《綜合素質(zhì)(幼兒園)》第一章職業(yè)理念課件

1、教材精講-綜合素質(zhì)第1頁，共74頁。第一模塊 職業(yè)理念第2頁，共74頁。鏈接大綱綜合素質(zhì)模塊比例題型職業(yè)理念15%單項選擇題/材料分析題教育法律法規(guī)10%單項選擇題教師職業(yè)道德規(guī)范15%單項選擇題/材料分析題文化素養(yǎng)12%單項選擇題基本能力48%單項選擇/材料分析/寫作題模塊名稱節(jié)選擇題選擇題合計材料分析題職業(yè)理念教育觀1題4題1題學(xué)生觀2題教師觀1題第3頁，共74頁。試卷分析1教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。第4頁，共74頁。試卷分析2.兒童觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義

2、，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護每一個幼兒的人格與權(quán)利。運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)谋＝袒顒臃绞?，因材施教，以促進幼兒的個性發(fā)展。第5頁，共74頁。試卷分析3教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識。在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。第6頁，共74頁。本模塊思維導(dǎo)圖第7頁，共74頁。職業(yè)理念真題考點分布小學(xué)中學(xué)幼兒園2015年下學(xué)生觀學(xué)生觀教育觀2016年上教育觀教師觀教育

3、觀2016年下學(xué)生觀學(xué)生觀教育觀2017年上學(xué)生觀教育觀教育觀2017年下學(xué)生觀學(xué)生觀兒童觀2018年上教師觀學(xué)生觀教育觀材料分析題出題預(yù)測：兒童觀第8頁，共74頁。第一章 教育觀第9頁，共74頁。第一章 教育觀一、素質(zhì)教育觀（一）素質(zhì)教育觀概念素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，整合科學(xué)精神和人文精神，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。第10頁，共74頁。第一章 教育觀一、素質(zhì)教育觀（二）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教

4、育2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育記憶技巧：提速、創(chuàng)建、兩個全第11頁，共74頁?；緝?nèi)涵：1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育第12頁，共74頁?；緝?nèi)涵：1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

5、新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞正面：全班、全體、所有、反面：少數(shù)人、個別、選拔第13頁，共74頁?；緝?nèi)涵：1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞正面：德智體美勞反面：少數(shù)人、個別、選拔第14頁，共74頁。基本內(nèi)涵：1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育第15頁，共74頁?；?/p>

6、本內(nèi)涵：1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育第16頁，共74頁。真題再現(xiàn)中班的浩浩組織能力和語言表達能力都很強,王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（ ）。A.促進學(xué)生發(fā)展B.促進全體學(xué)生發(fā)展C.促進學(xué)生主動發(fā)展D.促進學(xué)生個性發(fā)展第17頁，共74頁。真題再現(xiàn)（2016年下小學(xué)）筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說 ：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實實學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說法忽視了（ ）。A 學(xué)生的心理發(fā)展

7、 B 學(xué)生的全面發(fā)展 C 學(xué)生的主動發(fā)展 D 學(xué)生的主題發(fā)展第18頁，共74頁。真題再現(xiàn)（2017年上小學(xué)）小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀，勤寫作，力爭將來成為一名優(yōu)秀的作家。小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但是籃球打得很好，莊老師鼓勵他將來做一名職業(yè)運動員，對莊老師的做法，下列評價中不正確的是( )。 A.善于因材施教 B.注重學(xué)生的全面性 C.善于激發(fā)學(xué)生自信 D.注重學(xué)生的差異性第19頁，共74頁。二、我國實施素質(zhì)教育的途徑與方法(一)實施素質(zhì)教育的途徑1.宏觀國家政策保障2.中觀新課程改革的推進3.微觀學(xué)校具體改革措施第20頁，共74頁。第21頁，共74頁。新課改的具體目標第22頁，共7

