《地球的演化和生命的起源》教學(xué)課件-2

1、第3節(jié)地球的演化和生命的誕生地球的演化和生命的起源PPT課件地球的演化和生命的起源PPT課件第1頁，共31頁。一、地球的演化46億年前地球剛誕生時,它的模樣和現(xiàn)在一樣嗎?第2頁，共31頁。原 始 地 球一個由巖漿構(gòu)成的熾熱的球。1.地球剛誕生時是一個高溫?zé)霟岬娜蹘r球。地球形成初期的模樣(46億年前)第3頁，共31頁。思考：比較下面兩幅圖，你能想象出46億26億年前地球的外貌和發(fā)生的變化嗎？ 第4頁，共31頁。原始地球(隨著地球溫度的下降)原始大氣（無氧氣）(在距今約38億年前,最原始的生命體在海洋中誕生)固態(tài)地殼逐漸形成一個高溫?zé)霟岬娜蹘r球(46億年前）原始海洋高溫巖漿不斷噴發(fā)，釋放水蒸氣和二

2、氧化碳水蒸氣凝結(jié)成水降落地面第5頁，共31頁。巖漿的冷卻、凝固(46億-26億年前)固態(tài)地殼逐漸形成。加拿大魁北克發(fā)現(xiàn)最古老的巖石,形成于42.8億年前 第6頁，共31頁。 早期地球的特點一個由巖漿構(gòu)成的熾熱球。巖漿噴發(fā)熔巖流巖漿的收縮冷卻凝固固態(tài)的地殼高溫巖漿不斷噴發(fā)而釋放的水蒸氣和二氧化碳等原始大氣高溫巖漿不斷噴發(fā)而釋放的水蒸氣降溫凝結(jié)成水滴降到地表，匯流原始海洋提問： 從初期到至今，地球又經(jīng)歷了過哪 些變化呢？第7頁，共31頁。 科學(xué)家通過對地層和化石的研究，逐步揭示地球在25億年前至今的演化過程。第8頁，共31頁。25億6億年前，地球上開始出現(xiàn)大片的陸地和山脈，海洋中等 藻類釋放出氧氣

3、，大氣中的氧氣含量逐漸增多。第9頁，共31頁。6億2.5億年前的古生代，地球上的陸地大面積增加，原始的歐亞大陸和北美大陸露出海面，出現(xiàn)昆蟲、魚類、兩棲類、裸蕨類等生物。第10頁，共31頁。距今2.5億0.7億年前的中生代，大西洋和印度洋形成，中國大陸輪廓基本形成，裸子植物和爬行類動物出現(xiàn)。第11頁，共31頁。距今0.7億年前至今，地球在第三紀(jì)經(jīng)歷了大規(guī)模的造山運動，形成了喜馬拉雅山脈等許多世界上的高大山脈，奠定了現(xiàn)代地球地貌的基礎(chǔ)；鳥類、哺乳類動物和被子植物出現(xiàn)。完成作業(yè)本BP2第3題的表格填空 第12頁，共31頁。二、生命的誕生那么，生命是怎樣誕生的？ 關(guān)于生命起源的問題，你知道有哪些假說嗎

4、？回顧：在距今約 ，最原始的生命體 在 中誕生。38億年前原始海洋第13頁，共31頁。神創(chuàng)論也叫特創(chuàng)論。神創(chuàng)論認(rèn)為生物界的所有物種（包括人類），以及天體和大地，都是由上帝創(chuàng)造出來的。世界上的萬物一經(jīng)造成，就不再發(fā)生任何變化，即使有變化，也只能在該物種的范圍內(nèi)發(fā)生變化，是絕對不可能形成新的物種的。神創(chuàng)論還認(rèn)為，各種生物之間都是孤立的，相互之間沒有任何親緣關(guān)系。神創(chuàng)論第14頁，共31頁。 自然發(fā)生說是19世紀(jì)前廣泛流行的理論，這種學(xué)說認(rèn)為，生命是從無生命物質(zhì)自然發(fā)生的。如，我國古代認(rèn)為的“腐草化為螢”（即螢火蟲是從腐草堆中產(chǎn)生的），腐肉生蛆等。在西方，亞里士多德（公元前384公元前322）就是一個

5、自然發(fā)生論者。有的人還通過“實驗”證明，將谷粒、破舊襯衫塞入瓶中，靜置于暗處，21天后就會產(chǎn)生老鼠，并且讓他驚訝的是，這種“自然”發(fā)生的老鼠竟和常見的老鼠完全相同。自然發(fā)生說第15頁，共31頁。 19世紀(jì)法國著名科學(xué)家巴斯德著名的“肉湯實驗”推翻了這一學(xué)說。巴斯德把煮沸滅菌的肉湯密封起來，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌不能在肉湯里自我再生。這個實驗證明，細(xì)菌等微生物的繁衍需要有母體細(xì)菌的存在，新的生命不可能自發(fā)地從非生命物質(zhì)中產(chǎn)生。 那么，最原始的細(xì)菌又來自什么地方?巴斯的并沒有解決生命的起源問題。第16頁，共31頁。 宇宙胚種說則認(rèn)為，地球上生命的種子來自宇宙，還有人推斷，是同地球碰撞的彗星之一帶著一個生命的胚胎

