為你打開一扇門

1、為你打開一扇門趙麗宏檢查預(yù)習(xí)一、作者簡(jiǎn)介二、題解：門的喻意及含義三、找出帶有比喻的題目四、本課詞語(yǔ)積累五、文章的思路是什么？你能畫出簡(jiǎn)圖嗎？作者簡(jiǎn)介趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區(qū)。1968年高中畢業(yè)后到故鄉(xiāng)崇明島插隊(duì)落戶，種過田，學(xué)過木匠、當(dāng)過鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊(duì)期間開始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在萌芽雜志任編輯，后聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。現(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，上海文學(xué)雜志社社長(zhǎng)，華東師大兼職教授，全國(guó)政協(xié)委員。出版有珊瑚、生命草、愛在人間、島人筆記、唯美之舞、心畫等五十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集，有四卷本趙麗宏

2、自選集行世。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng)，詩(shī)魂獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)；散文日晷之影獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。題解題目是一種形象化的說法，意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。“為”字引出行為的對(duì)象“你”（青少年），從中寄寓著作者的一片誠(chéng)意和良好的愿望，“打開”指拉開，使門洞開，“一扇門”告訴讀者，這只是無(wú)數(shù)門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門中特定的“一扇”，可見這扇門是何等的重要。“門”則可理解是比喻的一種擬題方法。用“門”來比作某一領(lǐng)域的入口，給人以豐富的聯(lián)想。類似的還有：人類的搖籃海洋、打末知識(shí)大門的鑰匙勤奮、歷史的語(yǔ)言化石題解題目含義：“為你打開一扇門”的字面意思是為你（青少年）打開某

3、一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域（指文學(xué)）的無(wú)限風(fēng)光。這種說法形象生動(dòng)。 比喻性題目浮生若茶 信念是飛翔的翅膀人生也是一張答卷 生活不妨喝點(diǎn)苦酒點(diǎn)亮自己生活的彩燈 幸運(yùn)是汗水的紅利創(chuàng)造為生活揚(yáng)帆 微笑是一把鑰匙 心靈單擺 生命如花有風(fēng)拂過心靈 網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍放平你的秤桿 為愛采擷一片陽(yáng)光詞語(yǔ)積累詮釋（qun）憧憬（chng jng） 裨益（b y） 廣袤（mo） 跌宕（dng）真諦（d）徘徊（pi hui）肅穆（m） 博士（b）帷幕（wi） 斑斕（ln） 熱淚沾襟（jn）潛（qin）移默化解釋詞語(yǔ)的意思1、閱世：經(jīng)歷世事。 2、瀏覽：大略地看。3、詮釋：說明、解釋。詮

4、，詳盡解釋、闡明。4、縮影：指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。 5、千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。6、人文：指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。7、風(fēng)景線：供游覽的風(fēng)景。8、結(jié)晶：這里比喻珍貴的成果。 解釋詞語(yǔ)的意思9、憧憬：向往。 10、裨益：益處。11、潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的影響、感化而不知不覺地變化。12、智商：即“智力商數(shù)”。表示人的智力發(fā)展的水平。13、危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。14、共識(shí)：共同的認(rèn)識(shí)。15、徘徊：在一個(gè)地方來回地走。比喻猶豫不決。比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏。16、廣袤：廣闊，寬廣。解釋詞語(yǔ)的意思17、帷幕：掛在較大的屋子

5、里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。18、寫照：真實(shí)的描寫。19、跌宕：這里指起伏、上下。20、真諦：真實(shí)的意義或道理。諦，佛教指真實(shí)而正確的道理，泛指道理。21、敲門磚：比喻借以求得名利的初步手段，達(dá)到目的后就可拋棄。22、無(wú)聊：由于清閑而煩悶。由于沒有意義而使人討厭。23、情不自禁：抑制不了自己的感情。24、五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。文章思路第1、2段，由門談起，引入話題。第3、4段，論述打開文學(xué)之門的重要意義。第5段，激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。思考問題 研讀文意 1、“打開這些門”與“不想打開這些門”之間是什么關(guān)系嗎？ 這樣寫有什么好處嗎？ 2、“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的

6、門”各是什么意思？體會(huì)這樣寫的好處。 3、作者要為你打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？思考問題 研讀文意 4、“只要只要”的句子，說明了什么？ 5、1-2兩節(jié)主要寫了什么內(nèi)容，其作用是什么？6、課文第3自然段是一個(gè)什么段落，有什么 作用？第一題詳解A、對(duì)比關(guān)系B、揭示打開門的必要性。第1自然段由“門”引出話題。首句“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門”給人一疑哪來那么多的門？為什么都關(guān)閉著？接著“每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界”給人二疑世界上有那么多未知的領(lǐng)域？然后用“打開這些門”與“不想開門探尋”形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，給人三疑二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的截然相反，這又是為什么？這種種疑團(tuán)無(wú)

7、疑會(huì)深深打動(dòng)青少年讀者的心靈，激起他們打開這些“關(guān)閉著的門”的強(qiáng)烈欲望。 第二題詳解第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。 第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動(dòng)形象。 第三題詳解文學(xué)之門，“只要只要一定會(huì)”強(qiáng)調(diào)了打開這些門的兩個(gè)充分條件 第四題詳解說明了打開這些門的可能性。第2自然段因勢(shì)利導(dǎo)，告訴青少年讀者這些門都能打開，接著話鋒一轉(zhuǎn)，用“只要只要一定會(huì)”的句式，點(diǎn)明了打開這些門的兩個(gè)充分條件。 第五題詳解1-2節(jié)概述世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門，強(qiáng)調(diào)打開這些門的必要性和充分條件。 這兩段文字是引子，為下文亮出文學(xué)這扇大門蓄勢(shì)。 點(diǎn)題，闡明打開文學(xué)之門的重要性以及對(duì)文學(xué)的理解。

8、第六題詳解第3自然段由“無(wú)數(shù)”轉(zhuǎn)到“一扇”，初步點(diǎn)題，寫明這扇門是“文學(xué)”之門。 7、閱讀第四段，你覺得哪句話最能概括文學(xué)對(duì)人的影響？第七題詳解親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富情感的極為重要的途徑。這是全文的中心句，旨在激勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)的大門，廣泛閱讀文學(xué)作品，從中汲取精神食糧，做一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。細(xì)讀第4自然段，思考： （1）“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想” 的前后順序能否顛倒？為什么？ （從語(yǔ)意角度入手）（2）什么是高智商的野蠻人？ （3）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。 （4）“有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有碩士、博士或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人”，你同意這種看法嗎？請(qǐng)說明理由。答案（1）不能。因?yàn)椤般裤健笔且驘釔?、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到，“理想”則大多是指對(duì)未來事物的有根據(jù)的合理的想象或希望，兩者在程度上有區(qū)別。答案（2）“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學(xué)科的高深的知識(shí)，卻從不閱讀文學(xué)作品，因而不了解歷史，不了解社會(huì)，不了解自然，不了解人生意義的人。答案（3）雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。 答案（4）同意，這句話揭示了優(yōu)秀