十八歲和其他教學(xué)實(shí)踐報(bào)告

1、十八歲和其他教學(xué)實(shí)踐報(bào)告【指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)方法等說明】隨著社會(huì)發(fā)展，父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示，當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí)，八成人會(huì)選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”，只有13的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來解決；當(dāng)問及你遇到困難和挫折時(shí)，父母一般會(huì)充當(dāng)什么角色”時(shí)，父母單方面給予“忠告”的只有37，另有63的父母會(huì)采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”“視情況而定”“作為旁觀者，讓我自行處理”的態(tài)度。因此，十八歲和其他文章本身對學(xué)生來說，理解難度不大，在教學(xué)設(shè)計(jì)上設(shè)置一課時(shí)，讓學(xué)生先自由閱讀，說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn)，對這些問題提出

2、自己的見解和感受。最后就一些片段品讀，指導(dǎo)學(xué)生對小標(biāo)題、行文方式和語言風(fēng)格進(jìn)行分析和總結(jié)。【實(shí)踐過程】一、導(dǎo)入十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明，這個(gè)年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對一切事物充滿了好奇。如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長心智？臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。二、針對各個(gè)版塊，小組討論交流（一）十八歲1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？（1）焦急憂慮（2）激動(dòng)喜

3、悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）愛2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?，甚至可能成為自己的摯友、知己。“似水流年的迷惘”是因?yàn)闀r(shí)光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩人的話來形容養(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。（3）第四節(jié)中“這樣的心情”指：“時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節(jié)）；“會(huì)情愿溺愛你”（第2節(jié)）；“高興有了一

4、個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3節(jié)）。3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。（二）兩代人的矛盾1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）（三）讀書的苦樂1、理解文意（補(bǔ)充閱讀蔣士銓鳴機(jī)夜課圖記 （印發(fā)資料）苦學(xué)樂學(xué)蔣

5、士銓每日夜讀直至雞叫一遍被不出書被父親罰跪，母親訓(xùn)斥幼時(shí)用柳枝拼字誦詩作為閑時(shí)游戲我為病中母親誦讀考取舉人我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”兒子喘不過氣來的考試與升學(xué)的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書人，但現(xiàn)在？2、我的態(tài)度：“同情”卻不能不“鼓勵(lì)”，甚至“鞭策”，希望考取大學(xué)。3、探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？（四）青春1、作者對孩子的希望：（1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；（2）惜時(shí)如金。2、延展：金縷曲（杜秋娘）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空

6、折枝。三、品題作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？【明確答案】本文是楊子在兒子18歲生日時(shí)寫的，文章四個(gè)部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、讀書、青春等內(nèi)容?？梢?，18歲只是一個(gè)契機(jī)。其實(shí)可以聯(lián)想的東西還有很多，而作者獨(dú)取四部分，與兒子平等對話，可謂取舍有道。四、總結(jié)平等，對話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個(gè)年齡階段的孩子成長的關(guān)愛完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生

7、的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學(xué)會(huì)對父母感恩。五、藝術(shù)特色小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫，如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù)雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題，分別是成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用的確給人非常清晰的寫作思路。談話式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面孔的說教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常

8、不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，讓人讀后無法不為之動(dòng)容。六、布置作業(yè)：楊子在他兒子十八歲的時(shí)候,寫出了一個(gè)父親對子女的理解、期望和深愛。今天我們學(xué)習(xí)了本文，肯定深有感觸，請以為題，寫出你對父母的理解、期望和深愛。（字?jǐn)?shù)不少于600字）【收獲與體會(huì)】回顧課堂教學(xué)，基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)楸M管本文從字面上看意思不難懂，但我備課時(shí)就進(jìn)行了深度閱讀，通過重點(diǎn)品讀，教起來心中有數(shù)，帶著學(xué)生順利地達(dá)到了情感上的共鳴。環(huán)節(jié)進(jìn)行得自然，也遵循了漸進(jìn)的原則，按照文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路。從學(xué)生的表現(xiàn)看，由于文中表達(dá)的情感是人人都有的，非常貼近學(xué)生，因此學(xué)生投入始終比較積極，在課堂上能充分討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生的思維得到一定的訓(xùn)練。我布置的課后作業(yè)是：請以為題，寫出你對父母的理解、期望和深愛。課后我問學(xué)生，他們都表示有話可寫，學(xué)了本人更受到了啟發(fā)。我感到非常欣慰。這說明，學(xué)生不僅讀懂文章，品味了深刻的父母之愛，也從中獲得