四年級九班情商課程

1、.：.； 第一課 抓住時間不松手一、教學目的：1、知識與技藝：協(xié)助 學生了解時間的可貴。2、過程與方法：激趣法、討論交流法讓學生充分領會時間能讓我們合理安排學習、生活。3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生了解，時間可貴，不可以隨意浪費時間，浪費時間就是浪費生命。二、教學重點：了解興趣的培育需求在本人才干范圍之內(nèi)，并且在與學習相結合的情況下去培育。三、教學難點：怎樣培育良好的學習興趣。四、教學預備A4白紙兩張，毛筆、墨汁。 得意的卡通石英鐘一個。五、教學時間：一課時六、教學過程1導入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音2學文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許

2、多問題？/學回答后教師小結教師：同窗們說得很好，麥克斯韋對什么事情都獵奇，都想知道終究，這是一種學習的興趣。正是由于有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。許多有成就的人，他們從小對本人身邊的事物有極大的興趣。衣同窗們看看書上還為我們引見了其他的人。學生本人閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事教師：聽了剛剛的故事，看了書中的課文，請同窗們說說看書的想法。學生自在發(fā)言3活動明理1請同窗們分組說說本人的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同窗說說他們組的發(fā)言情況。2做個放松小游戲出示課前預備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)

3、一顆智慧星。3誰來協(xié)助 蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。4開個小擂臺賽分別出示口算競賽題，每次兩名同窗競賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。5想想本人最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想本人為什么會喜歡這些課？對本人不喜歡的課，想個方法使本人對這樣的課有興趣。最好能將這個方法寫在表格后面。4總結全課同窗們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉通知了教師。他們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使他有興趣。請同窗們回家后問問本人的家長，他們的學習興趣，并請他的家長和他一同動

4、腦筋，找一找培育學習興趣的好方法。 第二課 一心不要二用一、教學目的：1、知識與技藝：協(xié)助 學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是一心二用。2、過程與方法：經(jīng)過活動，引導學生正確地評價本人。知道正確評價本人有利于身心安康。3、情感態(tài)度與價值觀：可以接納本人的優(yōu)缺陷，充分利用本人的優(yōu)點，使本人高興地學習和生活。二、教學重點：協(xié)助 學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納本人。三、教學難點：引導學生正確地評價本人。知道正確評價本人有利于身心安康。可以接納本人的優(yōu)缺陷，充分利用本人的優(yōu)點，使本人高興地學習和生活。四、教學預備寫有關人物的描畫詞題板、格言條

5、幅、個人小時候的生活照片、森林動物上演大會故事配樂錄音及錄音機。五、教學時間：1課時六、教學過程1導入同窗們，教師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，教師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心境不好，請大家協(xié)助 它。2學文明理播放課文錄音故事請每個同窗對小黃鶯說句話，教師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。學生輪番發(fā)言的同時教師為學生錄音在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待本人的問題。書中的課文就給同窗們引見了一名美國殘疾人的故事，請一名同窗給大家讀一讀。3活動明理1分角色扮演“小馬過河。扮演終了后A請小馬說說開場時為什么不敢過河？B請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了

6、，完成了媽媽交給的義務？C請演員與觀眾共同分析：假設小馬不了解本人的身高與才干，結果會怎樣樣？2模擬人物：請參與扮演的同窗盡量表現(xiàn)出被扮演同窗的特點與優(yōu)點，然后請問同窗們猜一猜被扮演的同窗是誰？這個同窗還有什么優(yōu)點？再請這位同窗說說本人的優(yōu)缺陷以及本人的特點。3發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有描畫詞的條幅貼在黑板上，請同窗們參照詞語為本人畫像。要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出本人的優(yōu)點。激動 依從 獵奇 助人 獨立 愛爭論 細心 冷靜 節(jié)約的 周到 協(xié)作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的七、課后小結：請同窗們將課后中的話讀給媽媽聽聽，再把中的小報作好，把它貼在他的床頭，每天看看本人的優(yōu)點，添

