校本課程融“五育”啟智潤心促發(fā)展

1、校本課程融“五育”啟智潤心促發(fā)展中共中央、國務(wù)院印發(fā)的關(guān)于深化教育教學(xué) 改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見提出堅(jiān)持五 育并舉，著力解決素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問題。 明確要求突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育 鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動教育。北京市海淀區(qū)上莊中心小學(xué)秉持有了愛就有 了一切”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自律、自 省、自主、自信、樂群為育人目標(biāo)，以啟智潤 心校本課程為載體，融合五育”進(jìn)行嘗試與實(shí)踐， 不斷豐富和完善學(xué)校課程體系，為學(xué)生德智體美勞 全面發(fā)展服務(wù)。一、養(yǎng)成教育課程：將“五育”培養(yǎng)融化 于日常行為中良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成對人的一生至關(guān)重要。學(xué) 校重點(diǎn)從三個方面實(shí)施養(yǎng)成教育課程：新生

2、入學(xué)教 育、學(xué)生日常行為規(guī)范教育和國防體驗(yàn)教育。通過 ”確定目標(biāo)一明理導(dǎo)行一監(jiān)督檢查一評價激勵”的 方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。入學(xué)教育在新生入學(xué)前進(jìn)行，學(xué)校通過編制新 生入學(xué)手冊與家長共同為孩子入學(xué)做好10項(xiàng)能 力準(zhǔn)備。入學(xué)后，學(xué)校聘請專家為一年級家長和學(xué) 生進(jìn)行雙五一好培訓(xùn)，五子登科從疊被子、 刷池子、復(fù)位子、洗襪子、光盤子五個方面，培養(yǎng)學(xué) 生的勞動習(xí)慣；五句良言用”我想可以嗎”早 上好，一天愉快晚上好，一天辛苦回來了， 今天高興嗎晚安，做個好夢五句常用語，培 養(yǎng)親子交流習(xí)慣；日念一好則指每天感謝別人 對你做過的好事，用每日回顧的方式培養(yǎng)學(xué)生感恩 他人的習(xí)慣。日常行為規(guī)范教育讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生校

3、園行為 規(guī)范達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)自覺規(guī)范行為，清楚什么能做，怎 樣做。學(xué)生校園行為規(guī)范達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)包括責(zé)任擔(dān)當(dāng)、 學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活三個方面，有9項(xiàng)具體細(xì)則和 20條評價要素。學(xué)校組織學(xué)生開展自省評價， 指導(dǎo)學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，每日、每周、每月進(jìn)行自我反思, 提高學(xué)生自律能力，形成良好的行為習(xí)慣。國防體驗(yàn)教育活動包括了解國防知識、進(jìn)行初 步軍事隊(duì)列訓(xùn)練、學(xué)習(xí)軍體拳、唱軍歌等內(nèi)容。每 年8月底學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行一周的軍事體驗(yàn)活動， 讓學(xué)生掌握正確的站、立、坐、行姿勢，感受部隊(duì) 嚴(yán)明的紀(jì)律要求，學(xué)習(xí)軍人的好作風(fēng)、好習(xí)慣。國 防體驗(yàn)教育給學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)增添色彩，讓學(xué) 生在開學(xué)前做好行為和思想上的準(zhǔn)備。二、傳統(tǒng)文化課程：

4、在實(shí)踐體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn) “五育”融合中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著偉大的民族精神和民族情 感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是建 設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源，有著極為豐富的 育人價值。學(xué)校建立節(jié)日活動課程，通過豐富 的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會善待生命、學(xué)習(xí)家 國文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)民 族自豪感。例如春節(jié)課程，重在傳承中國人辭舊迎新團(tuán) 圓平安國泰民安”的傳統(tǒng)觀念。學(xué)校設(shè)計快 快樂樂過大年實(shí)踐活動，教學(xué)生種蒜苗，再把長 成的蒜苗做成菜肴與家人分享；鼓勵學(xué)生和家長一 起包餃子，做蒸糕；學(xué)生們寫春聯(lián)、剪窗花、做花燈、 送祝福，在快快樂樂迎新年的過程中，運(yùn)用課堂上 學(xué)到的技能，既增進(jìn)了與家長

