教學(xué)課件：1.2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(共26p)

1、第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有教學(xué)目標(biāo) 能舉例說出生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成成分。 能分析并描述出某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。 增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的組成。 食物鏈和食物網(wǎng)。難點(diǎn) 正確分析和書寫食物鏈。 食物鏈中的物質(zhì)和能量流動。課標(biāo)具體內(nèi)容：概述生態(tài)系統(tǒng)的組成；描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累；闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的；活動建議：收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所

2、有得出概念概念辨析創(chuàng)設(shè)情景情景分析引伸概念實(shí)例分析實(shí)情探究進(jìn)一步分析鞏固練習(xí)拓展探究教學(xué)程序歸納情景 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有創(chuàng)設(shè)情景實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景視頻創(chuàng)設(shè)情景動畫創(chuàng)設(shè)情景實(shí)地創(chuàng)設(shè)情景如：為各小組準(zhǔn)備一個(gè)水簇箱如：精選一段優(yōu)美生態(tài)視頻或自己拍攝的一段“我愛我的校園”生態(tài)視頻如：加配音的FLASH生態(tài)動畫如：課前布置學(xué)生調(diào)查校園或周邊環(huán)境動植物和非生物返回目標(biāo) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有生物動物綠色植物細(xì)菌和真菌非生物情景分析 讓學(xué)生說出情景中出現(xiàn)各種生物和非生物：返回目標(biāo) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有生態(tài)系統(tǒng)的組成生產(chǎn)者：消費(fèi)者：分解者：非生物部分：綠色植物動物細(xì)菌和真菌陽光、空氣和

3、水，等等。老師歸納出生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)組成部分：-制造有機(jī)物-直接或間接以植物為食-分解了動植物尸體歸納情景返回目標(biāo) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。得出概念概念辨析 舉出一些學(xué)生容易渣混淆的例子，如：校園內(nèi)所有的生物是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)等等。返回目標(biāo) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有植物昆蟲鳥食物鏈的表達(dá)方式：引伸概念食物鏈生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間，吃與被吃的關(guān)系讓學(xué)生上臺板演食物鏈，及時(shí)指出錯(cuò)誤。返回目標(biāo)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1.請問上圖共有幾條食物鏈？2.圖中最長的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？3.圖中

4、的各條食物鏈之間是互不相關(guān)的嗎？9條一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)。實(shí)例分析觀察下列生態(tài)系統(tǒng)，并畫出你認(rèn)為的食物鏈。返回目標(biāo) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1.假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？2.如果在草原上放養(yǎng)大量的牲畜，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的各種生物數(shù)量會有一個(gè)怎樣的變化？貓頭鷹的數(shù)量會減少；青蛙和鼠的數(shù)量會增加；各種生物的數(shù)量都會發(fā)生相應(yīng)的變化。但最后都會穩(wěn)定在一定的數(shù)量上。草原土地沙化，各種動物數(shù)量銳減，甚至消失。整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將被破壞。由此說明：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力；但是這種調(diào)節(jié)能力是有限的。返回目標(biāo) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有實(shí)情探究以人為中心，探究相關(guān)的食物鏈和食物網(wǎng) 以游戲方式，或貼圖方式，或交互板書方式來完成這個(gè)活動。既結(jié)合了實(shí)際，又加深了學(xué)生的分析和理解能力。返回目標(biāo) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有分析：食物鏈：水生植物劍水蚤蜻蜓幼蟲小魚大魚1.為什么大魚的紅點(diǎn)比其它生物的多？2.如果人吃了大魚會有什么樣的后果？有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。危及人類健康。通過食物鏈把有毒物質(zhì)不斷積累的過程，叫做生物富集現(xiàn)象。進(jìn)一步分析可進(jìn)一步介紹：水俁事件和DDT的危害等返回目標(biāo) 精品資料 新世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有鞏固練習(xí)拓展探究