《動(dòng)物的行為》課件

1、動(dòng) 物 的 行 為動(dòng)物的行為PPT動(dòng)物的行為PPT第1頁(yè)，共36頁(yè)。動(dòng)物的貯食行為概念：動(dòng)物貯藏食物的行為。舉例：螞蟻貯藏麥粒，豹將殺死的獵物高掛在樹(shù)上，松鼠、黃鼬等的貯食行為意義：對(duì)動(dòng)物度過(guò)食物稀少的時(shí)期，維持動(dòng)物的正常生命活動(dòng)十分有利。第2頁(yè)，共36頁(yè)。動(dòng)物的繁殖行為概念：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為（包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵以及對(duì)子代的哺育等）。舉例:鳥(niǎo)筑巢雄孔雀的求偶行為蛙抱對(duì)雌海龜產(chǎn)卵鴨孵卵鳥(niǎo)育雛企鵝哺育后代象育幼行為第3頁(yè)，共36頁(yè)。動(dòng)物繁殖行為的意義 使動(dòng)物能夠產(chǎn)生大量的后代并使后代得到親體的良好照顧，可大大提高動(dòng)物幼體的成活率。第4頁(yè)，共36頁(yè)。第5頁(yè)，共

2、36頁(yè)。第6頁(yè)，共36頁(yè)。第7頁(yè)，共36頁(yè)。第8頁(yè)，共36頁(yè)。第9頁(yè)，共36頁(yè)。動(dòng)物的攻擊行為和防御行為第10頁(yè)，共36頁(yè)。第11頁(yè)，共36頁(yè)。攻擊行為概念；在動(dòng)物界中，同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫攻擊行為。特點(diǎn)：爭(zhēng)斗的動(dòng)物雙方很少受到傷害。第12頁(yè)，共36頁(yè)。防御行為不同動(dòng)物的防御行為 保護(hù)色(蜥蜴、葉尾壁虎、美洲豹、稚雞)擬態(tài)（剛果地衣螳螂、貓頭鷹、尺蠖、舟蛾）烏賊釋放墨汁逃走、雄象為保護(hù)水源驅(qū)趕獅子警戒色（夜蛾幼蟲(chóng)、章魚(yú)、蛾）概念：動(dòng)物保護(hù)自己、防御敵害的行為。第13頁(yè)，共36頁(yè)。動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的意義 這兩種行為對(duì)于動(dòng)物維持

3、個(gè)體生存和延續(xù)種族必不可少。第14頁(yè)，共36頁(yè)。第15頁(yè)，共36頁(yè)。第16頁(yè)，共36頁(yè)。第17頁(yè)，共36頁(yè)。第18頁(yè)，共36頁(yè)。第19頁(yè)，共36頁(yè)。第20頁(yè)，共36頁(yè)。第21頁(yè)，共36頁(yè)。動(dòng)物的社會(huì)行為第22頁(yè)，共36頁(yè)。蜜蜂的群體生活 由蜂王、雄蜂和工蜂組成。一個(gè)群體中蜂王只有一個(gè)，體形細(xì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。雄蜂少數(shù)，身體粗壯，它一生的職責(zé)就是和蜂王交配，以至最后死亡。 工蜂體型較小，負(fù)責(zé)采花粉、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。 第23頁(yè)，共36頁(yè)。白蟻的群體生活 由一個(gè)蟻王（雄蟻）和一個(gè)蟻后（雌蟻），還有工蟻和兵蟻組成。 工蟻有雄性的，也有雌性的，但都不能生育。工蟻顎形狀正常，

4、職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、蟻后、幼蟻和兵蟻；兵蟻的顎特別發(fā)達(dá)，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時(shí)，便張牙舞爪、恫嚇敵人。 蟻王的職能是和蟻后交尾，蟻后專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。 第24頁(yè)，共36頁(yè)。狒狒的群體生活 這個(gè)群體中包括一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒，許多雌狒狒和它們的后代。還有屬于下級(jí)的雄狒狒。最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒負(fù)責(zé)整個(gè)群體的行動(dòng)方向和對(duì)外戰(zhàn)斗，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。第25頁(yè)，共36頁(yè)。小結(jié) 蜜蜂。白蟻和螞蟻這三種昆蟲(chóng)的群體組織中，不同成員間有明確的分工，各司其職，共同維持群體的生活。動(dòng)物具有的這種群體組織和一系列的群體行為叫社群行為。 鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的社群中，各成員沒(méi)有職能上的具體分

5、工，而是根據(jù)個(gè)體大小，體力強(qiáng)弱，健康狀況和兇猛程度不同排成等級(jí)次序。最有優(yōu)勢(shì)的個(gè)體成為群體的首領(lǐng)。 第26頁(yè)，共36頁(yè)。通 訊 群體中的不同動(dòng)物個(gè)體之間，相互關(guān)系非常密切，隨時(shí)交流信息。 動(dòng)物的“語(yǔ)言” 動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等能夠起到傳遞信息的作用，都是動(dòng)物的“語(yǔ)言”。例如螞蟻的信息傳遞。第27頁(yè)，共36頁(yè)。 動(dòng)物的社群行為既可以更好地適應(yīng)生活環(huán)境，又可維持個(gè)體和種族的生存。第28頁(yè)，共36頁(yè)。第29頁(yè)，共36頁(yè)。第30頁(yè)，共36頁(yè)。先天性行為和后天性行為第31頁(yè)，共36頁(yè)。先天性行為概念：動(dòng)物生來(lái)就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。 舉例：灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑，蜜蜂采蜜，鳥(niǎo)育雛，蜻蜓交尾。

6、第32頁(yè)，共36頁(yè)。 動(dòng)物的本能是生下來(lái)就有的行為，是由遺傳因素決定的。同時(shí)也因?yàn)檫@些動(dòng)物體內(nèi)具備了神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。第33頁(yè)，共36頁(yè)。后天性行為概念：不是動(dòng)物生來(lái)具有的，而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。舉例：蚯蚓的學(xué)習(xí)行為，山雀偷吃奶油，猩猩取香蕉。第34頁(yè)，共36頁(yè)。 動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天行為也復(fù)雜，而且后天性行為在動(dòng)物的活動(dòng)中占的比重也越大。 第35頁(yè)，共36頁(yè)。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文

7、來(lái)談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類(lèi)似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開(kāi)豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過(guò)渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語(yǔ)文1、