7、加一份自信心，就會添加一份前進的力量。最后教師送給同窗們一句話：要記住，不論美丑，世界上只需一個他。課后反思：學生在活動中學會怎樣正確地找到本人的優(yōu)缺陷，但回家后不能將課后實際與課堂所學知識相結合，在教授過程中，個別學生因對本課的了解不夠，導致學著一心不能二用，但課堂上卻在一心二用，這就應該在上課過程中，留意以激發(fā)學生學習興趣入手，讓學生能對課堂知識感興趣，到達學習的目的。 第三課 學會“停、想、做一、教學目的：知識與技藝：經(jīng)過教學使學生認識到，只需養(yǎng)成好的習慣。過程與方法：經(jīng)過討論交流，了解到養(yǎng)成了良好的行為習慣，學習和任務才干獲得好的成果。情感態(tài)度與價值觀：從各個方面培育學生良好的行為習慣

8、。二、教學重難點：讓學生了解到，養(yǎng)成了良好的行為習慣，學習和任務才干獲得好的成果。三、教學時間：一課時四、教學過程1導入師：他們生活中、學習上經(jīng)常有勝利和失敗的時候，緣由是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以協(xié)助 他獲得勝利；沒有好的習慣就能夠影響他的學習成果?？梢?，好的習慣對一個人的生長有多么重要。我們今天就學習新的一課。2學文明理1教師經(jīng)過放錄音，講檔案館里的故事，引導同窗思索：佳佳在班上出了丑，究竟是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進展匯報。2教師按課文提示，協(xié)助 學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應該不斷約

9、束本人，養(yǎng)成好的習慣。3活動明理1演一演經(jīng)過角色扮演，讓學消費生不同的心情體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事仔細的人，所以獲得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候仔細仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成仔細擔任的精神。熊妹妹是一個做事不仔細的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要抑制缺陷，培育本人的好習慣，沒有這種精神也不行。2填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思索在空白處填上什么詞語，才干使勉勵 子完好。目的是使學生記住，只需辦事仔細才干有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只需意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事仔細的人，所以能獲得好的效果。

10、熊妹妹是一個辦事不仔細的人，但她能知錯能改。4總結全課經(jīng)過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和任務的提高，小學生要留意培育良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。 第四課 戰(zhàn)勝大意有方法一、教學目的：知識與技藝：教育學生懂得在集體生活中，與人協(xié)作是非常重要和必要的過程與方法：教育學生懂得，學會與人協(xié)作對本人的生長有益處；引導學生在與同窗相處時，學會與人交往。情感態(tài)度與價值觀：知道與人協(xié)作有利于本人的生長；學會與人協(xié)作，可以使本人的生活更加愉快。二、教學重點：引導學生在與同窗相處時，學會與人交往。三、教學難點：學會與人協(xié)作，可以使本人的生活更加愉快。四、教學預備寫有與人協(xié)作方法

11、的字幅及成語、配樂錄音故事五、教學過程1導入今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同窗們講一講本人聽到了什么？2學文明理1聽了剛剛的故事，我們來看看課文中三年級2班的科技活動搞得很勝利的竅門是什么？請同窗們本人看書找竊門。2找到了三2班的竅門后，請一名同窗給大家讀一計咨詢臺中的話，看一看能否有道理。3活動明理1請同窗們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對本人學會與人協(xié)作有益處。2如今我們共同編個童話故事，教師說一句，然后同窗們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。同窗們說說本人在做故事接龍游戲時的感受。3如今我請五組同窗，每組兩名，為大家扮演猜成語的小品。教師將預備好的成語字條拿

12、出，請學生抽簽，并請學生根據(jù)簽上的內(nèi)容進展扮演4如今我們來做出包圍圈游戲：全班同窗分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說本人的覺得。4、總結全課要想讓本人安康生長，使本人生活得愉快，就要學會與人協(xié)作。下課的，同窗們要仔細的看看書上實際園中的十六月條有關學侍與人協(xié)作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看本人的蘋果樹能否美麗。 第五課 給本人發(fā)個獎一、教學目的知識與技藝：心情對人的學習和生活影響很大，教育學生要做心情的主人，才干順應社會生活；過程與方法：經(jīng)過學習，懂得有勞有獲，想要獲得就必需努力，獲得了成果就要及時獎勵本人。情感態(tài)度與價值觀：學會控制本人的心情，掌握調控心情的方法，