8、4頁。新課改的教學(xué)觀在素質(zhì)教育背景下，新課改的教學(xué)觀可以歸納為：（1）教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心” （2）教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)” （3）教學(xué)從“重結(jié)論請過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程” （4）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”記憶技巧：學(xué)習(xí)過人第23頁，共74頁。真題再現(xiàn)（2014年上小學(xué)）某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學(xué)校的做法（ ）A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化第24頁，共74頁。 （二）

9、材料分析題必背答題要點根本宗旨：提高國民素質(zhì)面向全體學(xué)生促進學(xué)生全面發(fā)展促進學(xué)生個性發(fā)展重點：創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)習(xí)者為中心 教會學(xué)生學(xué)習(xí)重結(jié)論的同時更重過程”關(guān)注人1.素質(zhì)教育2.新課改的教學(xué)觀提速、創(chuàng)新、兩個全學(xué)習(xí)過人第25頁，共74頁。真題再現(xiàn)李老師是一位幼兒園教師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。”有一次，在和學(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里都有不少的閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造。這一活動吸引了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣

10、服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠、小布娃等布藝飾品.學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。 在教學(xué)中，李老師經(jīng)常用繪圖技術(shù)進行視覺教學(xué)、聽音樂作品、古詩詞意境配畫等。他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、用心體會。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被評為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）第26頁，共74頁。1.讀題拆題找主體2.列出技巧不遺漏3.匹配考點找行為4.總：評價（表明態(tài)度和看法）5.分：論點+結(jié)合材料闡述 首先，分論點1。材料

11、中， 其次，分論點2。材料中， 再次，分論點3。材料中，6.總：照應(yīng)開頭，總結(jié)啟示，向材料學(xué)習(xí)。六步走材料分析題答題技巧第27頁，共74頁。答題模版總：（表明態(tài)度和看法）：材料中李老師的教學(xué)行為是恰當?shù)?，貫徹了素質(zhì)教育觀的理念。分：論點+結(jié)合材料闡述：首先，素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中，李老師培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其次，新課改背景下的教學(xué)觀要求從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過程。材料中，李老師老師，做到重視結(jié)論更重視教學(xué)過程。再次，新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中，李老師.，做到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的要求?？偅赫諔?yīng)開頭，總結(jié)啟示

12、，向材料學(xué)習(xí)：綜上所述，教師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育的理念，樹立正確的教學(xué)觀，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)。第28頁，共74頁。參考答案總：材料中李老師的教學(xué)行為是恰當?shù)模瀼亓怂刭|(zhì)教育觀的理念。分：首先，素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中，李老師組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽，通過此項活動學(xué)生給舊衣服賦予了系呢功能和價值，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其次，新課改背景下的教學(xué)觀要求從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過程。材料中，李老師老師帶學(xué)生去郊外寫生，去參觀美術(shù)展覽，讓學(xué)生仔細觀察、用心體會，做到重視結(jié)論更重視教學(xué)過程。再次，新課改背景下的教學(xué)觀要

13、求教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中，李老師不僅要教會學(xué)生畫畫，還要培養(yǎng)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)能力，做到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。總：綜上所述，李老師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育的理念，值得我們學(xué)習(xí)。第29頁，共74頁。真題再現(xiàn)李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學(xué)們討論的非常激烈，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師大家發(fā)現(xiàn)原來自己很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點啊？我爸爸說，每個人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點?！苯淌依镆幌掳察o了，李

14、老師說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點和缺點。老師也有缺點，請大家圍繞小明的觀點進行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師總結(jié)道：“我們談自己優(yōu)點的同時，也要正視自己自己的缺點，改正了缺點，我們會更強?！闭n后，李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。第30頁，共74頁。【參考答案】總：李老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，是值得肯定的。分：首先，素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強調(diào)在教育中使每個

