必修兩冊(cè)情境默寫(xiě)檢測(cè)公開(kāi)課

1、華埠中學(xué)高一年級(jí)情境默寫(xiě)檢測(cè)命題：戴至清 審題：劉樓贊 時(shí)間：2022.6.6 分值：120班級(jí)： 姓名： 得分：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐1、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子沒(méi)有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話消除學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說(shuō)： TOC o 1-5 h z “ ， 2 o2、孔子用問(wèn)句來(lái)引導(dǎo)弟子表達(dá)治國(guó)思想和措施的句子a，2 O3、子路表示，對(duì)于一個(gè)夾在大國(guó)之間又“2”的“千乘之國(guó)”，自己只要三年就可以將之治理得“24、冉有認(rèn)為自己治理國(guó)家的效果是“”5赤在回答中說(shuō)明自己政治志向的句子是：“,6、面對(duì)孔子的詢(xún)問(wèn)，曾皙描繪的在大自然中沐浴臨風(fēng)

2、，一路酣歌的美麗動(dòng)人的景象的句子是:“2,詠而歸” o阿房宮賦1、杜牧在阿房宮賦中表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢(shì)而設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)的句子是:2、杜牧阿房宮賦中善于運(yùn)用比喻和比擬結(jié)合的句式，極寫(xiě)秦朝統(tǒng)治者的豪奢，如說(shuō)“使負(fù)棟之柱“竟然,而竟然多于九土之城郭”，無(wú)不令人震驚。3、杜牧阿房宮賦中借秦的滅亡告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍的句子是4、杜牧在阿房宮賦中運(yùn)用夸張、比喻手法，總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，卻又揮霍無(wú)度的語(yǔ)句是/2 O六國(guó)論1、在六國(guó)論中，蘇洵就“弊在賂秦”的觀點(diǎn)可能引發(fā)的疑問(wèn)而設(shè)問(wèn)： a”, 2、在六國(guó)論中，蘇洵認(rèn)為六國(guó)中沒(méi)有賂秦的國(guó)家是因?yàn)橘T秦者而滅亡

3、的，他的理由3、蘇洵 六國(guó)論中表示，哪怕是尺寸之地，也是先祖?zhèn)兘?jīng)過(guò) “2”獲得的，極其不易。4、蘇洵在六國(guó)論中提出六國(guó)破滅“弊在賂秦”的中心論點(diǎn)后，緊接著從賂秦者的角度對(duì) 其進(jìn)行闡釋的句子是：“破滅之道也”。5、蘇洵在六國(guó)論中比擬了秦獲得土地和諸侯失去土地的方式后，得出了“2”,本來(lái)就不在于戰(zhàn)的結(jié)論。6、在六國(guó)論中，蘇洵一針見(jiàn)血地指出，如果朝廷繼續(xù)采取割地求和的政策，那么恐怕也 會(huì)重蹈六國(guó)滅亡的覆轍的句子是:“,O沁園春長(zhǎng)沙1、沁園春長(zhǎng)沙點(diǎn)明了地點(diǎn)和特定的環(huán)境的兩句是:“z2、沁園春長(zhǎng)沙中寫(xiě)遠(yuǎn)看群山的兩句是：“23、沁園春長(zhǎng)沙靜中有動(dòng)、生機(jī)勃勃的場(chǎng)面描寫(xiě)的兩句是：4、俯仰結(jié)合的兩句是：“2短歌

4、行1.短歌行中寫(xiě)詩(shī)人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如梭的句子是:2.短歌行中運(yùn)用比喻的手法感慨人生短暫（感嘆失去的時(shí)日實(shí)在太多，好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝）的詩(shī)句是：“2夢(mèng)游天姥吟留別1、夢(mèng)游天姥吟留別中最能表現(xiàn)詩(shī)人蔑視權(quán)貴（或主旨）的句子是：2、夢(mèng)游天姥由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過(guò)渡句是：“2 L由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是：“2” , 4、以?shī)Z張、比擬、襯托的手法，寫(xiě)出天姥山天姥山巍峨、挺拔，為下文的夢(mèng)游作鋪墊的詩(shī)句 是：“2。登高1、由高到低，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方面渲染秋江景物特點(diǎn)，集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：“2”。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。化用屈原九歌湘夫人中的”裊裊兮秋風(fēng)，