5、的感情，又體會到了 勞動的快樂。清明節(jié)課程重在體驗(yàn)天人合一”的傳統(tǒng)觀念。 祭祖，讓學(xué)生慎終追遠(yuǎn)；踏青，則讓學(xué)生親近自然。 學(xué)校在清明節(jié)組織緬懷英雄活動，孩子們?yōu)樾@的 冰心老人雕像獻(xiàn)上鮮花，用朗誦詩歌的形式表 達(dá)對冰心老人的崇敬。清明節(jié)活動中，每個學(xué)生都 要了解介紹一位杰出人物，學(xué)習(xí)先輩樹榜樣。同時 開展走進(jìn)自然活動，帶學(xué)生拍照、寫兒歌，感受自 然的美好。端午節(jié)課程重在家國文化教育。端午節(jié)灑掃庭 院、誦離騷、頌屈原、包粽子。通過對歷史人 物的祭奠和感懷，強(qiáng)化民族價值信念，凝聚形成共 同的民族精神。重陽節(jié)課程則重在尊老敬老、感恩教育。學(xué)校 組織一系列教育活動，如組織評選老有所樂的健 康老人孝敬父

6、母的好家長和孝敬父母的好 孩子，孩子們撰寫自薦材料、宣講自己父母的敬 老故事，感受百善孝為先”的中華傳統(tǒng)美德。重 陽節(jié)”三個一活動，即對長輩說一句祝福感恩的話， 為長輩做一件事，了解父母工作的一方面。每個孩 子參與其中，將敬老落實(shí)在行動中。以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，學(xué)校把研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn) 式學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了節(jié)日 文化知識，又融合了自然教育與社會教育，實(shí)現(xiàn)了 德智體美勞之間的五育融合”。二十四節(jié)氣是人與自然界的統(tǒng)一，體現(xiàn)了中國 人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展的理念。學(xué)校開設(shè)了二十四節(jié)氣與我們的校本課程。 課程以春、夏、秋、冬和二十四節(jié)氣為軸線，將農(nóng) 事活動、自然規(guī)律、兒童身心

7、發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，生 成教育教學(xué)主題，開展一系列體驗(yàn)式活動，讓學(xué)生 的學(xué)習(xí)生活化、游戲化，建構(gòu)課程游戲化和游戲課 程化兩條線并列的課程體系。學(xué)生初步了解了節(jié)氣、種植、物候、天文、習(xí) 俗的相關(guān)知識及內(nèi)在聯(lián)系。春季，驚蟄時期天氣轉(zhuǎn) 暖，漸有春雷，地下蟄蟲出動，植物、動物、人開 始煥發(fā)生機(jī)。學(xué)生尋找、觸摸、觀察、欣賞驚蟄節(jié) 氣里復(fù)蘇的動物、植物，感受復(fù)蘇的生命，從 而引發(fā)對生命的思考。春季，學(xué)生還會進(jìn)行種豆芽、 做春餅、養(yǎng)蠶等勞動體驗(yàn)；夏季，學(xué)生觀察花的結(jié) 構(gòu)、做立夏粥；秋季，學(xué)生觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，到田 間拾稻穗。通過這門課程，學(xué)生學(xué)習(xí)了節(jié)氣文化知 識，體驗(yàn)了勞動的艱辛與收獲的甜蜜。引導(dǎo)學(xué)生熱 愛大自然

8、，保護(hù)大自然，激發(fā)他們對民族文化的自 豪感。漢字是中華民族最優(yōu)秀的文化之一，需要我們 的傳承和發(fā)揚(yáng)。學(xué)校編寫了識規(guī)律寫好字漢 字的記憶讀本，以漢字文化為中心，研究漢字的 起源和內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握漢字的書寫規(guī)律，提高書 寫能力，了解漢字文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、體育美育特色課程：啟智潤心促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：體育承載著國家強(qiáng)盛、 民族振興的夢想。體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，國運(yùn)興則體育 興。體育的重要性不言而喻。學(xué)校以健康第一 為指導(dǎo)思想，關(guān)注人的發(fā)展，本著全員參與、人 人達(dá)標(biāo)”的工作思路，以學(xué)生心中有目標(biāo)，家 長心中有責(zé)任，教師心中有方法，學(xué)校心中有學(xué)生 為實(shí)施策略，以享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全

