《我的優(yōu)點(diǎn)和不足》教學(xué)課件未來(lái)版

1、第二課 我的優(yōu)點(diǎn)和不足第1頁(yè)，共19頁(yè)?！皟?yōu)點(diǎn)”指什么？小問(wèn)題：“不足”指什么？能壓倒對(duì)方的有利形勢(shì)。（優(yōu)勢(shì)）不值得一提的地方。（劣勢(shì)）第2頁(yè)，共19頁(yè)。第3頁(yè)，共19頁(yè)。一、自己說(shuō)一說(shuō)怎樣觀察和認(rèn)識(shí)自己1、外在的體征。2、內(nèi)在的精神世界。3、自己在集體中的地位。第4頁(yè)，共19頁(yè)。 外在的體征：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識(shí)，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等。第5頁(yè)，共19頁(yè)。不滿意的又有哪些方面？比較欣賞自己的哪些方面？有待改善的方面？自評(píng)第6頁(yè)，共19頁(yè)。 不要只看到別人的優(yōu)勢(shì)、埋怨自己的不足，一味地羨慕別人，只會(huì)使自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)不易發(fā)現(xiàn)。 所以，在學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更要注意發(fā)揮自

2、己的優(yōu)勢(shì)，使自己的興趣、能力得到發(fā)展。知心寄語(yǔ)第7頁(yè)，共19頁(yè)。一個(gè)真認(rèn)識(shí)自己的人，就沒(méi)法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個(gè)小石卵，雖然小，而極結(jié)實(shí)。結(jié)實(shí)才能誠(chéng)實(shí)。 老舍對(duì)自己的不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。 契訶夫偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足。 盧梭第8頁(yè)，共19頁(yè)。 其實(shí)，現(xiàn)在我們可以看到自己對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和他人對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)是存在偏差的。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有的可能是我們對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)存在盲點(diǎn)，也有可能是他人對(duì)我們的認(rèn)識(shí)不足。畢竟他人是他人，不是自己，

3、對(duì)自己也不是很了解。但是總的來(lái)說(shuō)，有對(duì)比才會(huì)知道自己的不足，因此，認(rèn)識(shí)自己的方法有兩種：自評(píng)和他評(píng)。第9頁(yè)，共19頁(yè)。二、別人評(píng)一評(píng) 請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處，再說(shuō)說(shuō)你旁邊同學(xué)的長(zhǎng)處，最后說(shuō)說(shuō)有什么地方值得互相學(xué)習(xí)。第10頁(yè)，共19頁(yè)。 現(xiàn)在老師需要請(qǐng)另外兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)于剛才那兩位同學(xué)的看法，說(shuō)一說(shuō)剛才的兩位同學(xué)對(duì)于自己的描繪是否客觀、是否正確。他評(píng)第11頁(yè)，共19頁(yè)。第12頁(yè)，共19頁(yè)。 邀請(qǐng)一位你最喜歡的授課老師來(lái)評(píng)價(jià)你，并把老師的評(píng)語(yǔ)記下來(lái)，下節(jié)課中和其他同學(xué)一起分享，說(shuō)說(shuō)你的感受！第13頁(yè)，共19頁(yè)。三、用筆記一記 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們自信地展示了自己的長(zhǎng)處，也找尋了自己的短處，同時(shí)我們

4、也彼此了解其他同學(xué)的長(zhǎng)處和短處，那么我們班級(jí)中有沒(méi)有你要學(xué)習(xí)的榜樣呢？說(shuō)一說(shuō)你要向她/他學(xué)習(xí)什么？第14頁(yè)，共19頁(yè)。第15頁(yè)，共19頁(yè)。天生我才必有用。 李白 自我控制是最強(qiáng)者的本能。蕭伯納認(rèn)識(shí)你自己。 蘇格拉底先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。羅曼羅蘭 好脾氣是一個(gè)人在社交中所能穿著的最佳服飾。都德第16頁(yè)，共19頁(yè)。教師寄語(yǔ) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們了解了正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，并掌握了認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。 希望今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到實(shí)事求是，在心中形成一個(gè)比較清晰的自我整體形象。 第17頁(yè)，共19頁(yè)。謝謝觀看！第18頁(yè)，共19頁(yè)。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問(wèn)

5、了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見(jiàn)，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書(shū)本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)

6、枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫(xiě)的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫(xiě)出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高