無機化學天津大學05-1原子和元素課件

1、第五章 原子結(jié)構(gòu)和元素周期性 5.1 原子和元素5.1.1 原子的組成和元素原子序數(shù)(z)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù) 一種電中性的微粒。 由一個帶若干(Z)個正電荷的原子 核和Z個帶負電荷的電子組成原 子 由Z個帶單位正電荷的質(zhì)子(p) 和若干個中子(n)組成原子核日光通過棱鏡分光，可得到紅、橙、黃、綠、青、藍、紫連續(xù)變化的譜帶為連續(xù)光譜氫原子光譜裝有低壓高純H2(g)的放電管所發(fā)出的光,通過棱鏡分光后，在可見光區(qū)波長范圍內(nèi)，可以觀察到不連續(xù)的四條譜線5.1.2 原子軌道能級5-1-3 原子軌道能級氫原子光譜 nm 410.2 434.1 486.1 656.5aa H H H H為帶

2、狀光譜5.1.2 原子軌道能級氫原子中的電子在原子核周圍有確定半徑和能量的圓形軌道中運動。電子在這些軌道上運動不吸收能量或放出能量波爾氫原子模型nEn/J1-2.17910-18 2-5.4510-19 3-2.4210-19 4-1.3610-19 5 -8.7210-20 6-6.0510-20 n越小, 離核越近, 軌道能量越低, 勢能值越負5.1.2 原子軌道能級正常狀態(tài)下，原子中的電子盡可能在離核最近、能量最低的軌道上運動波爾氫原子模型5.1.2 原子軌道能級激發(fā)態(tài)(較高能態(tài))基 態(tài)(較低能態(tài))電子獲得能量，向較高能態(tài)躍遷原子所處的狀態(tài)正常狀態(tài)下，原子中的電子盡可能在離核最近、能量最

3、低的軌道上運動波爾氫原子模型相反，處于激發(fā)態(tài)的電子不穩(wěn)定，會躍遷到能量較低甚至最低的能態(tài), 并以光的形式釋放能量(即光譜譜線對應(yīng)的能量) h = En-Ex ,（nx）hPlanck常數(shù) 光的頻率5.1.2 原子軌道能級 -0.445-0.605-0.872 -1.36 -2.42 -5.45-21.79E/10-19J7 6 54 3 21n121.6nm120.6nm97.25nm94.98nm93.78nm93.14nm656.5nm486.1nm434.1nm410.2nm397.2nmH H H H H 如氫原子光譜中的H線En2-En1=hhPlanck常數(shù) 光的頻率= = = 4

4、.571014S-1 En-En -2.4210-19J- (-5.4510-19J) h 6.62610-34JS32= = = 656.5nm 32 4.571014S-1 c(光速) 3108mS-1 嚴重的局限性。只能解釋單電子原子(或離子)光譜的一般現(xiàn)象，不能解釋多電子原子光譜成功地解釋了氫原子和類氫原子(如He+、Li2+)的光譜現(xiàn)象, 推動了原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展波爾氫原子模型波爾理論的缺陷，促使人們?nèi)パ芯亢徒⒛苊枋鲈觾?nèi)電子運動規(guī)律的量子力學原子模型5.1.2 原子軌道能級賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)

5、鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。 2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。屈原 1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功