2022年《大自然的語言》教案 3

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載大自然的語言教案教學(xué)目標：1、學(xué)問目標：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,明白簡潔的物候?qū)W問；B初步明白一些說明文的學(xué)問,把握有條理地說明事物和舉例說明的方法；2、才能目標：A整體感知課文,能依據(jù)要求挑選相關(guān)信息并概括文章要點,逐步提高同學(xué)閱讀科普文章的才能；B理清文章的說明次序,探究事理說明文的寫作技巧,引導(dǎo)同學(xué)有條理地說明事理；C揣摩語言,體會本文語言精確嚴謹、生動美麗的特點,增強語言感悟力,并學(xué)習(xí)運 用生動的語言說明事物；3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培育同學(xué)寵愛大自然的情感和探究科學(xué)秘密的愛好；教學(xué)重點 1理清課文的說明次序,體會說明的條理性,訓(xùn)練同學(xué)快速挑選信息,初步概括內(nèi)容 要

2、點；2學(xué)習(xí)本文精確嚴謹、生動美麗的語言,體會說明的生動性；教學(xué)難點 1理清打算物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明次序,并探究這樣支配的好處；2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,挑選提示性詞語,進行全面概括；教學(xué)方法與手段教學(xué)過程 : 第一環(huán)節(jié)：激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課； （多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅漂亮的圖畫；）導(dǎo)語：春柳的飄逸,夏荷的裊娜,秋楓的激情,冬梅的傲岸,如詩如畫,各具風(fēng)韻,這就是物候現(xiàn)象； 今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W學(xué)問的文章大自然的語言 ；大自然的語言的作者是我國聞名的氣象和地理學(xué)家竺可楨；板書文題和作者 其次環(huán)節(jié)：朗讀課文,整體把握文意 1、作者介紹學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、正音、說明3

3、、同學(xué)讀（同學(xué)據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文,然后依據(jù)要求,快速精確地挑選信息,整體把握文意；師：下面請同學(xué)們依據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀或者連讀課文,快速精確地從課文中挑選整理信息；找出屏幕上的問題的答案搶答中答得又快又好！1 什么是大自然的語言 .什么叫物候?qū)W . 2 物候觀看對農(nóng)業(yè)有什么重要意義 . 3 打算物候現(xiàn)象來臨的打算因素有哪些 . 4 討論物候?qū)W有什么意義 . 答案：,預(yù)備搶答；我們將看哪一大組的同學(xué)在1、草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候；利用物候來討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),叫物候?qū)W；物候：主要指動植物的生長,發(fā)育,活動規(guī)律與生物的

4、變化對節(jié)候的反應(yīng)；例如,植物的冬芽萌動,抽葉,開花,結(jié)果,落葉動物的復(fù)蘇,始鳴,繁育,遷徙等,非生物現(xiàn)象,例如:始霜 ,始雪 ,結(jié)凍 ,解凍等；物候?qū)W：也稱“ 生物氣候?qū)W” ,討論生物的生命活動 現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)；2、反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,簡潔把握；可以廣泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上；3、緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異圖片分析：緯度的差異學(xué)習(xí)必備歡迎下載經(jīng)度的差異“ 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”；這高下的差異俗語說：一山有四季,十里不同天；古詩也說：是什么緣由呢？古今的差異古今的差異的緣由人類燃燒煤、石油、自然氣排放CO2- 全球變暖（溫室效應(yīng)）-物候現(xiàn)象差異第三環(huán)

5、節(jié)：合作探究：1、為什么作者把緯度差異這個因素放在第一個來講. 打算物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明次序能否調(diào)整. 這四個因素運用了什么說明次序.這樣支配有什么好處. 打算物侯現(xiàn)象來臨的因素緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異（空間）古今的差異（時間）（從主要到次要）2、討論物候?qū)W有哪些意義？1、為了預(yù)報農(nóng)時,挑選播種日期；2、物候資料對于支配農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價值；3、可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)；4、可以利用來防止或減輕害蟲的侵害；第四環(huán)節(jié)：劃分段落層次,理清文章的說明次序由同學(xué)們的回答可知,本文按物候- 物候?qū)W - 物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義- 物候現(xiàn)象來臨的因

6、素 - 物候?qū)W討論的意義來說明事理出來；（依據(jù)同學(xué)回答屏幕顯示答案；）,下面請同學(xué)們依據(jù)上面四題將課文的段落標示老師把討論物候?qū)W的意義放在開頭可以嗎 . 學(xué)習(xí)必備歡迎下載,然后說明它取決于（不行,它按規(guī)律次序先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性什么因素 ,最終說明討論的意義；這種說明次序符合人對事物的認知規(guī)律 ,同時也使文章很有條理性；這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體 ,而且也表現(xiàn)在文章的局部；）逐個板書 描述物象 現(xiàn)象大自然的語言作出說明規(guī)律竺可楨推究緣由次序闡明意義本質(zhì)第六環(huán)節(jié)：揣摩語言,體會本文語言精確嚴謹、生動美麗的特點1. 看注釋 想：如把文章的標題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W,好不好

