扇形表示了喜歡各運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分數(shù)，就是表示了各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。（板書） 現(xiàn)在，請同學們來想一想，扇形統(tǒng)計圖的顯著特點是什么？（思考、交流） 生：可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。 師：再來看一下條形統(tǒng)計圖，誰來說說條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點是什么？ 生：條形統(tǒng)計圖的特點是可以很清楚地知道喜歡每一個項目的人數(shù)。扇形統(tǒng)計圖的特點是可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。4、 根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？（投影出示）“做一做”：1、學生繼續(xù)提出一些問題。 2、學生相互探索還想知道哪些信息？學生觀察思考，同桌交流。學生討論分析扇形統(tǒng)計圖特點。討論后發(fā)言。三、鞏固應用拓展提高（8分鐘）四當堂檢測（8分鐘）五、課堂總結（2分鐘）六、教學反思自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？（分析后根據(jù)題意