13、做一個高興的小學生。二、教學重點：心情對人的學習和生活影響很大，教育學生要做心情的主人，才干順應社會生活；三、教學難點：學會控制本人的心情，掌握調控心情的方法，做一個高興的小學生。四、教學預備預備活動中所要用的各種情景問題。五、教學過程1導入三年級小學生還不能控制本人的心情，而對交往過程中的糾紛、誤解不擅優(yōu)點理，表現(xiàn)為遇事容易激動，感情用事，從而影響同窗關系，本人也很苦惱。教師應引導學生認識控制心情的重要性，這樣才干做一個令人喜歡的人。我們每個人都有本人的心情情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制本人的不良心情，這樣在與同窗的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，堅持樂觀的心

14、情，今天我們學習這一課。2學文明理1讀遍課文，讓學生思索。A關成的學習成果為什么退步了？B小花是怎樣對待跳繩失利的？分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。2議一議如何調控本人的不良心情呢？A、宣泄法。 B、轉移法。 C將心比心。 D、波折不一定都是壞事。3、活動明理1 演一演建議6位小品扮演者提早進展排演，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保扮演勝利。議論時，假設時間允許，可多請幾位同窗談談看法。師：王小燕愛生氣好不好？為什么？生：不好，生氣影響身體安康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同窗關系。 第六課 學習要專注一、 教學目的：知識與技藝：協(xié)助 學生了解本人的留意特點、培育本人的留意才干。過程

15、與方法：學會調理和控制本人的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。情感態(tài)度與價值觀：學會調理和控制本人的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。了解這些能有利地協(xié)助 我們學習。二、教學重點：協(xié)助 學生了解本人的留意特點、培育本人的留意才干。三、教學難點：學會調理和控制本人的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。四、 教學過程一 導入師：同窗們同窗們坐在教室里聽講，教師講一樣的內(nèi)容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與留意力集中不集中有關。下面我們學習一課與留意力有關的課文，標題是。二 學文明理1 教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。2 分組討論：吳義為什么成果不佳，學習時為什么要專注？三 學生活動1、 說一說

16、，討論后，找代表發(fā)言。吳義為什么成果不佳？除了本人努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。協(xié)助 學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思索。D、要動口，敢發(fā)言。E、要動手，仔細寫。請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。2、 走迷宮可以讓同窗們本人先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培育協(xié)作精神。想想做做：三年級的學生還不能很好地調理和控制本人的留意力，留意力容易分散，經(jīng)過“想想做做或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培育和訓練學生的留意力。3、

17、 做一做根據(jù)小學生留意力不能耐久集中和控制才干差的特點，經(jīng)過行為規(guī)范進展訓練，一旦學生育成良好的習慣，留意力也就集中了。訓練時特別留意三點：A、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、留意排除干擾：課桌上不要放容易分散留意力的文具，當本人留意力分散時，心思就要暗示本人，寫出明顯的警示語提示本人。C、怎樣調理本人的課堂行為呢：人留意某一事物的時間是有限的，普通來說，剛上課時需求留意力轉移，盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思索一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當教師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精神，把重點記住。 第七課 樹立自自信心一、 教學目的：知

18、識與技藝：教育學生正確評價本人，樹立自自信心，抑制學習上的困難。過程與方法：抑制自大心思，學會欣賞自我和悅納自我。情感態(tài)度與價值觀：正確樹立“他人行，我也能行的思想。二、教學重點：教育學生正確評價本人，樹立自自信心，抑制學習上的困難。三、教學難點：抑制自大心思，學會欣賞自我和悅納自我。 四、 教學預備：事先挑選一名高一點的男同窗扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小同伴兒的同窗各一名，旁白一名。五、 教學過程一 導入同窗們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同窗對勝利充溢自信心，面對困難，不怕波折，不怕失敗，最后使本人獲得勝利；也有的同窗面對困難，喪失自信心，失去了進取心，結果以失敗告

19、終。我們今天學習新的一課，很重要，標題叫。二 學文明理1、 教師以講故事的方式，表達戴洪祥是怎樣抑制困難，做成“戴氏小提琴的，明確通知學生是“自自信心的力量！2、 然后教師要簡介自自信心的概念以及如何培育本人的自自信心。三 活動明理1、角色扮演15分鐘：讓同窗扮演童話劇，從上演中讓學生領悟到：只需不怕困難，樹立自信，才干獲得勝利。2、 議一議師：小龜丁丁為什么開場不敢爬坡？生：過低估計本人、自大心思作祟、怕本人笨手笨腳，被人笑話師：后來，丁丁怎樣做的？勝利了沒有？生：在龜爺爺?shù)膮f(xié)助 下，獲得了勝利；在龜爺爺?shù)膮f(xié)助 下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。師：他知道丁丁是個什么樣的孩子？生：有同情