5、洞庭波兮木葉下?！?、寫(xiě)遠(yuǎn)望所見(jiàn)，仰望落葉蕭索，俯視江水長(zhǎng)流，寫(xiě)秋天衰敗景象，營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng) 江秋日?qǐng)D，暗含人生短暫的感慨壯志難酬的感傷的句子是：3、從時(shí)間和空間著筆，情景交融、意境曠達(dá)，表現(xiàn)詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、年老體衰、疾病纏身而漂泊孤獨(dú)的句子是：“2”也蘊(yùn)含著與 生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。（個(gè)人八大悲）4、表現(xiàn)詩(shī)人白發(fā)頻添，酒杯難舉，世事艱難而孤苦悲涼。道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣，也是本詩(shī)的主旨句（表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)）的句子是：“2。（個(gè)人和國(guó)家）念奴嬌赤壁懷古1、蘇軾在念奴嬌赤壁懷古上片描寫(xiě)赤壁雄奇壯闊的景物，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出陡峭山崖的 句子是“亂石穿空”，從聲

6、色方面寫(xiě)滔滔的江流，駭浪搏擊江岸的句子是2 o2、蘇軾念奴嬌（大江東去）中承上啟下，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史 的緬懷的兩句是“2”。3、描寫(xiě)周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)正值青春年少，意氣風(fēng)發(fā)的英雄形象的語(yǔ)句 是 “,”。勸學(xué)1、勸學(xué)開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)，說(shuō)明人要活到老學(xué)到老的“L2、通過(guò)“木”于金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況 的是“2”。3、勸學(xué)強(qiáng)調(diào)人要廣泛學(xué)習(xí)而且經(jīng)常反省自己才會(huì)智慧明達(dá)的是：4、論語(yǔ)中孔子說(shuō)：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！闭撌隽藢W(xué)和思的關(guān)系，在荀子的勸學(xué)中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是“-”。（強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收

7、獲大的道理）師說(shuō)1、師說(shuō)中陳述教師職責(zé)的句子是:“22、沒(méi)有人是天生懂道理的，師說(shuō)中用反問(wèn)語(yǔ)氣，說(shuō)明從師的必要性的兩句是：23、師說(shuō)中陳述擇師標(biāo)準(zhǔn)的句子是：a，24、師說(shuō)中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：5、師說(shuō)中闡述師生間辯證關(guān)系的句子是:6、勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”與師說(shuō)篇中指出的“，”的觀點(diǎn)是相同的。赤壁賦1、寫(xiě)作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩(shī)歌的詩(shī)句是:“22、寫(xiě)在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片的詩(shī)句是：3、表現(xiàn)洞簫聲婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，如同延綿不斷的細(xì)絲的詩(shī)句:4、用蛟龍、慈婦聽(tīng)簫聲的感受來(lái)側(cè)面烘托簫聲的悲涼與幽怨的語(yǔ)句:5、在赤壁賦中，蘇軾用“2兩句概括了曹

8、操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。6、形象地勾勒出一代梟雄志得意滿、不可一世，飲酒賦詩(shī)的詩(shī)句是：7、辛棄疾曾有過(guò)“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”的歷史慨嘆，赤壁賦里有異曲同工之妙的詩(shī)句是：“2。古詩(shī)詞誦讀1、鵲橋仙中詞人說(shuō)只要彼此情誼長(zhǎng)久，即使不能朝夕相守，也無(wú)須黯然神傷的句子是:2、靜女中男子表達(dá)對(duì)靜女贈(zèng)送的彤管很喜歡并非彤管好，而是因?yàn)樗敲廊速?zèng)送的句子 是：“2。3、涉江采芙蓉中抒發(fā)了主人公擔(dān)憂此生無(wú)緣相聚的憂傷，又表達(dá)出自己對(duì)愛(ài)情的忠貞的 句子是：“，”。4、虞美人中詞人李煜面對(duì)江山易主、物是人非的現(xiàn)實(shí)，勾起無(wú)窮幽怨之情的句子是: TOC o 1-5 h z “ ， 2 o5、登岳陽(yáng)樓中寫(xiě)出洞庭湖煙波浩渺的雄渾景象的句子是：a，2 O6、登岳陽(yáng)樓中由個(gè)人身世轉(zhuǎn)寫(xiě)國(guó)事危難、感傷涕零的句子是:7、念奴嬌過(guò)洞庭中寫(xiě)在三萬(wàn)頃的湖面上，安置我的一葉扁舟，頗有自然造化