《推理》磨課歷程靳瑞雪

1、推理之門 推理一課的誕生新鄉(xiāng)市育才小學(xué) 靳瑞雪備課熱身周3月3日7日 心情：晴轉(zhuǎn)暴雨2014年3月3日，像往常一樣和育才小學(xué)的全體老師一起坐在三樓會議室開每周的例會。這時聽到教務(wù)處董主任說：“咱們下周要開展本學(xué)期的青年教師過關(guān)課活動，也就是青年教師課堂教學(xué)大比武活動報(bào)課時間是兩周。”聽到這個消息，說實(shí)話，我心里慌了一下。雖然知道每學(xué)期都有一節(jié)過關(guān)課，還以為回和去年一樣到5月份才講的課，沒想到一下子提前到了這周，心里一下子就慌了。第二天早上我早早的來到教務(wù)處報(bào)課，可是，大家都比我積極，兩周的報(bào)課時間，第二周已經(jīng)報(bào)滿了，只剩下第一周的了，這可怎么辦？我知道我必須做出選擇，于是，我就把課報(bào)到3月13

2、日的上午第二節(jié)。這時一個聲音在我的耳邊環(huán)繞：“挑戰(zhàn)一下，相信你自己，你能行，不要畏懼！”于是，我就回到辦公室，在我們組長吳老師的幫助下先確定了內(nèi)容，然后，吳老師開始耐心給我講解作課的注意事項(xiàng)，給我們講他作課時是如何備課的。從選定課題，到準(zhǔn)備，到試講，到正式講課，一共十天的時間，在這短短的十天的時間里，勞累但很充實(shí)，感受了，經(jīng)歷了，收獲頗多，在這里與大家分享，望多批評指正。課前試講周3月日1011日 心情:多云轉(zhuǎn)陣雨 第一次試講是在二四班，用了吳老師的班級，講完之后，吳老師說了一番話，總結(jié)一下，就是：改！ “教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂語言的組織、課堂節(jié)奏、導(dǎo)入、作業(yè)環(huán)節(jié)都要改動.” 在吳老師的幫助下，我的教

3、案和課件又經(jīng)過了一次大變革。 我大膽地提出了個想法：“吳老師，我想自己試講幾次，在試講中不斷改正，當(dāng)我覺得語言和課堂環(huán)節(jié)差不多了，您再來給我聽聽課好嗎？”這個想法得到了吳老師的肯定。于是我在二年級五、六班展開了兩次的試講，二六班的程楊老師說：“語言還有待改進(jìn)，你的語調(diào)太平，需要有頓挫，還要加入些感情在里面，多跟吳老師學(xué)習(xí)，他講的課很有激情；還要注意課堂和孩子們的交流，有時候你扭頭時他們趁著這個空隙在說話，要了解學(xué)生，還要多表揚(yáng)給與鼓勵?！背虠罾蠋煹脑捵屛沂芤娣藴\！修改磨練日3月12日 星期三 天氣：晴 心情：持續(xù)陰雨在吳老師的提議中，我一次次地修改教案和課件，不斷努力上好每一次的試講課，終于在

4、今天開始了最后一次的試講，課后，吳老師有條不紊地羅列出了12個意見：“要準(zhǔn)備充分！”“要注意講課時候的節(jié)奏：快、慢、停、看。”“要有眼神與學(xué)生交流?！薄霸u價(jià)環(huán)節(jié)要不要單一的師對生，還可以有其他學(xué)生對該生的反饋，這樣就形成了一對多的評價(jià)環(huán)節(jié)?！薄罢n件有些地方不舒服，還是修改一下.” . 我都依次記到了記錄本上，對照這些意見，利用這正式講課的最后一天，不斷修改修改再修改。一有時間我就坐到電腦前，一遍遍地改課、備課。高速轉(zhuǎn)動的腦袋怎么也停不下來，只有一遍遍地在腦海中放映這一課，直到睡覺前我又一遍的回想一下課程才能漸漸入睡。經(jīng)過這最后20個小時的磨練，我已經(jīng)準(zhǔn)備充分。這一夜我放下了忐忑和不安，美美地睡

5、了一夜。心里默默期待明天精彩的表現(xiàn)！課后：結(jié)束了講課，我的心里舒坦了很多，準(zhǔn)備了那么久的課終于結(jié)束了，組長告訴我，要虛心去找聽你課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們評課，讓他們給你些指導(dǎo)和意見。主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)李校長和教務(wù)處董主任都說：“靳瑞雪，聽了你這幾次課后，感覺這次比之前確實(shí)進(jìn)步不少，但最大問題是粉筆字需要加強(qiáng)練習(xí)。”組長吳老師也說：“要努力，下次讓大家看到你的進(jìn)步”課后成長周 最想說的是感謝聽到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點(diǎn)撥，我瞬間感覺眼前豁然開朗，一個個在我身上的問題都被揪了出來，認(rèn)識到了自己的問題，才能在以后的課堂中不斷改正和進(jìn)步。 經(jīng)歷了為期二周的備課和上課階段告一段落，靜心思考，我不僅看到了自己的成長，更多的是

6、認(rèn)識到了自己的問題，在我成長的過程中，我最想說的是感謝，感謝給我提供機(jī)會的學(xué)校、感謝給指導(dǎo)我課的老師、感謝配合我試講和上課的班主任及孩子們，感謝在我迷茫的時候及時把我拉出誤區(qū)的老師們，感謝給我鼓勵和批評的老師們.感謝你們，只有你們，我才能成長，我才能在磨練中不斷提高自己的能力。只有在這樣的公開課中我才能看到自己的問題，這也是我成長中必經(jīng)的一部分，寶劍鋒從磨礪出，只有不斷地磨練自己，才能更加進(jìn)步。在這時間緊，任務(wù)重的兩周時間里，我又一次提升了自己！真心的感謝那些曾經(jīng)幫助過我的人！課后自評： 本堂課的教學(xué)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了孩子們感興趣的情境和問題，來激發(fā)他們的好奇心，啟迪他們的求知欲。同時創(chuàng)

7、設(shè)了一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，和學(xué)生一起探索，一起觀察、一起討論，教學(xué)相長。最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓每個學(xué)生的創(chuàng)造個性都能得到充分自由的發(fā)展。一、縮短師生距離，創(chuàng)設(shè)自由探索的氛圍 如果要讓學(xué)生真正做到脫離束縛，主動探究，那么教師首先要放下架子，走近學(xué)生，努力做到與學(xué)生平等。作為一名老師我們要跟上時代的步伐，去了解孩子真實(shí)的世界，知道他們在看些什么、玩些什么、想些什么、喜歡什么，只有這樣才能使我們的教學(xué)真正受到孩子們的歡迎。使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間可以相互交流。在教學(xué)中可以用商量的語氣、活潑的語言與學(xué)生進(jìn)行交流。讓他們在寬松的氛圍中自由而又有序的學(xué)習(xí)。二、關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程 本堂課關(guān)注學(xué)生在經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程，借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理。為后繼形成初步的邏輯推理能力做鋪墊。因此讓學(xué)生親歷推理過程是非常重要的。整堂課都在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上以引導(dǎo)用規(guī)范的方法整理信息，用規(guī)范的語言來表述進(jìn)行教學(xué)