20、心，情愿協(xié)助 他人；英勇的孩子；知錯就改的孩子。師：這個故事闡明了什么道理？生：在做事之前，就以為本人不行，是自大的表現(xiàn)；后來他做了英勇的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。指點迷津：我們應該抑制自大，樹立自信，才干獲得勝利。四 總結全課：可請同窗歸納總結，使同窗們看到樹立自自信心的重要性，引導學生正確地評價本人，樹立自信。 第八課 學習的樂趣一、 教學目的：知識與技藝：協(xié)助 學生明確學習的目的，培育對學習的興趣，變“要我學為“我要學。過程與方法：抑制學習上的困難，掌握正確的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：獲得勝利的學習體驗，加強對學習的自自信心。二、教學重點：協(xié)助 學生明確學習的目的，培育對學習的興

21、趣，變“要我學為“我要學。三、教學難點：獲得勝利的學習體驗，加強對學習的自自信心。四、 教學過程一 導入古往今來，凡有成就者無不對本人所從事的事業(yè)有劇烈、濃重的興趣。今天我們就來學習興趣在學習中的作用。二 新課教授1、 邊讀課文，邊思索：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產(chǎn)生了興趣？提示：原來他不喜歡數(shù)學，是由于根底差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數(shù)學的興趣。后來在教師的協(xié)助 下，他有了勝利的學習體驗，才由厭學變成了樂學。2、 要想做學習的主人，就要培育對學習的興趣，怎樣培育學習的興趣呢？A、 用目的去引導興趣。B、用勝利去鼓勵興趣。C、用專長去確定興趣。三 活動明理1、 對話內(nèi)容第一次可以按

22、照書上提供的例子進展現(xiàn)范。2、 重新編組后的對話內(nèi)容，就不要反復書上的內(nèi)容，學生可根據(jù)本人的學習興趣，答出本人喜歡的學科。相互交流，添加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。3、 教師小結：教師小結重點突出興趣的特征-一個是它的穩(wěn)定性，我們每個人應該有本人的學習興趣，學習興趣確定后，就要堅持相對穩(wěn)定，持之以恒，未來才干有所作為；另一個是興趣的轉移性，小學學習是打根底的學習，應該學好各門功課。興趣是可以培育的，經(jīng)過興趣的轉移，學好本人原來不喜歡的學科。 第九課 要尊重他人一、 教學目的：知識與技藝：協(xié)助 學生認識到尊重他人是交往的根底，學習怎樣在交往中尊重他人。過程與方法：學會尊重他人，要用實踐行動

23、來尊重他人。情感態(tài)度與價值觀：懂得要想他人尊重他，他首先要尊重他人。二、教學重點：學會尊重他人，要用實踐行動來尊重他人。三、教學難點：懂得要想他人尊重他，他首先要尊重他人。四、教學預備：課前選好扮演短劇的同窗。五、 教學過程一 導入同窗們在交往中，由于不尊重對方，使交往遭到了妨礙。比如，他探聽道兒，叫人定“老頭或“老太太，人定就不愛聽，能夠就會不理他，使他的目的不能到達，他也感到不直爽。應該如何尊重他人呢？我們今天學習新的一課。二 學文明理讀一遍課文，讀后思索1、 張良為什么能得到黃石公的？2、 蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了？同窗們可以分組討論，討論后找代

24、表在全班發(fā)言。教師小結：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就自動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不情愿為同窗效力，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬厮?，在交往中，就會有不同的結果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重他人。師：怎樣尊重他人呢？生：A、要真誠。B、對同窗要講信譽。C、同窗交往要講究品德。D、關懷他人。E、尊重他人人格。.當然，同窗們還有其他多種答案，只需意見對，觀念對，教師就要給予一定，假設答得不準確，教師要留意糾正。三 活動明理短劇一：扮演后啟發(fā)學生思索：美玲和小