15、人都得到發(fā)展，而不是只重視一部分人，并且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師讓學(xué)生通過集體討論的方式，分析自己的優(yōu)點，使每位同學(xué)都能認識自己的優(yōu)點，同時也能正視自己的缺點，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其次，素質(zhì)教育要求促進學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育認為每個學(xué)生都是個體，存在差異性，因此在重視了人的全面發(fā)展以外還應(yīng)當促進學(xué)生的個性發(fā)展。材料中李老師承認學(xué)生之間存在個性差異，每個人的優(yōu)缺點不一樣，要引導(dǎo)他們健康和諧地發(fā)展。最后，素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學(xué)生主動地發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性?？偅阂虼?，作為教師要踐行素質(zhì)教育的要求，以

16、學(xué)生為中心，促進學(xué)生個性、全面地發(fā)展。第31頁，共74頁。大題考點回顧提速、創(chuàng)建、兩個全+學(xué)習(xí)過人5+4第32頁，共74頁。選擇題知識點回顧第33頁，共74頁。第二章 兒童觀第34頁，共74頁。一、人的全面發(fā)展內(nèi)容我國全面發(fā)展教育的內(nèi)容包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育，即“五育”。1.全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論依據(jù)2.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實和深化第35頁，共74頁。二、育人為本的兒童觀（一）兒童是發(fā)展的人（二）兒童是獨特的人（三）兒童是具有獨立意義的人第36頁，共74頁。二、育人為本的兒童觀（一）兒童是發(fā)展的人 1.學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性（二）兒童是獨特的人 2.學(xué)生

17、具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽ㄈW(xué)生是具有獨立意義的人 3.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人記憶技巧：發(fā)展?jié)撘?guī)中第37頁，共74頁。兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性第38頁，共74頁?！笆畟€手指有長短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在（ ）。A.順序性 B.階段性C.互補性 D.個體差異性第39頁，共74頁。二、育人為本的兒童觀（一）兒童是發(fā)展的人 1.兒童是完整的人（二）兒童是獨特的人 2.兒童都有自身的獨特性（三）兒童是具有獨立意義的人 3.兒童與成人之間存在著巨大的差異記憶技巧：一毒丸第40頁，共74頁。二、育人為本的兒童觀1.兒童是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在2.兒童是學(xué)習(xí)的主體3.兒童是責(zé)權(quán)的主體（一）兒

18、童是發(fā)展的人（二）兒童是獨特的人（三）兒童是具有獨立意義的人記憶技巧：兩主體不轉(zhuǎn)移第41頁，共74頁。三、因材施教所謂因材施教，包括兩個方面的內(nèi)容：一方面是指教師能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度適合學(xué)生的知識水平和接受能力；另一方面是指教育要關(guān)注學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣、才能、想象力和好奇心等。西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子跛，一子僂，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，跛者紡，僂者績。第42頁，共74頁。真題再現(xiàn)高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注：（ ）A學(xué)生發(fā)展的差異性 B學(xué)生

19、發(fā)展的互補性 C學(xué)生發(fā)展的平衡性 D學(xué)生發(fā)展的順序性第43頁，共74頁。真題再現(xiàn)期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法（ ）。A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展C.臺理。有利于提高學(xué)生的成績D.不合理。違背了團結(jié)協(xié)作的要求第44頁，共74頁。四、有差異幼兒的共同發(fā)展1.幼兒性別差異與共同發(fā)展2.幼兒民族差異與共同發(fā)展3.幼兒地域差異與共同發(fā)展4.幼兒家庭背景的差異與共同發(fā)展5.幼兒身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展第45頁，共74頁。五、優(yōu)選保教活動方式，促進幼兒個性發(fā)展（1）以適當?shù)慕虒W(xué)活動，促進身心健康發(fā)展。（