9、人格、 錘煉意志為目標(biāo)。“6+X體育校本課程，6代表著國家體育健 康測試的六項(xiàng)體育技能，包括仰臥起坐、跳繩、50 米X8往返跑、50米跑、坐位起前屈、肺活量。學(xué) 校根據(jù)不同的年級制定任務(wù)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過 自我練習(xí)、自我挑戰(zhàn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，提高身體素質(zhì)。X是學(xué)校的特色體育活動課程，低年級安排 足球（籃球）課程，中年級開展游泳課程，高年級 開展旱地滑雪課程。通過課程讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的體 育技能和體育文化，在運(yùn)動項(xiàng)目中享受樂趣，建立 良好伙伴關(guān)系，健全人格發(fā)展?！?+X的體育模式實(shí)現(xiàn)了固定式課堂向體驗(yàn)式 課堂的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮了體育課堂的功效，讓每一名學(xué) 生有更多的獲得和感悟，達(dá)到以體強(qiáng)身、以體育人 的最終目標(biāo)

10、。健康第一，不僅體現(xiàn)為強(qiáng)健的體格，更表現(xiàn)為 和諧健康的心理。學(xué)校根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特 點(diǎn)和規(guī)律，循序漸進(jìn)，開發(fā)了多種形式的心理活 動課程。低年級設(shè)置適應(yīng)新環(huán)境、建立規(guī)則意識、禮貌 友好相處、習(xí)慣培養(yǎng)與訓(xùn)練等課程，幫助學(xué)生找到 歸屬感，享受與人交往和學(xué)習(xí)的樂趣。中年級設(shè)置 自我認(rèn)識、學(xué)習(xí)能力、時間管理、人格養(yǎng)成等課程， 幫助學(xué)生了解、認(rèn)識自我，正確處理學(xué)習(xí)與生活之 間的關(guān)系。高年級設(shè)置人際交往、興趣培養(yǎng)、情緒 管理、生命教育等課程，幫助學(xué)生接納自己，正確 面對人際關(guān)系，恰當(dāng)處理自己的情緒，克服學(xué)習(xí)生 活中的困難。為了打通學(xué)生的求助渠道，學(xué)校每月開展一次 心理主題班會，由班主任針對學(xué)生日常生活中

11、常見 的心理問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)，營造積極、樂觀、向 上的班級氛圍。為了讓學(xué)生在面臨心理困惑時有更 多的宣泄出口，學(xué)校創(chuàng)建了 心靈驛站”，驛站設(shè) 置了放松室、宣泄室、樹洞的秘密、心愿墻等。心 靈驛站”長期對學(xué)生開放，在這里，緊張而焦慮的 情緒得以放松，煩惱與困惑得以疏解。在做好常規(guī)心理健康教育工作的同時，學(xué)校提 出了心理健康大課程”論，動員全體教師參與心 理健康教育工作，讓每個教師都成為學(xué)生心靈的導(dǎo) 師。自2018年起，學(xué)校持續(xù)開展走進(jìn)學(xué)生心靈， 做學(xué)生的重要他人”活動，聘請校外專家對教師進(jìn) 行系列培訓(xùn)，讓教師學(xué)會傾聽、共情、理解與尊重， 走進(jìn)學(xué)生心靈。這一活動的開展拉近了師生之間的 距離，學(xué)生

12、開始愿意將自己的小秘密與老師分享， 把老師當(dāng)成最信賴的朋友。為了將走進(jìn)學(xué)生心靈 工作做得更好、更扎實(shí)，學(xué)校出版了走進(jìn)心靈美 文?？?，記錄師生之間發(fā)生的動人故事、走進(jìn)心 靈過程中的點(diǎn)滴變化，讓師生感受到更多的成長與 獲得感。藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作 用。學(xué)校堅(jiān)持構(gòu)建氛圍、廣泛參與、形成品牌 的藝術(shù)發(fā)展思路，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美情趣。在藝術(shù)校本課程設(shè)置上，學(xué)校采用必修與選 修相結(jié)合的方式，更好地滿足學(xué)生對藝術(shù)的需求。 一二年級開設(shè)舞蹈、快板必修課，為學(xué)生提供藝術(shù) 的入門指導(dǎo)；三至六年級開設(shè)管樂、合唱、聲樂、 評劇、曲藝、現(xiàn)代舞、民族舞、拉丁舞、國畫、書法、 衍紙畫、剪紙等社團(tuán)選修課程。學(xué)校整合校內(nèi)與校外資源，聘請專業(yè)的藝術(shù) 教師，先后組建了拉丁舞、民族舞、合唱隊(duì)、管 樂隊(duì)等特色藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，極 大提高了學(xué)生的藝術(shù)水平。同時學(xué)校積極為學(xué)生 搭建展示平臺，每年舉辦一次個人藝術(shù)匯報演出， 每兩年