25、霞為什么能成為好朋友？短劇二：扮演后教師啟發(fā)學生思索：1、 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？2、 小明做得對嗎？應該怎樣做？教師小結：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該協(xié)助 ，應該關懷對方的需求，不能只顧本人玩，不關懷他人。不尊重他人，就不會得到他人的尊重和信任。同窗之間應該相互協(xié)助 。3、 實際指點實際園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同窗的詳細表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時，協(xié)助 同窗樹立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同窗的做法各有不同，但他們的共同缺陷是：不尊重他人，不關懷他人，不體諒他人。他們應該：小明：稱對方為“老爺爺，對方就不會回絕了

26、。東東：叫同窗名字，不給同窗起綽號。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。小剛：圖書館要堅持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關懷小紅，協(xié)助 她抑制學習困難。小欣：應該關懷、同情、鼓勵小麗再接再厲。第一題B、C對，小欣應該按時赴約，并闡明情況早點回去，小冬也會了解的。第二題C對，見對方有錯誤，應好心地提出批判，這樣不會影響同窗友誼。真正的友誼，是關懷、維護同窗。 第十課 不要任性一、 教學目的：知識與技藝：讓學生了解到任性在日常生活中的危害。過程與方法：讓學生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習慣。情感態(tài)度與價值觀：讓學生看到任性的危害，協(xié)助 學生抑制任性的缺陷，塑造良好的行為習慣。二、教學重點：讓學生

27、看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習慣。三、教學難點：讓學生看到任性的危害，協(xié)助 學生抑制任性的缺陷，塑造良好的行為習慣。四、教學時間：二課時五、 教學過程：第 一 課 時一、教學內(nèi)容：讓學生了解到任性在日常生活中的危害。讓學生看到任性的危害，養(yǎng)成知錯就改的好習慣。二、教學過程：一 導入同窗們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有缺乏之處，有的同窗比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，標題是。二學文明理1 讓學生默讀一遍課文，然后找同窗再朗誦檔案館和咨詢臺兩部分內(nèi)容。2 說一說檔案館里邊的小A是怎樣任性的？

28、3 議一議師：他們知道任性是怎樣構成的嗎？三教師小結1 家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。2 本身短少約束，比如以自我為中心，我行我素。3 還有先天的遺傳要素，與氣質和神經(jīng)類型有關。4 討論。師：任性是不是不能抑制呢？怎樣抑制本人的任性呢？教師小結同窗的討論，并提出如何抑制任性：1 靠集體約束2 靠自我約束3 靠言論壓力和協(xié)助 四 活動明理1 按劇情要求，找兩名女同窗分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同窗榜眼旁白。2 扮演時要仔細，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同窗們才會對任性的危害有了解。三、 討論師：娟娟任性有什么結果，為什么？此題可讓同窗發(fā)散思想，從不同角度講。師：同窗們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e

29、，假設他是娟娟，就要接受同窗的建議。 第 二 課 時一、教學內(nèi)容：討論交流生活學習中的典型事例。二、教學過程：一、導題說話：很多同窗，在日常生活中，都經(jīng)常會聽到大人們說這句話：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節(jié)課，就讓我們一同來分析一下吧！二、講授新課：1、什么是任性？任性就是聽憑天性行事;放縱不約束本人。曹植更不守法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個純粹的文士詳細解釋 1. 聽憑天性行事，率真不做作。：“ 涿郡 盧植 、 北海 鄭元 ，皆其徒也，善鼓瑟，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節(jié)。：“ 高祖 以 周 天和 元年生於 長安 ，七歲襲 唐國公 。及長，倜儻豁達，任性真率，寬仁容眾，無貴

30、賤咸得其歡心。 宋 蘇軾 詩：“何時杖策相隨去，任性逍遙不學禪。 明 何景明 之一：“疎懶古雖鄙，任性亦可率。 范文瀾 蔡美彪 等第二編第三章第十一節(jié)：“ 曹植 更不守禮法，飲酒無節(jié)，任性而行，是一個純粹的文士。2. 謂恣意放縱，以求滿足本人的愿望或到達本人某種不正當?shù)哪康?。：?終 與 廖 馬廖 交善，以書戒之曰：黃門郎年幼，血氣方盛，既無 長君 退讓之風，而要結輕狡無行之客，縱而莫誨，視成任性。 范文瀾 蔡美彪 等第三編第一章第三節(jié)：“他指 隋煬帝 是一個極驕極貪的人，以為本人所做的事都是對的，本人所得的物都是不夠的；因之，予智予雄任性妄為，剝削不顧民眾的死活，浪費只求本人的快意。3. 執(zhí)