20、2）以輕松的生活活動，滿足身心發(fā)展需要。第46頁，共74頁。 材料分析題必背答題要點記憶技巧：毒毒發(fā)發(fā)展?jié)撘?guī)中一毒丸兩主體不轉(zhuǎn)移第47頁，共74頁。1.讀題拆題找主體2.列出技巧不遺漏3.匹配考點找行為4.總：評價（表明態(tài)度和看法）5.分：論點+結(jié)合材料闡述 首先，分論點1。材料中， 其次，分論點2。材料中， 再次，分論點3。材料中，6.總：照應(yīng)開頭，總結(jié)啟示，向材料學(xué)習(xí)。六步走材料分析題答題技巧第48頁，共74頁。真題再現(xiàn)崔老師真是一個“懶老師”！ 就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來個開場白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評論，再布置一篇作文，附帶一堆提示.崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些

21、文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭得面紅耳赤，忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成了作文。崔老師真懶！ 崔老師建議同學(xué)們自主評選“班級之星”，并走“星光大道”。班上42個同學(xué)，大家都說自己能評“星”，紛紛上臺展示自己的風(fēng)采。最后居然評出了各種各樣的50顆“星”，他也沒有反對。 崔老師負責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個能寫會畫的同學(xué)幫忙，后來竟把組稿、繪畫、編排等工作全交給學(xué)生們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時刻點撥一下。有時大家忙活了半天，他只說一句，“哎，還是沒有新意

22、?！蓖瑢W(xué)們又得想辦法。時間長了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進步。問題：從兒童觀的角度，評價崔老師的教育行為。（14分）第49頁，共74頁?？偅捍蘩蠋煹慕逃袨槭乔‘?shù)?，遵循了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求。分：首先，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，崔老師放手讓學(xué)生做，作文課自主閱讀，溝通交流閱讀感想，完成作文。學(xué)生們還一起想創(chuàng)意、亮點，通過這些實踐鍛煉不斷地成長進步。其次，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生具有自身的獨特性。材料中，班級學(xué)生自主評選班級之星，學(xué)生都被評上了“星”，展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采。再次，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是獨立意義的

23、人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中，崔老師將學(xué)校宣傳欄的各項工作都交給了學(xué)生，讓學(xué)生們集思廣益，尊重學(xué)生們的想法，并督促學(xué)生們要有創(chuàng)意、有亮點，自己從旁指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。總：綜上所述，作為一名教師應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí)，不包辦代替，相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，做到“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。第50頁，共74頁。本章考點回顧第51頁，共74頁。第三章 教師觀第52頁，共74頁。一、教師觀的概述從教師的角度來講，所謂“教師觀”就是教師的教育觀念，是教師對教師職業(yè)的特點、責(zé)任、教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認識。第53頁，共74頁。

24、二、教師的職業(yè)特點1.復(fù)雜性和創(chuàng)造性2.勞動時間的連續(xù)性和勞動空間的廣延性3.長期性和間接性4.主體性和示范性第54頁，共74頁。真題再現(xiàn)王老師在給孩子們講故事時，講到“大象用鼻子把球卷起來”時，用手做出“卷”的動作。說到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動作，孩子們跟著做動作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點（ ）。A.復(fù)雜性B.示范性C.長期性D.創(chuàng)造性第55頁，共74頁。真題再現(xiàn)幼兒園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個蹲坑的兩遍合適的布置,用環(huán)保油漆畫上可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡,入廁時都去踩自己喜歡的小腳印。這說明教師勞動具有（ ）。A.長期性B.

25、示范性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性第56頁，共74頁。三、教師的職業(yè)角色1.傳道者角色（人類靈魂的工程師）2.授業(yè)解惑者角色（知識傳授者、人類文化的傳遞者）3.示范者角色（榜樣）4.管理者角色5.朋友的角色6.研究者角色7.課程開發(fā)者的角色8.心理醫(yī)生的角色第57頁，共74頁。四、新課改背景下的教師觀（一）教師角色的轉(zhuǎn)變1.教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型開放的教師記憶技巧:延遲（研實）引進建發(fā)，開放社區(qū)第58頁，共74頁。真題再現(xiàn)物理