7、？文章標題用“ 大自然的語言” 有什么好處？將大自然擬人化,把物侯現(xiàn)象說得生動而有樂趣；切合讀者的奇怪心和求知欲望,具有有啟示性；一、分析課文第一部分（一）齊讀第一自然段；1、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么次序來說明的？標出有關(guān)詞句；3 描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語？請同學(xué)們認真揣摩,品嘗,并談?wù)勀愕亩?；明確：1、本段以美麗生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象；2、本段是按春夏秋冬的時間次序來寫的；表示時間的詞語有；立春過后再過兩個月不久到了秋天預(yù)備迎接,條理非常清晰；3 詞語評點：寫春：大地清醒、冰雪融解、草木萌發(fā)、次第“ 清醒” 將大地擬人化,呈現(xiàn)一幅春回大地,朝氣蓬勃的

8、景色；“ 融解” 寫出了冰雪的動態(tài),示意著春暖花開的美景,透漏著暖暖的春意；“ 萌發(fā)” 描寫小草、樹芽生長的情態(tài),顯示出草木的生氣和活力；“ 次第” 寫出百花竟相開放、爭著報春的喧鬧情形；寫夏：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載“ 翩然” 寫出了小燕子輕巧飄舞,活潑伶俐的情態(tài),透露出寵愛之請；“ 孕育” 將植物寫活了,形象的寫出了夏季植物的茂密、強壯之態(tài)；寫秋：銷聲匿跡,衰草連天,預(yù)備迎接,簌簌“ 銷聲匿跡” 描寫昆蟲為過冬作好了一切預(yù)備,寫得有情有感,非常形象；“ 衰草連天”,描寫秋天蕭條冷落的情形；“ 迎接” 將秋天寫得很有樂趣,好象是位知冷知熱、善解人意的天使；“ 簌簌” 寫出秋天的肅殺氣氛；“ 風(fēng)雪載

9、途” 寫寒冬,傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大,寒氣逼人；（二）齊讀其次自然段；1、默讀課文,然后總結(jié)段意；2、本段是按什么次序來說明的？標出有關(guān)詞句；3、本段以什么來說明何為“ 大自然的語言” ？請同學(xué)們認真揣摩,品嘗,并談?wù)勀愕亩?；明確：1 舉例說明什么是大自然的語言；2、時間次序3 花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言；本文用“ 傳語”、“ 示意”、“ 唱歌” 等詞語將動植物擬人化,寫得有情有感,這種手法大大增強了說明的生動性；（三）、小結(jié)： 1.2 段文字好在哪里？課文開頭一句“ 立春過后, 大地慢慢從沉睡中清醒過來；到了,很形象；為下文的描寫定了基調(diào)；” 采納擬人的修辭方法寫春天下文“ 冰雪

10、融解,草木萌發(fā),各種花次第開放- 燕子翩然歸來 - 布谷鳥也來了” 這些自然現(xiàn)象呈現(xiàn)了“ 清醒” 的詳細內(nèi)涵；.描寫生動形象 ,用詞高雅、簡潔、生動 ,富有表現(xiàn)力：如“ 冰雪融解,草木萌發(fā)”,“ 萌” 字精確地反映了草木開頭生長的狀況；如“ 繁花次第開放”,“ 次第” 貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息； 如“ 葉子慢慢變黃”,“ 慢慢” 準確地表達了葉子枯黃的過程；如“ 簌簌地落下” ,“ 簌簌” 摹擬風(fēng)吹落葉的聲音,使人感到秋天的肅殺；如“ 風(fēng)雪載途”,“ 載” 恰當?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度； .運用擬人修辭手法 ,把大自然寫活了 .給予了人的思想感情 ,大大加強了說明的生動性和文章的

11、可讀性 . 如: “ 從沉睡中清醒過來” - “ 預(yù)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”“ 杏花開了,就似乎大自然在傳語要 趕快耕地 ;桃花開了 ,又似乎在示意要趕快種谷子 ,布谷鳥開 始唱歌 - ”（四）、揣摩以下語句 ,體會說明語言的 科學(xué)性 精確、嚴謹 . . 古代流傳下來的很多農(nóng)諺就包含了豐富的物候?qū)W問 . .北京的物候記錄 , 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比 1960 年 遲 10 天左右,比 1965 年遲五六天；.植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉就越往高處越早；不過討論這個因素要考慮到特別的情形；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五學(xué)習(xí)

12、第三自然段；1 同學(xué)默讀課文,然后總結(jié)段意；說明什么是物候和物候?qū)W；2、文章在前兩段舉了很多事例說明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,假如不舉這些事 例有什么缺點呢？這一部分的三個段落是按怎樣的次序支配的？舉例子是說明問題的一種極為重要的方法；舉例說明,能把抽象的道理說得詳細、通俗、明白；3 第 3 段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么次序？第 3 段,在前兩段的基礎(chǔ)上,直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵；第一點明“ 物候” 就是 上文所介紹的種種自然現(xiàn)象,然后從古代到近代,從起源到進展,從學(xué)問到科學(xué),介紹了“ 物候?qū)W” 的形成及其功用；這一部分的次序是由事例到概說；第七環(huán)節(jié)：拓展：積存農(nóng)諺第八環(huán)節(jié)：總結(jié),布置作業(yè)；1.總結(jié) :本文是一篇事理說明文 ,作者把一門科學(xué)-物候?qū)W介紹得淺顯易懂,