31、拗使性，無所顧忌，必欲按本人的愿望或想法行事。：“吾兒 王雱 對我哭訴其苦，道：陰司以兒父久居高位，不思行善，專注任性執(zhí)拗，行青苗等新法，蠹國害民，怨氣騰天。第一一七回：“他兩個還不知道 寶玉 自會那和尚以后，他是欲斷塵緣，一那么在 王夫人 跟前不敢任性，已與 寳釵 襲人 等皆不大款洽了。 曹禺 第一幕：“ 周樸園 ：忽然嚴峻地喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。 梁斌 十五：“ 霜泗 說：機靈倒是機靈，就是太任性！要仨不能倆，要紅的不能給白的。 所謂任性，是指個人對本人的需求、愿望或要求毫不抑制，聽憑天性行事，放縱不約束本人 ；抗拒、不服從外來的管教；不按照他人的要求去做，或者外表上答應、內(nèi)

32、心不服！2、分組討論一下任性給人帶來的困惑：3、總結討論結果：任性行為大部分是在兒時，父母對孩子過分寬容和嬌縱的結果。例如：父母總是在寶寶哭聲的折磨下依從寶寶的希望；也有后天構成，例如男朋友對女朋友的過分溺愛！由于某些人小孩子的自制力差，心情不穩(wěn)定，易激動，經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿，過分的溺愛更助長了任性行為；有的人不聽話，其監(jiān)視者無可奈何，于是放任自流，久而久之導致任性的構成。 第十一課 特殊的競賽一、 教學目的：知識與技藝：協(xié)助 學生明確本人學習的目的不僅僅是競賽誰的成果好。過程與方法：引導學生正確對待所遇到的困難和波折，培育他們內(nèi)心的平安感；情感態(tài)度與價值觀：引導學生了解競賽為何特殊，從競賽的

33、特殊中找到一定的道理。二、教學重點：協(xié)助 學生明確本人學習的目的不僅僅是競賽誰的成果好。三、教學難點：引導學生正確對待所遇到的困難和波折，培育他們內(nèi)心的平安感；四、 教學預備：預備名人名言，組織名人故事會。五、教學時間：二課時六、教學過程：一、教學內(nèi)容：引導學生正確對待所遇到的困難和波折，培育他們內(nèi)心的平安感；二、教學過程：一、導入同窗們，我們班在校內(nèi)外舉行的各種競賽中有哪些同窗獲過獎？引見給大家，說說他們的感受，他們以為他們獲得成果的緣由是什么？是天分嗎？討論出示課題：“天才出于勤勞。(二)、講授新課1、 他的學習情況，談談他以為學習是苦還是樂？2、 他以為學習好壞與什么要素有關？3、 他知

34、道愛因斯坦達爾文、童第周等的故事嗎？他以為他們是天才嗎？為什么？4、 小組活動A、 聽“方仲永的故事。B、 他以為小仲永是天才嗎？他知道后來怎樣嗎？他以為他沒有成才的緣由是什么？5、 把他知道的名人成才的故事講給大家聽。先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講他覺得他們的天分怎樣樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?第十二課 我 能 創(chuàng) 新教學目的：1、經(jīng)過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。2、經(jīng)過實際活動，培育學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：培育學生創(chuàng)新思想。教學預備： 七巧板 錄音帶等教學過程：一、 導入：曾經(jīng)有位愚人說過：“想象力比知識更重要。豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速開展的社會更需

35、求我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和教師一同，分享創(chuàng)新的高興二、 聽故事，談啟發(fā)：1、 聽聽阿基米德的故事，他一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。2、聽了故事，他有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。3、請各組派一名代表匯報一下他們組的觀念。師小結：同窗們剛剛各抒己見，教師這里總結一下大家的觀念：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤察看，多思索，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。三、 那么，終究什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品扮演，也許他會更加明了。幾生扮演他們看了扮演，明白了什