6、，穿過宇宙，將其留在了剛剛誕生的地球之上，從而地球上才有了生命。宇宙胚種說第17頁，共31頁。 但是，一些科學(xué)家卻對此類假說持強(qiáng)烈的反對意見。他們認(rèn)為，彗星是帶來了某些物質(zhì)，但那不是決定性的，產(chǎn)生生命所必需的物質(zhì)在地球上本來就已經(jīng)存在。 第18頁，共31頁。第19頁，共31頁。米勒模擬實驗裝置模擬原始大氣模擬閃電、紫外線、宇宙射線模擬降水沸水和冷凝的水模擬原始海洋第20頁，共31頁。1.米勒模擬實驗1)實驗條件：(1)原始大氣：甲烷、氨氣、水、氫氣(2)能量：閃電、紫外線、宇宙射線(3)場所：原始海洋2)實驗結(jié)果：形成有機(jī)小分子物質(zhì)第21頁，共31頁。米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步

7、，從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。提問：這些小分子是生命的基本組成物質(zhì)嗎？組成生物體的基本物質(zhì)是什么？ 第22頁，共31頁。蛋白質(zhì)核酸有機(jī)大分子物質(zhì)的形成第23頁，共31頁。生命的起源無機(jī)小分子物質(zhì)生成形成組成演變有機(jī)小分子物質(zhì)有機(jī)高分子物質(zhì)多分子體系原始生命一些現(xiàn)代科學(xué)家相信生命起源的化學(xué)進(jìn)化假說。他們推測一些有機(jī)化合物匯集在原始海洋中，經(jīng)過長期而又復(fù)雜的化學(xué)變化，逐漸形成更大的分子，直到形成組成生物體的基本物質(zhì)蛋白質(zhì)，以及作為遺傳物質(zhì)的核酸等大分子物質(zhì)。在一定條件下，蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮、凝聚等作用，形成了一個由多分子組成的體系，外面有一層膜，

8、與海水隔開，在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長、復(fù)雜的變化，最終形成了原始的生命。第24頁，共31頁。2.化學(xué)進(jìn)化學(xué)說：1)無機(jī)小分子物質(zhì)化學(xué)生成有機(jī)小分子。2)有機(jī)小分子形成有機(jī)高分子-蛋白質(zhì)和核酸。3)有機(jī)高分子物質(zhì)組成有界膜的多分子體系。4) 多分子體系演變成原始生命。 (最復(fù)雜和最有決定意義的一步)原始生命的特征：能進(jìn)行簡單的物質(zhì)交換；具有原始的繁殖現(xiàn)象。第25頁，共31頁。1、請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)所學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：2、談?wù)勀銓ιQ生的認(rèn)識。第26頁，共31頁。練習(xí)：在地球形成之初，地球的外部是：A.巖漿 B.固體巖殼 C.海洋 D.大氣2.生命的形成是在距今 年前的 中。A.巖漿 38億年 海洋

9、第27頁，共31頁。3.地球形成于 億年前，在距今38億年前，地球上最原始的生命體誕生于 中。我國大陸輪廓的基本形成于 代，在第三紀(jì)的大規(guī)模的造山運動中，形成了世界上最雄偉的山脈 山脈。46億年 海洋 中生代 喜馬拉雅 第28頁，共31頁。4、地球原始大氣中,沒有的成分是( )A 、O2 B、 NH3 C、 H2O D 、H2A5、生命起源的過程（）A 無機(jī)物、有機(jī)物、原始生命B 有機(jī)物、無機(jī)物、原始生命C 無機(jī)物、原始生命、有機(jī)物D原始生命、無機(jī)物、有機(jī)物AA第29頁，共31頁。距今46億年距今38億年距今25億年距今6億年距今2.5億年距今0.7億年現(xiàn)代ABCDE6、右圖是記錄地球歷史的“

10、金釘子”。你知道下列現(xiàn)象或生物分別出現(xiàn)在“金釘子”的哪段時間區(qū)域嗎？ 原始海洋形成于從原始生命形式到藻類的進(jìn)化 哺乳動物的出現(xiàn) 恐龍生活時期 大氣中氧氣的出現(xiàn)和增多 魚類的出現(xiàn)和繁盛 第30頁，共31頁。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句