26、教師李強結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設(shè)了不少探究性物理實驗，這表明李老師具有()。A.全面發(fā)展理念 B.和諧發(fā)展理念 C.長善救失意識 D.課程開發(fā)意識第59頁，共74頁。四、新課改背景下的教師觀（二）教師行為的轉(zhuǎn)變1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞2.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)3.教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作記憶技巧:贊助師（思）座（作）學(xué)生，教學(xué)、自己、同事第60頁，共74頁。真題再現(xiàn)常言道：“數(shù)子十過，莫如獎子一長?！边@句話啟示我們，教育應(yīng)該堅持（ ）。A.以情感體驗為主 B.以說服教育為主C.

27、以實踐鍛煉為主 D.以表揚激勵為主第61頁，共74頁。五、教師的專業(yè)發(fā)展1.教師專業(yè)的特點2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑3.教師專業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)4.教師專業(yè)發(fā)展的階段理論第62頁，共74頁。 材料分析題必背答題要點（一）教師角色的轉(zhuǎn)變1.教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型開放的教師（二）教師行為的轉(zhuǎn)變1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞2.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)3.教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思4.在對待與其他教育者

28、的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作延遲（研實）引進建發(fā)，開放社區(qū)贊助師（思）座（作）第63頁，共74頁。 真題再現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！睘榱顺蔀橐幻麅?yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當

29、教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠遠不夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。(14分)第64頁，共74頁?？偅涸摾蠋煹慕逃袨榉闲抡n程背景下的教師觀，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。分：首先，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題。其次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師

30、自知大學(xué)所學(xué)的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。再次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念?？偅阂虼?，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。第65頁，共74頁。本章考點回顧第66頁，共74頁。三觀同時來，一起來搖擺問題：請從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教育行為。第67頁，共74頁。 真題再現(xiàn)高二下學(xué)期，班上陸續(xù)有學(xué)生年滿 18 周歲，有些“小壽星”想隆重慶祝自己的 “成人禮”，邀請我參

31、加生日聚會。面對學(xué)生的邀請，我思考了很久： “學(xué)生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發(fā)學(xué)生的攀比、浪費？拒絕學(xué)生，會不會讓他們傷心？”反復(fù)思考之后，我決定利用這個機會，引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，組織了“18 歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學(xué)生給“小壽星” 們進行了簡樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言， 有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認識到要實現(xiàn)夢想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社

32、會適應(yīng)能力。這次活動之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了?！靶坌恰眰儼言居媱澱埧偷腻X湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家?guī)砹朔奖?。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間?？吹叫Ч?，也紛紛效仿開展了類似的活動。問題：請從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教育行為第68頁，共74頁。1.讀題拆題找主體2.列出技巧不遺漏3.匹配考點找行為4.總：評價（表明態(tài)度和看法）5.分：論點+結(jié)合材料闡述（三觀各找一點） 首先，分論點1。材料中， 其次，分論點2。材料中， 再次，分論點3。材料中，6.總：照應(yīng)開頭，總結(jié)啟示，向材料學(xué)習(xí)。六步走材料分析題答題技巧第69頁，

33、共74頁。 真題再現(xiàn)總：材料中“我”的行為符合職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀、教師觀和學(xué)生觀的要求，是值得提倡的。分：首先，教師的行為符合素質(zhì)教育觀的基本要求。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中，班主任利用學(xué)生生日聚會的機會，展開主題班會，引導(dǎo)全班學(xué)生樹立了正確的理想與信念，既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又體現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展。第70頁，共74頁。 真題再現(xiàn)其次，教師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀強調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是具有獨立意義的人。材料中，老師面對學(xué)生邀請的思考，充分考慮了學(xué)生身心發(fā)展的特點，召開了“18歲，我們成人了”主題班會，使學(xué)生在主題班會中暢所欲言，表達了自己的理想與目標，最終使學(xué)生各方面認識都得到了提高。再次，教師的行為符合新課程改革背景下的教師觀。教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，強