36、么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！四、 測一測好！讓我們休憩一下，一同到“智慧之窗的百寶鏡照一照，看看本人的思想有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同窗請舉手，祝賀他，他是個具有創(chuàng)新思想的孩子。五、 得分高的同窗不要驕傲，得分低的同窗也不要氣餒，由于分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使他大開眼界，還可以培育他的創(chuàng)新思想。讓我們插上想象的翅膀，隨教師一同去創(chuàng)新的天空中翱翔。1、 看下面的一組圖形，他能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。2、聽音樂想象。教師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？教師看他們專注的樣子，很獵奇，想問問他們，聽音樂時，想到了什么？音樂，鴨子拌嘴3、 面，

37、我們來開展一次智力拼圖競賽，看哪一組同窗拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說本人的創(chuàng)意。學生拿出七巧板按小組拼a) 看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件4、 異想天開：結合生活實踐，他能談談他有那些創(chuàng)新的想法和設計展現(xiàn)我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制造錄像。 第十三課 高興著 分享著一、心育目的：讓學生懂得為人做事是愉快的,經(jīng)常堅持愉快心境，有利于身體安康。鼓勵他們用言語、繪畫等方式表達愉快的心境。二、活動預備：文學活動散文“淺笑的電腦動畫。圖片：蝸牛、淺笑卡、照片、學生平日的繪畫作品，音樂磁帶。三、活動過程：(一)欣賞散文“淺笑，協(xié)助 了解作品內(nèi)容，懂得為人做事是愉快的。提問：小蝸牛表

38、情是什么樣的，它為什么笑呢?哪些小動物為朋友們做什么事感到高興呢?小蝸?？吹搅?，心里怎樣? (二)組織討論，知道堅持高興的心境有利于身體安康。當他人協(xié)助 了他，他心里怎樣，他協(xié)助 了他人，心里又怎樣?他們還會為朋友們做哪些事情，讓朋友們高興呢?(可從家庭、學校、社會各方面去擴展本人的閱歷)談談生活中本人還有哪些特別開心的事情?(三)引導學生用繪畫、舞蹈等多種方式表達本人愉悅的心境。展現(xiàn)學生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗高興心境。相互交談將“高興與大家分享。將本人高興的事在“淺笑卡上記錄下來，及時體驗。(四) “互幫互助1、請看，這幾位小同窗遇到不順心的事時，同窗們想想方法，幫幫他們，勸勸他們

39、，使他們也高興起來。 被教師批判后不開心。 小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不贊同，便大哭起來。 遇到了做不出來的難題。 2、幫同窗處理不順心的事，使其高興起來，從中本人也得到高興。 哪位同窗也有不順心的事，提出來，大家一同幫他處理？ 3、同窗們的方法真不少，誰能說說他是怎樣抑制困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到高興的閱歷呢？ 4、提示： A他經(jīng)過怎樣不停地努力，最后學會了一樣身手。如洗衣服，煮飯、游泳等等。 五課堂總結： 剛剛這些同窗，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去抑制，用愉快的心情面對它，做好它，經(jīng)過本人的努力，在勝利中得到高興。這種高興才是真正的高興，會使他渡過一段高興的光陰。希

40、望同窗們永遠以愉快的心情對待生活、學習，使生活、學習中充溢歡聲笑語。齊唱 終了。 第十四課 做個受歡迎的人目的：1、認識受歡迎的人的特質。2、反思不受歡迎的人的特質。3、推選出本班最受歡迎的人。地點：教室活動時間：40分鐘活動方式：一即興小品扮演二討論三投票選舉四自測教具：1、課題黑板2、選票、自測卡等3、一份小禮物活動過程：一、導入老 師：同窗們，他們知道一個人終身的成就決議于什么嗎？有關專家聲稱，人終身的成就 20% 決議于智力，80% 決議于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成果，依賴于性格上的偉大，這一點經(jīng)常超出人們的認識。作為一個學生。假設他與同伴協(xié)作良好，獲得大家的支持，那么他就

41、會心境酣暢、學習成果上升；相反，假設他不與同窗交往，遭到大家的排訴，他就會缺乏平安感，產(chǎn)生嚴重的焦慮，自大等不良心思，學習成果無法提高，甚至不能進展正常的生活和學習。所以，不論如今和未來，我們都要努力使本人成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的質量，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。二、小品扮演選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為質量。三、討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、無私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡迎的人1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人的選票，無計名填寫，交上。2、打亂后重新發(fā)下3、統(tǒng)計選票得出結果4、請最受歡迎的人亮相五、“做個受歡迎的人自測發(fā)下自測紙