《我的優(yōu)點(diǎn)和不足》教學(xué)課件未來版

1、第二課 我的優(yōu)點(diǎn)和不足第1頁，共19頁?！皟?yōu)點(diǎn)”指什么？小問題：“不足”指什么？能壓倒對方的有利形勢。（優(yōu)勢）不值得一提的地方。（劣勢）第2頁，共19頁。第3頁，共19頁。一、自己說一說怎樣觀察和認(rèn)識自己1、外在的體征。2、內(nèi)在的精神世界。3、自己在集體中的地位。第4頁，共19頁。 外在的體征：指個體對自己的外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等。第5頁，共19頁。不滿意的又有哪些方面？比較欣賞自己的哪些方面？有待改善的方面？自評第6頁，共19頁。 不要只看到別人的優(yōu)勢、埋怨自己的不足，一味地羨慕別人，只會使自己的優(yōu)勢與特長不易發(fā)現(xiàn)。 所以，在學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時，更要注意發(fā)揮自

2、己的優(yōu)勢，使自己的興趣、能力得到發(fā)展。知心寄語第7頁，共19頁。一個真認(rèn)識自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結(jié)實(shí)。結(jié)實(shí)才能誠實(shí)。 老舍對自己的不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。 契訶夫偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點(diǎn)，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認(rèn)識到他們的不足。 盧梭第8頁，共19頁。 其實(shí)，現(xiàn)在我們可以看到自己對于自己的認(rèn)識和他人對于自己的認(rèn)識是存在偏差的。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有的可能是我們對于自己的認(rèn)識存在盲點(diǎn)，也有可能是他人對我們的認(rèn)識不足。畢竟他人是他人，不是自己，

3、對自己也不是很了解。但是總的來說，有對比才會知道自己的不足，因此，認(rèn)識自己的方法有兩種：自評和他評。第9頁，共19頁。二、別人評一評 請同學(xué)們先說說自己的長處，再說說你旁邊同學(xué)的長處，最后說說有什么地方值得互相學(xué)習(xí)。第10頁，共19頁。 現(xiàn)在老師需要請另外兩位同學(xué)來說一說對于剛才那兩位同學(xué)的看法，說一說剛才的兩位同學(xué)對于自己的描繪是否客觀、是否正確。他評第11頁，共19頁。第12頁，共19頁。 邀請一位你最喜歡的授課老師來評價你，并把老師的評語記下來，下節(jié)課中和其他同學(xué)一起分享，說說你的感受！第13頁，共19頁。三、用筆記一記 通過學(xué)習(xí)，我們自信地展示了自己的長處，也找尋了自己的短處，同時我們

4、也彼此了解其他同學(xué)的長處和短處，那么我們班級中有沒有你要學(xué)習(xí)的榜樣呢？說一說你要向她/他學(xué)習(xí)什么？第14頁，共19頁。第15頁，共19頁。天生我才必有用。 李白 自我控制是最強(qiáng)者的本能。蕭伯納認(rèn)識你自己。 蘇格拉底先相信自己，然后別人才會相信你。羅曼羅蘭 好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。都德第16頁，共19頁。教師寄語 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們了解了正確認(rèn)識自我的重要性，并掌握了認(rèn)識自我的途徑和方法。 希望今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到實(shí)事求是，在心中形成一個比較清晰的自我整體形象。 第17頁，共19頁。謝謝觀看！第18頁，共19頁。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問

5、了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹

6、枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高