10以內(nèi)連減教學(xué)設(shè)計

1、10以內(nèi)連減教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解連減的含義，掌握連減的運算順序，并能正確計算，。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。3、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)口頭表達能力。教學(xué)重點：理解并說出連減的含義。教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。算式接龍 全班學(xué)生開火車口算師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著

2、加或者減。今天我們就運用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、新授。師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認(rèn)識了一位新朋友，他的名字叫明明。你們想認(rèn)識他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。師：明明是個熱愛勞動的好孩子。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？（一）復(fù)習(xí)連加。出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1

3、只。師：你表達得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？誰會列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）板演：5+2+1=小結(jié)：這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的連加。像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心里或?qū)懺谒闶较旅?，再用這個得數(shù)加上第三個數(shù)，算出結(jié)果。(二)連減教學(xué)：1、聯(lián)系上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）生：又去玩了，走開了。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：明明原來喂10只小雞，走了2只，又走了2只。師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（6只）誰會列式？（生說，教師板演10-2-2=6）師：10-2-2=6與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？生：不一樣，以前學(xué)的是有一個減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減。師：像10-2-2=6這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？生：連減。師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學(xué)家。師：像10-2-2=6這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）那么，該怎么運算呢？生舉手發(fā)言，匯報：板書2、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個